ФОРМАтиВНОе ОЦеНиВАНие НА УРОКАХ МАтеМАтиКи
4
ВВЕДЕНИЕ
Возрастающая роль науки, математики и технологий в
современной жизни, задачи личного роста,
занятости и полноценного участия в жизни общества все больше требуют от взрослого поколения
быть
грамотными в науках, математике и технологиях. При этом около 80% учащихся в Кыргызстане
не достигают минимального уровня математической грамотности (исследование PISA – 2009 г.).
Недостаточное владение знаниями по математике учащихся в
перспективе может иметь для них
негативные последствия на рынке труда и в возможности полноценного участия в жизни общества.
Востребованным оказывается такой подход к
оцениванию достижений учащихся, который позво-
лил бы устранить негативные моменты в обучении,
способствовал бы индивидуализации учебного
процесса, повышению учебной мотивации и учебной самостоятельности учащихся. Одним из таких
подходов является
формативное (формирующее) оценивание, которое можно еще назвать
Достарыңызбен бөлісу: