И описание конкурса

 
 
 
 
 
 
2016
 
1 – вариант 
 
 
 
 
 
 
 
 

                                                                                   
 
 
 
 
 
 
 

                                                                                   
 
 
ТЕХНИЧЕСКОЕ ОПИСАНИЕ 
ВОСПИТАТЕЛЬ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 
 
1 ВВЕЕНИЕ 
1.1
 
НАЗВАНИЕ И ОПИСАНИЕ КОНКУРСА 
1.1.1
 
Название данного направления конкурса: 
Воспитатель детей дошкольного возраста 
1.1.2
 
Описание профессии: 
Воспитатель  детей  дошкольного  возраста  работает  в  социальном  и 
коммерческом  секторе.  В  стремительно  меняющемся  открытом  мире 
главным  профессиональным  качеством,  которое  педагог  должен 
постоянно  демонстрировать  своим  воспитанникам,  становится  умение 
учиться. Готовность  к  переменам,  мобильность,  способность  к 
нестандартным 
трудовым 
действиям, 
ответственность 
и 
самостоятельность  в  принятии  решений  –  все  эти  характеристики 
деятельности  успешного  профессионала  в  полной  мере  относятся  и  к 
воспитателю  детей  дошкольного  возраста.  Обретение  этих  ценных 
качеств  невозможно  без  расширения  пространства  педагогического 
творчества.  
В  законе  РК  «Об  образовании»  относит  дошкольное  образование  к 
одному из уровней общего. Кроме того,   наряду с такой функцией, как 
уход  и  присмотр  за  ребенком,  за  дошкольными  организациями 
закрепляется 
обязанность 
осуществлять 
образовательную 
деятельность, выделяемую в отдельную услугу.  
Расширяя  границы  свободы  педагога  дошкольного  образования 
(воспитателя),  одновременно  повышается  его  ответственность  за 
результаты своего труда, предъявляя требования к его квалификации. 
 
1.2
 
АКТУАЛЬНОСТЬ И ЗНАЧИМОСТЬ ДАННОГО ДОКУМЕНТА 
Данный  документ  содержит  информацию  о  стандартах,  необходимых 
для  участия  в  Конкурсе  по  направлению  «Воспитатель  детей 
дошкольного  возраста»,  а  также  о  принципах  выставления  оценок, 
методах и алгоритмах, лежащих в основе данного Конкурса. 
 
Каждый  эксперт  и  Участник  конкурса  должен  знать  и  понимать 
информацию, написанную в данном документе. 
 
В  случае  возникновения  противоречивых  ситуаций,  связанных  с 
различной  трактовкой  «Технического  описания»  на  разных  языках, 
преимущество отдается английской версии. 
 
1.3. СОПРОВОДИТЕЛЬНАЯ ДОКУМЕНТАЦИЯ 

                                                                                   
 
 
Так как данное «Техническое описание» содержит информацию только 
по  данному  направлению  Конкурса,  этот  документ  необходимо 
использовать совместно с: 
 

 
WSI -  Правила Конкурса. 

 
WSI -  Стандарты спецификации. 

 
WSI -  Стратегия выставления оценок (если применимо). 

 
WSI -  Онлайн ресурсы, указанные в этом документе. 

 
Санитарные  нормы  и  правила  безопасности  страны,  в  которой 
проводится Конкурс. 
 
2
 
ОПИСАНИЕ  СТАНДАРТОВ  СПЕЦИФИКАЦИИ  WORLDSKILLS 
(ЗНАНИЯ, ПОНИМАНИЕ, НАВЫКИ) 
 
2.1
 
ОСНОВНЫЕ  ПРИНЦИПЫ  СТАНДАРТОВ  СПЕЦИФИКАЦИИ 
WORLDSKILLS 
«Стандартов 
спецификации 
Worldskills» 
определяют 
знания, 
понимание  и  навыки,  которые  лежат  в  основе  наилучшего 
международного опыта в техническом и профессиональном плане. Они 
отражают общемировое понимание того, какую роль рассматриваемая 
профессия играет для индустрии и бизнеса. 
 
Данный  конкурс  направлен  на  отражение  наилучшей  мировой 
практики  в  воспитании  детей  дошкольного  возраста.  Ниже 
перечисленные  Стандарты  являются  ориентиром  для  подготовки  и 
участия в Конкурсе профессий. 
 
В  Конкурсе  профессий  оценка  знаний  и  понимания  будет 
осуществляться  через  оценку  исполнения.  Отдельных  тестов  на 
проверку знаний и понимания не предусмотрено. 
 
Перечень  «Стандартов  спецификации»  содержит  несколько  разделов, 
каждому разделу присвоен заголовок и номер. 
 
Также,  каждому  разделу  присвоен  удельный  вес,  определяющий 
относительную  важность  данного  раздела  (и  перечисленных  в  нем 
критериев)  в  общем  перечне  «Стандартов  спецификации».  Общая 
сумма процентов составляет 100. 
 
«Стандартов  спецификации»  лежат  в  основе  разработки  основных 
документов  Конкурса  –  «Системы  баллов»  и  «Конкурсного  задания». 
Эти  документы  направлены  на  оценку  только  тех  навыков,  которые 

                                                                                   
 
 
описаны 
в 
«Стандартах 
спецификации» 
и, 
соответственно, 
максимально полно отражают Стандарты профессии. 
 
Также, «Системы баллов» и «Конкурсного задания» максимально четко 
следуют  распределению  баллов,  описанному  в  рамках  «Стандартов 
спецификации».  Допускается  разброс  в  пять  процентов,  при  условии, 
что это не будет искажать удельный вес раздела. 
 
2.2
 
СТАНДАРТЫ СПЕЦИФИКАЦИИ WORLDSKILLS 
 
РАЗДЕЛ 
УДЕЛЬНЫЙ 
ВЕС (%) 
1 
Организация  рабочего  пространства  и  рабочий 
процесс 
15 
 
Участник конкурса должен знать и понимать: 

 
Назначение,  применение,  уход  и  техническое 
обслуживание всего оборудования, а также правила 
безопасности. 

 
Назначение,  применение,  уход  и  возможные 
риски,  связанные  с  использованием  различных 
средств и электрооборудования. 

 
Возрастные  особенности  детей  дошкольного 
возраста. 

 
Время,  необходимое  для  выполнения  каждого 
задания в соответствии с возрастом детей. 

 
Методы и приемы работы с детьми дошкольного 
возраста. 

 
Существующие 
правила 
безопасности 
и 
Санитарно-гигиенические нормы. 

 
Соблюдение 
правовых, 
нравственных 
и 
этических  норм,  требований  профессиональной 
этики. 
 
Участник конкурса должен уметь: 

 
Подготавливать рабочее место и следить за тем, 
чтобы 
оно 
было 
чистым, 
безопасным 
и 
комфортным. 

 
Планировать,  подготавливать  и  выполнять 
каждое задание в рамках заданного времени. 

 
Подбирать,  использовать,  очищать  и  хранить 
все  оборудование  и  материалы  в  безопасности, 
чистоте и в соответствии с инструкциями. 

 
Работать 
в 
соответствии 
с 
правилами 
 

                                                                                   
 
 
безопасности. 
2 
Речевое развитие 
15 
 
Участник конкурса должен знать и понимать: 

 
Особенностей  развития  речи  детей  раннего  и 
дошкольного возраста. 

 
Общие  закономерности  развития  ребенка  в 
раннем и дошкольном возрасте. 

 
Основы  теории  речевого  и  познавательного 
развития детей раннего и дошкольного возраста. 

 
Репертуар, 
предложенный 
основными 
образовательными 
программами 
дошкольного 
образования. 
 

 
Участник конкурса должен уметь: 

 
Организовывать виды деятельности (предметная, 
познавательно-исследовательская, 
игровая), 
осуществляемые  в  раннем  и  дошкольном  возрасте 
для развития речи детей. 

 
Применять  методы  речевого  и  познавательного, 
личностного развития детей раннего и дошкольного 
возраста  в  соответствии  с  образовательной 
программой организации. 

 
Владеть  ИКТ-компетентностями,  необходимыми 
и  достаточными  для  речевого  и  познавательного 
развития детей  раннего и дошкольного возраста. 

 
Выразительно читать и декламировать. 

 
Инсценировать  литературные  произведения  с 
использованием 
 
различных 
средств 
и 
оборудования. 
 
3 
Художественно-эстетическое развитие 
15 
 
Участник конкурса должен знать и понимать: 

 
Особенностей 
художественно-эстетического 
развития детей раннего и дошкольного возраста. 

 
Общие  закономерности  развития  ребенка  в 
раннем и дошкольном возрасте. 

 
Основы  теории  художественно-эстетического 
развития детей раннего и дошкольного возраста. 

 
Демонстрировать  знание  предмета  и  программы 
обучения по декоративно-прикладному искусству. 

 
Демонстрировать  знание  предмета  и  программы 
обучения в технике аппликация. 

 
Знать методы и приемы организации совместной 
и  самостоятельной  деятельности  дошкольников  по 
 

                                                                                   
 
 
художественно-эстетическому направлению. 
Участник конкурса должен уметь: 

 
Организовывать 
художественно-эстетическую 
деятельность в раннем и дошкольном возрасте. 

 
Применять  методы  и  приемы  организации 
совместной  и  самостоятельной  деятельности 
дошкольников  по  художественно-эстетическому 
направлению. 

 
Владеть  ИКТ-компетентностями,  необходимыми 
и  достаточными  для  художественно-эстетического 
развития детей раннего и дошкольного возраста. 

 
Уметь  создавать  образцы  для  показа  детям  по 
декоративно-прикладному искусству. 

 
Уметь  создавать  образцы  для  показа  детям  в 
технике аппликация (смешанная). 

 
Уметь  организовать  индивидуальную  работу  с 
детьми по созданию смешанной аппликации. 
 
4 
Физическое развитие 
15 
 
Участник конкурса должен знать и понимать: 

 
Особенностей  физического  развития  детей 
раннего и дошкольного возраста. 

 
Общие  закономерности  физического  развития 
ребенка в раннем и дошкольном возрасте. 

 
Основы  теории  физического  развития  детей 
раннего и дошкольного возраста. 

 
Знать  теорию  и  методику  физического  развития 
детей раннего и дошкольного возраста. 

 
Знать 
СанПин 
и 
технику 
безопасности 
организации 
и 
проведения 
совместной 
и 
самостоятельной  деятельности  по  физическому 
развитию дошкольников.  
 
Участник конкурса должен уметь: 

 
Организовывать  физкультурно-оздоровительную 
работу с детьми раннего и дошкольного возраста. 

 
Применять  методы  и  приемы  организации 
совместной  и  самостоятельной  деятельности 
дошкольников  по  физкультурно-оздоровительному 
направлению. 

 
Владеть  ИКТ-компетентностями,  необходимыми 
и  достаточными  для  организации  и  проведения 
физкультурно-оздоровительной  работы  с  детьми 
раннего и дошкольного возраста. 
 

                                                                                   
 
 

 
Уметь 
организовывать 
и 
проводить 
физкультурные  занятия  с  детьми  дошкольного 
возраста. 

 
Уметь  организовывать  и  проводить  подвижные 
игры с детьми раннего и дошкольного возраста. 

 
Уметь  организовать  индивидуальную  работу  с 
детьми по физическому развитию. 
5 
Взаимодействие  с  родителями  и  сотрудниками 
образовательного учреждения 
15 
 
Участник конкурса должен знать и понимать: 

 
Основные  документы  о  правах  ребенка  и 
обязанности взрослых по отношению к детям. 

 
Сущность и своеобразие процесса социализации 
дошкольников. 

 
Задачи и содержание семейного воспитания. 

 
Особенности современной семьи и ее функции. 

 
Содержание и формы работы с семьей. 

 
Особенности 
проведения 
индивидуальной 
работы с семьей. 
 
Участник конкурса должен уметь: 

 
Формулировать цели и задачи работы с семьей. 

 
Организовывать  и  проводить  разнообразные 
формы  работы  с  семьей  (родительские  собрания, 
беседы, консультации и т.д.). 

 
Консультировать 
родителей 
по 
вопросам 
семейного  воспитания,  социального,  психического 
и физического развития ребенка. 
 
6 
Дидактическая игра 
15 
 
Участник конкурса должен знать и понимать: 

 
Сущность  и  своеобразие  игровой  деятельности 
детей раннего и дошкольного возраста. 

 
Содержание 
и 
способы 
организации 
и 
проведения  дидактических  игр  с  детьми  раннего  и 
дошкольного возраста. 

 
Методику  проведения  дидактической  игры  в 
разных возрастных группах. 

 
Особенности  создания  дидактических  игр  для 
детей раннего и дошкольного возраста. 
 
Участник конкурса должен уметь: 

 
Определять  цели,  задачи,  содержание,  методы  и 
средства 
игровой 
деятельности 
детей 
(дидактическая игра). 
 

                                                                                   
 
 

 
Играть 
с 
детьми 
и 
стимулировать 
самостоятельную  игровую  деятельность  детей 
раннего и дошкольного возраста. 

 
Использовать  прямые  и  косвенные  приемы 
руководства 
игровой 
деятельностью 
детей 
(дидактической игрой). 
 
7 
Методическое  обеспечение  образовательного 
процесса 
10 
 
Участник конкурса должен знать и понимать: 

 
Концептуальные 
основы 
и 
содержание 
примерных  и  вариативных  программ  дошкольного 
образования. 

 
Особенности 
современных 
подходов 
и 
педагогических 
технологий 
дошкольного 
образования. 

 
Педагогические,  гигиенические,  специальные 
требования  к  созданию  предметно-развивающей 
среды ДОУ. 
 
Участник конкурса должен уметь: 

 
Создавать  в  группе  предметно-развивающую 
среду, соответствующую возрасту, целям и задачам 
дошкольного образования. 

 
Создавать макет предметно-развивающей среды. 
 
 
 
 

                                                                                   
 
 
 
ТИПОВАЯ ИНСТРУКЦИЯ ПО ОХРАНЕ ТРУДА  
ДЛЯ ВОСПИТАТЕЛЯ   
 
 
1. Общие требования безопасности
 
 1.1. К работе воспитателем допускаются лица, достигшие 18 лет, 
признанные годными к данной работе медицинской комиссией, обученные 
по учебной программе и имеющие соответствующий диплом, прошедшие 
инструктаж по безопасности труда. 
1.2.  Вновь  поступающий  на  работу  воспитатель  допускается  к  работе 
только  после  прохождения  им  вводного  инструктажа  и  первичного 
инструктажа  на  рабочем  месте  по  безопасности  труда,  экологическим 
требованиям,  о  чем  должны  быть  сделаны  записи  в  соответствующих 
журналах с обязательной подписью инструктируемого и инструктирующего. 
1.3.  После  первичного  инструктажа  на  рабочем  месте  с  каждым 
воспитателем индивидуально и практическим показом безопасных приемов и 
методов труда и проверки знаний, все воспитатели в течение первых 2-5 дней 
(в  зависимости  от  стажа,  опыта)  выполняют  работу  под  руководством 
методиста  и  директора  дошкольного  учреждения,  после  чего  оформляется 
допуск их к самостоятельной работе. 
1.4.  Участник  обязан  знать  и  выполнять  действующую  инструкцию  по 
охране  труда  своей  квалификации,  установленные  режимы  труда  и  отдыха. 
Инструкции и режимы труда и отдыха должны быть вывешены на видном и 
доступном месте. 
1.5. Участник обязан: 
-
 
выполнять  только  ту  работу,  по  которой  проинструктирован  и 
допущен директором или методистом дошкольного учреждения; 
-
 
нести  личную  ответственность  за  соблюдение  требований 
безопасности и за безопасность детей в группе; 
-
 
не  выполнять  распоряжений,  если  они  противоречат  требованиям 
охраны труда и экологическим требованиям. 
1.6.  Участник  обязан  содержать  группу  в  чистоте  и  порядке  в  течение 
рабочего времени, не загромождать его проходы оборудованием, игрушками 
и другими предметами. 
1.7. Участнику запрещается: 
-
 
работать с детьми в неосвещенных или затемненных местах; 
-
 
работать в помещении, которое находится в аварийном состоянии; 
-
 
работать в помещении, не предназначенному для работы с детьми; 
-
 
работать в помещении с антисанитарными условиями; 
1.8. Участник должен: 

                                                                                   
 
 
-
 
иметь  на  рабочем  месте  индивидуальные  средства  по  оказанию 
доврачебной  помощи;  уметь  оказывать  доврачебную  помощь 
пострадавшим; 
-
 
принимать меры по устранению нарушений требований безопасности 
и охраны труда. 
 
2. Требования перед началом работы
 
 2.1. Перед началом работы Участник должен: 
-
 
получить  от  директора  или  методиста  дошкольного  учреждения 
инструктаж о безопасных способах работы; 
-
 
осмотреть  группу,  убрать  ненужные  материалы  и  предметы, 
освободить проходы; 
-
 
проверить  достаточность  освещения  группы,  при  недостаточном 
освещении  воспитатель,  не  приступая  к  работе,  обязан  доложить  об 
этом лицу, ответственному за безопасное освещение; 
-
 
проверить  наличие  и  исправность,  качество  необходимых  средств, 
атрибутов  для  проведения  различных  видов  деятельности  в  течении 
дня; 
2.2. Не закалывать одежду булавками, иголками, не держать в карманах 
одежды острые, хрупкие и бьющиеся предметы, носить безопасную обувь. 
2.3. В ванной комнате проверить размещение мыла, горшков и других 
предметов гигиены для детей; хранение средств, используемых помощником 
воспитателя (ветошь, сода, щетки)  
2.4.  Не  работать  с  открытыми  ранками  на  руках,  все  повреждения 
кожных покровов на руках защищать напальчниками, лейкопластырем. 
2.5. Не надевать во время работы браслеты, часы, кольца. 
 
3. Требования безопасности во время работы
 
3.1.Выполнять  только  ту  работу,  которой  обучен,  по  которой  получил 
инструктаж  по  охране  труда  и  допущен  руководством,  ответственным  за 
безопасное выполнение работ. 
3.2. Не поручать свою работу необученным и посторонним лицам. 
3.3.  Применять  необходимые  для  безопасной  работы  исправные 
приспособления;  использовать  их  только  для  тех  работ,  для  которых  они 
предназначены. 
3.4.  Соблюдать  правила  перемещения  в  помещении,  пользоваться 
только установленными проходами. 
3.5.  Краны  с  горячей  и  холодной  водой  открывать  медленно,  без 
рывков  и  больших  усилий.  Не  применять  для  этих  целей  молотки,  другой 
ударный инструмент или случайные предметы. 
3.6.  Содержать  рабочее  место  в  чистоте,  своевременно  убирать  мусор 
после аппликации, рисования, пластилин после лепки.  

                                                                                   
 
 
3.7.  Не  загромождать  проходы  между  столами,  стульями,  шкафами  в 
группе  и  кроватями  в  спальне  пути  эвакуации  и  другие  проходы  лишними 
предметами. 
3.9.  Ножницы  при  аппликации  необходимо  хранить  только  в 
установленном  месте,  переносить  и  передавать  их  другому  Участнику  в 
закрытом виде, кольцами вперед.  
3.10.  Переносить  продукты  питания  в  специально  маркированной  и 
исправной таре. Не загружать тару более номинальной массы брутто. 
3.11. Не использовать для сидения детей случайные предметы (ящики, 
кубики и т.п.), оборудование. 
3.12.  Все  оборудование  в  группе  (шкафы  для  одежды,  шкафы  для 
оборудования) должны быть укреплены. 
 
 
4. Требования безопасности в аварийных ситуациях
 
4.1. При несчастных случаях оказание первой помощи пострадавшему 
производить  в  соответствии  с  инструкциями  по  оказанию  доврачебной 
помощи при несчастных случаях. 
  
5. Требования после окончания работы
 
5.1.  Привести  в  порядок  рабочее  место  и  проходы,  проверить,  не 
остались ли включенными электроприборы и свет в группе. 
5.2.  Применяемые  игрушки  помыть  в  соответствии  с  инструкциями, 
проверить  исправность  инвентаря  и  убрать  в  предназначенное  для  их 
хранения место. 
 
 
 

                                                                                   
 
 
 
КОНКУРСНОЕ ЗАДАНИЕ  
для чемпионата WSR 2016 
 
Конкурсные задания 
 
1 ВАРИАНТ 
1.
 
Самопрезентация. Собеседование экспертов с участником конкурса. 
2.
 
Выразительное  чтение  произведений:  казахская  народная  сказка 
«Волшебная  шуба  Алдар-Косе»,  русская  народная  сказка  «Маша  и 
медведь»,  английская  народная  сказка  «Три  поросенка»  для  детей 
дошкольного возраста.  
3.
 
Декоративно-прикладное  искусство.  Создание  казахского  орнамента 
«Қарлығаш» на заготовке «Тақия» для показа детям. 
4.
 
 Проведение  подвижной  игры:  «Найди  свой  домик»,  «Зайцы  и  волк», 
«Охотники и зайцы».  
5.
 
Разработка и проведение родительского собрания в старшей группе.  
6.
 
Разработка  и  представление  проекта  макета  предметно-развивающей 
среды  по  образовательным  областям  «Здоровье»,  «Коммуникация», 
«Познание», «Творчество», «Социум» (на выбор).  
7.
 
Театрализованная  деятельность.  Представление  театра  кукол  по  сказкам 
народов  мира.  Русская  народная  сказка  «Колобок»,  французкая  сказка 
«Красная шапочка», казахские сказки: «Лиса и журавль», «Лиса и петух».