Ii жинақ Алматы, 2017 1 ббк 74. 00


Сапарбекова Гүлмира Еңбекқызы. Қазақ тілі мен әдебиеті пәні мұғалімі



жүктеу 6.23 Mb.
Pdf просмотр
бет28/30
Дата21.03.2017
өлшемі6.23 Mb.
1   ...   22   23   24   25   26   27   28   29   30

Сапарбекова Гүлмира Еңбекқызы. Қазақ тілі мен әдебиеті пәні мұғалімі
Оңтүстік Қазақстан облысы Мақтарал ауданы 
Ш.Бектасов атындағы жалпы орта мектебі КММ
Сабақтың тақырыбы: Етістіктің түрленуі.Етістіктің шақтары туралы түсінік.
Сабақтың мақсаты: оқушыларға етістіктің түрленуі туралы,яғни шақтары туралы түсінік 
беріп,таныстыру.
2.Оқушылардың ойлау қабілетін дамытып,сөздік қорларын молайту.
3.Патриоттық сезім,өз Отанына деген сүйіспеншілікті,табиғатты қорғай білуге тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: жаңа сабақ
Сабақтың әдісі:сұрақ-жауап,топтастыру,тірек сызбалар арқылы әңгімелеу.
Сабақтың көрнекілігі:интерактивті тақта,слайдтар, «кім жылдам»ойыны,тірек 
сызбалар,суреттер.
Сабақтың барысы:
1.Ұйымдастыру
Сәлеметсіздер ме,балалар! Бүгінгі сабағымыз қызықты болмақ,себебі бүгінгі сабағымыздың қонақтары,сіздерді тек қана 
жақсы жақтарыңыздан көргісі келеді.
2.Психологиялық дайындық:
Сабақтың ережесі:
-Белсенді қатысу
-Тыныштық сақтау
-Бір-бірін тыңдау
-Ойын ашық айту
-Бір-бірін сынамау
-Ынтымақтылық
3.Ойын: «Кім жылдам».Мына сөздер жиынтығынан жаңа сөз шығару керек. Ол үшін әр 
сөздің екінші әріптерінен сөз жасау керек,соны кім тез тауып береді.
Сөздер жиынтығы:
Ақпарат,шыны,арба,қала,ана,аспаз,сұлы,аңшы
183

Ақпан,сабақ,арман,ата,құлын,үлкен,апта,маса,арна
ҚЫРАН,СҰҢҚАР,ТҰЛПАР
Дұрыс,сонымен бізде пайда болған сөздер (қыран,сұңқар,тұлпар)ендеше қазір біз 3 топқа бөлеміз.
1-топ Қыран
2-топ Сұңқар
3-топ Тұлпар
Сұрақ-жауап.
Енді әр топ өз аттары туралы не білесіңдер?Соны айтып көрейік.
1 топ (Алтын күнді қанатымен жебеген,қыран құс ерліктің белгісі.Кең-пейілділікті білдіреді.)
2 топ (жыртқыш құстардың үлкен бір тобы сұңқар тектес немесе сұңқар тұқымдастар дер аталады.Жер шарында олардың 58
түрі бар.Біздің елімізде оның лашын,сұңқар,ителгі,бөктергі т.б.10 түрі бар.Сұңқар тұқымдастардың тұмсығы 
темірдей,қанаты ұзын,жіліншігі қысқа,саусақтары салалы,сүйек бітімі жұмыр,денесі мығым болып келеді.)
3 топ (Қанатты тұлпардың мәні қазақтың аңыз-ертегісінен алынған.Аңыз бойынша қанатты тұлпарға мінген алып батыр 
алты қат аспанға ұшып,жеті қат жер астына түсіп,халықты қасіреттерден аман алып қалған.Еліміздің 
азаттығының,жеңімпаздығының белгісі.)
4.Қайталау білім анасы
1.Әр топ өз топтарының атын буынға бөліп,фонетикалық талдау жасайды.
Қыран: қы-ран(2 буын,5 әріп,5 дыбыс бар. 1 тасымалдану түрі болады.)
Сұңқар: сұң-қар(2 буын,екеуі де бітеу буын,неге?6 әріп,6 дыбыс бар.1 тасымалдану түрі бар.)
Тұлпар: тұл- пар (2 буын,2 бітеу буын,6 әріп,дыбыс бар,1 тасымалдану түрі бар.)
2.Есімдіктің түрленуі тақырыбы бойынша қайталау тест тапсырмалары
(10 сұрақ)
5.Жаңа тақырып,тақтамен жұмыс(слайд)
Қыран:Алты алаштың азаттығын аңсап-армандап,бостандық идеясын бүкіл шығармашылығыныңалтын арқауы еткен 
ұлтымыздың ұлы перзенті Мағжан атындағыфестиваль өңір басшысы Серік Біләловтың бастамасымен ұйымдастырылды.
Сұңқар: Міне, биыл ҚР-ның Тәуелсіздігіне 25 жыл толады.
Тұлпар: Еліміздің ХХІ ғасырға жаңа,жас мемлекет болып кірді.Енді бүгін қарасам.Айналам бақыт кең жатыр.Бір-бірімен   
туысқан,қол ұстасқан ел жатыр.
Сөйлемдерді оқып,етістікті тауып талдау жасау.
1 топқа сұрақтар.Осы сөйлемдегі етістіктерді тауып алайық.Етістік дегеніміз не?(заттың қимылын,іс-әрекетін,күй-жайын 
білдіретін сөз табы.Ал осы сөлемдегі етістіктерді тап:аңсап-армандап,еткен,ұйымдастырылды.Бұл қай кезде болып кеткен 
қимыл,іс-әрекет депойлайсыңдар?Дұрыс,бұл бұрын өтіп кеткен іс-әрекетті білдіріп тұр.Яғни,сөйлеп тұрған сәттен бұрын 
болып кеткен іс-әрекет екен.)
2 топқа сұрақтар.(етістік толады.Бұл сөйлемдегі толады етістігі қай кездегі іс-әрекет,қимылды білдіреді.Дұрыс,бұл сөйлеп 
тұрған кезде әлі болмаған,бірақ кейін болуға тиісті қимыл,іс-әрекетті білдіреді.)
3 топ сұрақтары.етістік-болып кірді,жатыр.Яғни бұл іс-әрекет сөйлеп тұрған уақытта болып жатқандығын айтып тұр.
- Дұрыс, ендеше балалар бүгінгі тақырып Етістіктің түрленуі,етістіктің шақтары туралы түсінік деп аталады.Етістік үш 
жақта қолданылып түрленеді екен.
Дәптермен жұмыс.
Желтоқсанның алтысы.
Сынып жұмысы.
Осы сөйлемдерді  дәптерлеріне көшіріп жазады.
Анықтама:Етістіктің қимыл,іс-әрекетті білдіретіні белгілі,ал іс-әрекет,қимыл белгілі бір кезеңде іске 
асады,орындалады.Қимылдың өту кезеңі сөйлеушінің хабарлау кезімен немесе сөйлеп тұрған айқындалады.Сөйлеп тұрған 
сәтке байланысты қимылдың өту кезеңін білдіру етістіктің шағы деп аталады.
6.Морфологиялық талдау.
Қыран                                 Сұңқар               Тұлпар
Барғанмын                          оқырсың            бармақ 
Жазып отыр                        келіпті                сөйлеп отырғансың
(әр топ бір оқушы тапсырманы тақтада орындайды,қалған оқушылар екінші сөзді дәптерге орындап,сөйлем  ойлап жазады.)
Барғанмын:түбірі бар,негізгі етістік,-ған өткен шақ есімше жұрнағы,-мын жіктік жалғау 1 жақ.
Оқырсың: түбірі оқы,негізгі етістік –р келер шақ есімше жұрнағы,-сың 2 жақ жіктік жалғауы.
Бармақ:түбірі бар,негізгі етістік,-мақ келер шақ есімше жұрнағы.
Ендеше есімше  мен көсемшенің жұрнақтарын атаңдар:
Етістік шақтарының жасалуы 
Есімше
Көсемше 
өткен шақ есімшелер
-ған,-ген,-қан,-кен 
-ша, -ше
-дық, -дік, -тық,-тік,- дай, -дей
-сы, - сі
Осы шақ есімшелер 
атын, -етін, -йтін, -йтын 
Келер шақ есімшелер:
- ар, - ер, -р,-мақ, - мек, -бақ, -бек,- пақ, -пек.
Өткен шақ көсемше 
ып, - іп, -п.
Осы шақ көсемше 
а, - е, - й.
Келер шақ көсемше:
ғалы, -гелі, - қалы, - келі, 
ғанша, - генше, - қанша, 
кенше
Етістіктің шақтары есімше, көсемше тұлғалы етістік түбіріне
184

ды, - ді, - ты, - ті, - және, - мақ, -мек, - бақ, -бек,- пақ, -пек.
Жұрнақтарының жалғануы арқылы жасалады. 
Етістіктің шақтары 
Осы шақ
Келер шақ 
Өткен шақ
Сөйлеп тұрған кезде болып жатқан 
қимыл, іс-әрекет. Мысалы: Аслан хат 
жазып отыр. 
Сөйлеп тұрған кезде әлі болмаған , 
бірақ кейін болуға тиісті қимыл, іс-
әрекет. Мысалы: Асан ертең нағашы 
атасына бармақ
Сөйлеп тұрған сәттен бұрын болып 
кеткен қимыл, іс-әрекет. Мысалы: 
Мен жазда Астана қаласына бардым. 
8. Оқулықпен жұмыс. 123 жаттығу. 
1. Мұғалім мәнерлеп оқып шығады. 
2. Мәтінмен жұмыс. 
- осы мәтінде не туралы айтылады? /аққу/ бала барған кезде аққудың іс-әрекеті қалай суреттелген?Аққу  қандай құс деп 
есептеледі? /Аққу – сұлулық пен махаббаттың, тазалық пен нәзіктіктің белгісі болып саналады. Оны киелі құс деп, көп 
халықтар құрметтеген. Біздің елімізде оларды аулауға тиым салынған./
Осы шақ
Өткен шақ
Келер шақ
Ұшып келеді
Шашып тұр
Тіккенбіз
тыңдадым
9. Сабақты бекіту. Семантикалық карта. 
Сөздер 
Осы шақ
өткен шақ
Келер шақ
Жыртып жүр 
+
Жазып отыр
+
Барар
+
Келмекші
+
Айтыппын
+
Оқыған едік
+
Келесіңдер 
+
Барғанмын
+
Келіп отыр
+
Келіп кетпек
+
 
Сұрақтар:
Етістіктің шақтары дегенді қалай түсінесің?
Шақтың қандай түрлері бар?
Шақтың бірнеше түрге бөлінуі  неге байланысты?
10. Сабақты қорытындылау.
білемін
білдім
Білгім келеді
11. Үйге тапсырма   71-73 бет. Анықтама, 124 – жаттығу.
* * * * *
Оңтүстік Қазақстан облысы Білім басқармасы «Тілінде ауыр кемістігі бар балаларға 
арналған облыстық арнайы мектеп- интернат»   коммуналдық мемлекеттік 
мекемесінің бастауыш сынып мұғалімі Муталиева Жамила Әшірханқызы. Түркістан қаласы.
Сабақтың тақырыбы
Санды өрнектерді салыстыру.
Сабақтың мақсаты
Өрнектердің мәндерін табуды игерту, мәндерін салыстыруды, оны жазу және оқуды түсіндіру.
Жауаптарын толық айтуға, анық сөйлеуге дағдыландыру.
Сабақты салт-дәстүрге байланыстыра отырып, әдептілікке, ұқыптылыққа тәрбиелеу сөйлеу 
мәдениетін дамыту. 
Күтілетін нәтижесі
Сабаққа белсене қатысу. Шығармашылыққа баулу. Сабақты түсіну.
Негізгі идеялар
Топпен жұмыс істеу.
Оқыту түрі
Сұрақ-жауап
Тапсырмалар
Ұйымдастыру кезеңі. Психологиялық дайындық. Қызығушылықты ояту. Жаңа сабақ. 
Шығармашылық тапсырма. Сергіту сәті. Бағалау парағын тарату. Үй тапсырмасы. Рефлексия.
Іс-әрекет кезеңі
Мұғалімнің іс-әрекеті
Оқушының іс-әрекеті
1.Ұйымдастыру 
кезеңі
Сәлемдесу.
Ғылымның сырын ұғына
Шығамыз білім шыңына 
Ұқыптылық пен зеректік
185

Жеткізеді біздерді
Математика сырына.
Үй тапсырмасын 
тексеру
2.Өткенді қайталау.
«Ыстық доп» 
стратегиясы арқылы 
сұрақтарға жауап алу.
1. а+3 қандай өрнек?
2. 4+5 қандай өрнек?
3. 9 саны 8-ден қандай?
4. 6 саны 10-нан 
қандай?
1. Оқушылар допты қағып алып, сұраққа жауап беріп, допты 
қайтарады.
1. әріпті өрнек
2. санды өрнек
3. үлкен немесе артық
4. кіші немесе кем
3.Ортақ бөлім
Салт-дәстүр туралы 
түсінік беру.
4.Сергіту сәті.
Шілдехана жайлы 
түсінік беру
Ойын. Есіңде 
сақта
1.Қол шапалақ
2.Секіру
3.Партаны ұру
4.отырып-тұру
5.жүгіру
Оқушылар іс-қимылмен көрсетеді.
5.Түсіну кезеңі.
Жаңа сабақ.
Ат қою
Санды өрнектерді 
салыстыру үшін 
олардың мәндерін 
тауып, сол мәндерді 
салыстыру керек.
Мысалы, 2+5< 6+4
6.Оқулықпен жұмыс. 
Бесікке салу.
Хайуанаттар дүкенінде
Санды өрнектер 
құрастыр және оларды 
салыстыр.
3+4 =2+5
4+4<2+8
7.Үлестірмелі 
қағазбен жұмыс. 
Қырқынан шығару
7+10?10+2
16+2?14+5
18+1?0+19
Оқушылар өз бетінше тапсырманы шешеді.
8.Ойын.Орында
п көр.
Тұсауын кесу.
Шифрларға қара. 
Бірдей шифрлардағы 
фигуралар бірдей 
санды 
білдіреді.Фигураларды
сандармен ауыстыр. 
Санды өрнектер 
құрастыр және оларды 
салыстыр.
Оқушылар өз бетінше орындайды.(ауызша)
9. Тапсырма. 
Ойлан. 
Ашамай.
Робис пен Бота сауда 
жасады. Қайсысының 
заты ауыр? Санды 
өрнектер құрастыр 
және оларды 
салыстыр.
8+7 >6+5
10. Сабақты 
қорытындылау.
Бағдаршам ойыны 
арқылы 
қорытындылау.
Білемін-қызыл текше, білгім келеді-сары текше, үйрендім-жасыл 
текше.
11. Рефлексия.
Суммативті бағалау. 
Өз-өздерін бағалау.
186

Мұғалімнің аты жөні: Сисенова Базаркуль Кондыбаевна
Лауазымы: Бастауыш сынып мұғалімі
Қызмет орны:  №3 "Қазақстан" бастауыш мектебі 
коммуналдық мемлекеттік мекемесі
Әдебиеттік оқу
Сыныбы :2"ә"
Уақыты:15.02.2017ж.
Мұғалім: Сисенова Базаркуль Кондыбаевна
Сабақтың 
тақырыбы 
Әдеп
Сабақтың 
жалпы 
мақсаты
Балалардың өмірге қажетті білік дағдыларын терендете отырып, сыйластық, үлкенге құрмет көрсету, 
кішіге қамқор болуға тәрбиелеу.
Әдіс-тәсілдер
Сұрақ- жауап , түсіндіру . 
Көрнекіліктер 
Оқулық, дәптер, сабақтың дәйексөзі жазылған плакат...
Мұғалімнің іс-әрекеті
Оқушының іс-әрекеті
Сыныпта 
ынтымақтасты
қ 
атмосферасын 
қалыптастыру
Өсиет мақалдар:
а) Әдепті бала — арлы бала,
Әдепсіз бала — сорлы бала.
ә) Жаманға айтқан ақылың,
Далаға атқан оқпен тең.
б) Татулық — табылмас байлық.
в) Жақсы адам — елдің ырысы,
Жақсы жер — жанның тынысы.
Топқа бөлу
Оқушыларды  карточка  мен  сурет  салу  арқылы  топқа  бөлу . 
Үй 
тапсырмасын 
сұрау
Өткен  сабаққа  байланысты  «Көріпкел  Аян» әңгімесін  мазмұндау .
Қызығушылық
ты ояту
«Жалғастыр» ойыны: 
 Не істеуге болмайды? 
-         Үлкендердің алдынан (кесіп өтуге болмайды) 
-         Сабақтан  (кешуге болмайды) 
-         Сыныпта ( айқалауға, ысқыруға болмайды) 
-         Кішкене баланы ( ренжітуге болмайды) 
-         Құстарды ( атуға болмайды) 
-         Құстардың ұясын (бұзуға болмайды) .
 
Жаңа
 материалмен 
жұмыс.
Оқулықпен жұмыс."Тізбектеу"әдісі.Оқушыларға мәтінді топқа бөліп оқыту.
 Аян  алманы   опыра    асап , төңірегіне   жарқылдай    қарайды . Арман , қолындағы  алманы  бірер  
тістегені    болмаса   тұтас   жеп   қоюға    қысылып    келеді . Неге?  
-  Сонымен, әдепті бала деген қандай бала? ( жақсы бала, мейірімді, білімді, тәртіпті,    ұқыпты, 
тазажүреді, адал, үлкендерді сыйлайды ,  шыншыл...) 
-         Әдепті болғын келе ме? 
-         Әдептілікті бізге кім үйретеді? (Ақылдықты, адалдықты, кішіпейілдікті, инабаттылықты, 
шыншылдықты ата-аналарымыз, тәрбиеші, ұстаздарымыз үйретеді. Жақсы қасиеттерді ананың ақ 
сүтімен, бал тілімен бойымызға сіңіреміз) 
-          Әдепсіз адам қандай болады? (  жаман бала,  тіл алмайды, өтірікші, нашар оқиды, еріншек...) 
  Демек, адам бойында жақсы, жаман қасиеттер болады екен. Біз бойымызға тек жақсы қасиеттерді 
сіңіру керекпіз.  Жақсы бала жақсы қасиеттерді қабылдап, жаман мінез, әдеттерден, ұнамсыз 
қылықтардан аулақ болуға тырысу керек. 
Сергіту сәті
Мен қазақпын музыкасына билеп жаттығу
187

 -    Біздің мектепте  әдепті балалар бар ма? 
-         Кімді сендер әдепті деп санайсындар? (балалардың жауабы) 
-         Бүгін сабақта біз сендермен әдептілік туралы көп ойлар, пікірлер айттық. 
-         Ал, енді  әдептілік туралы өлең құрастырайық. 
Мен бастаймын, сендер жалғастырындар. 
Мен   (өзіңді сипатта)   
Әдепті баламын  (дәлелде) 
Жақсыдан ( нені үйренерсің) 
Жаманнан ..... (жалғастыр) 
Менің арманым (өздеріңнің армандарынды жазыңдар) 
Болашақта  (кім болғың келеді немесе қандай мақсаттарың бар) 
Барша адамға (не тілейсің? 
Мақал-мәтел айту.
Мұғалім сөзі: - Тәрбие сағатын әдеп туралы мақал-мәтелдермен ашайық, 
кәне, кім қандай мақал айтады екен?!
 Бала тәрбиесі бесіктен.
 Әдепті бала — арлы бала,
Әдепсіз бала — сорлы бала.
 Өзіңді-өзің сыйламасаң, өзгеден сый дәметпе.
 Тәрбиелі адам — тағалы атпен тең.
 Жақсылық еккен алғыс орады.
 Итті күшігінде үйрет.
 Тісі шыққан балаға, шайнап берген ас болмас.
 Үлкенді сен сыйласаң, кіші сені сыйлайды,
Кіші сені сыйласа, кісі сені сыйлайды.
 Әдепсіз өскен адамнан, тәртіппен өскен тал артық.
 Адам әдебімен көрікті.
 Әдеп басы – тіл.
 Әдепті дегенше, әдемі десейші.
 Әйел — әдептің әліппесі.
 Тәрбие басы — тал бесік.
Шығармашыл
ық жұмыс .
1-топ .Сурет бойынша әңгімелеу.
2-топ. Мақал-мәтелдің жалғасын табу.
3-топ. Әдептілік кестесі.
Ой  толғаныс 
"Автор орындығы"
Бүгінгі сабақтан түййген ойым.
Эссе жазу.
Үйге тапсырма
беру. 
Мәтінді оқу."Әдеп" тақырыбына шығарма жазу. 
   Бағалау
Сабаққа    қатысқан  оқушыларды  бағалап , баға  қою.
Кері байланыс
Оқушылар бір-біріне деген тілектерін стикерге  жазып, мәуе ағашына 
жапсырады.  Плакат стикер .
Мұғалімнің аты жөні: Таджиева Гульжан Сарсенбаевна
Лауазымы: Бастауыш сынып мұғалімі
Қызмет орны:  №3 "Қазақстан" бастауыш мектебі 
коммуналдық мемлекеттік мекемесі
Күні:  12.12. 2016 жыл
Пәні:  әдебиеттік  оқу
Сыныбы:  3 «ж»
Тақырыбы
Менің  туым
Мақсаты
Өлең  идеясын  ел  рәміздерін  қастерлеп, тәуелсіз  Отанды  мақтаныш  ету  
сезімімен  байла -
тыра  отырып, ақынның  көңіл  күйін  анықтай  білуге  үйрету.  
Күтілетін  нәтиже
 Өлеңді  мәнерлеп  оқып,  мазмұнын  түсінеді. Топтық  тапсырмаларды 
 орындай отырып, шығармашылық  дағдылары  дамиды;  ақынның  көңіл  
күйін  сезіне 
 отырып, Отанға,  мемле- кеттік  рәміздерді  құрметтеуге  тәрбиеленеді.
Түйінді   идеясы
Мемлекеттік  рәміздерім  - мақтанышым .
Қолданылатын
әдіс - тәсілдер 
Топтастыру,  синквейн,  эссе, Венн диаграммасы,  топтық  жұмыс, диалогтік
  оқыту, АКТ- мен  жұмыс
Ресурстар
А 3, А 4 парақтары, маркерлер, слайд, суреттер, постер, проектор, ноутбук, 
стикерлер, бағдаршам  түстері, стикерлер,   бағалау  парақшалары, 
 жұмыс  дәптері  № 1.
188

Сабақ   кезеңдері
      Мұғалімнің  әрекеті
         Оқушының  әрекеті
Ұйымдастыру
кезеңі
Топқа  бөледі
Ынтымақтастық  атмосферасын  қалыптастырады
1-топ  Ән ұран
2-топ  Ту
3-топ   Елтаңба
Үй  тапсырмасын  
тексеру
"Тәуелсіздік  алған  күн"
 Сұрақтар  дайындайды, бір- біріне  
қояды, 
жауап  береді,  толықтырады 
Қызығушылықты  
ояту
Слайдпен  жұмыс
Рәміздер  туралы  білгендерін   
әңгімелейді.
Ән тыңдау не туралы екенін айту.
Мағынаны   тану
Өлеңмен  жұмыс
Өлең  мазмұны  бойынша  сұрақтар
- Ту  туралы  ақынның  қандай  мақта- ныш  сезімі  
байқалады?
- Тудағы  бейнелерді  қалай  суреттей -ді?
- Қыран  бейнесі  нені  білдіреді?
-  Алтын  күннің   ненің  белгісі?
Топтық  тапсырмалар
 Сергіту    сәті
Өлеңді  кезекпен  тізбектей  оқиды
- Ту  туралы  ақынның  қандай  мақта- 
ныш
  сезімі  байқалады?
- Тудағы  бейнелерді  қалай  суреттей 
-ді?
- Қыран  бейнесі  нені  білдіреді?
-  Алтын  күннің   ненің  белгісі?
Сұрақтарға  жауап  береді
Топтық  тапсырмаларды  орындайды
Топтық  тапсырмалар
1-топ. Туды бейнелеу
2-топ. Аяқталмаған сөйлемді 
толықтыру.
3-топ.  Ту (топтастыру).
    Ойтолғаныс
Шығармашылық  тапсырма
 «Желбіре, көк  ту көк  аспан   
астында»  Эссе  жазу
Рефлексия
«ҚҰС»  әдісі  
Тәуелсіздік монументіне гүл 
шоқтарын қою.
Бағалау
Табыс  критерийлері  бойынша
жиынтық  бағалау
Бағалау  парақшалары  бойынша
Бағалау
Үйге тапсырма
«Отанымыздың  басты  мерекесі»  Әңгіме  жазу
Күнделіктеріне жазып  алады
Мұғалімнің аты-жөні:  Турлыбаева Улжан Тогаевна
Лауазымы: Бастауыш сынып мұғалімі
Қызмет орны:  №3 "Қазақстан" бастауыш мектебі
 коммуналдық мемлекеттік мекемесі
Сыныбы: 2
Пәні: әдебиеттік оқу
Мұғалімі:
Тұрлыбаева  Ұлжан
Сабақтың тақырыбы:
А.Мұқибек    «Қазақстан» 
Мақсаты:
Автор туралы тереңірек түсінік беру. Өлеңмен таныса отыр ып өз туған жерінің 
ерекшілігін ақын сезімімен сезінуге үй рену. Шығармашылыққа баули отырып, ақынға 
деген, туған еліне деген көз қарасын дамыту. Тізбектей оқыта отырып, оқу техникасын 
дамыту. Өз ара топта бірін –бірі бағалауға үйрету.
Міндеті:
Өлеңдегі сөздерге мән бере отырып, тәуелсіздік ұғымы арқы лы өлеңнің мазмұнын ашу.
Күтілетін нәтиже:
Автор туалы мағлұмат алады; шығарманы өз бетінше түсіне ді; талдайды; сыни ойлауға 
машықтанады, тақырыпты зерт тейді, қорғайды. Білімін өмірмен байланыстыра алады.
Сабақтың 
формасы
Топтық, жұптық, жеке
Ақпарат көздері, 
қолданатын материалдар:
Интербелсенді тақта, тақырыпқа байланысты суреттер, слайд. А форматтағы қағаздар, 
маркер, стикер, бағалау парақшалары.
Қолданылатын әдіс-
тәсілдер:
Оқыту әдіс тәсілдері: топпен жұмыс, бірлескен оқу.  Сын тұрғысынан ойлауға үйрету: 
ашық сұрақтар қою, «Ыстық орындық», «Барлаушы әдісі», «Синквейн» әдісі, «Құрасты 
ру» әдісі, «Шығармалар кестесі», «Желпуіш» әдісі, «Жал ғасын тап»,Өзара бағалау және 
өзін өзі бағалау: Кері байла ныс, шығу парағы, Критерийлер бойынша бағалау.
Сабақтың барысы
Сабақ кезеңдері
Мұғалім әрекеті 
Кіріспе 
А)Оқушыларға жағымды ахуал тудыру
«Жылы жүрек, ізгі ниет»
Б) Үй тапсырмасын сұрау
«Желтоқсан » өлеңін жатқа сұрау
189

В) «Кезектескен интервью» 
Г) Еліміздің рәміздері бойынша үш топқа бөлу. «Елтаңба» , «Ту», «Әнұран»,
Тұсау кесер 
Қызығушылықты ояту
-Тәуелсіздік дегенді қалай түсінесіңдер?
(өз ойларын сұрау)
Видеоролик
Қазақстан
Негізгі бөлім 
Мағынаны тану 
Топтық жұмыс
Шығарма авторы - Ауыт Мұқибек туралы мәлімет беру 
Оқулықпен жұмыс
«Желпуіш » әдісі бойынша жұмыс 
А4 парағын желпуіш жасап бүктейді. Әр қырына жауапқа бір жол қалдыра отыр ып, 
сұрақтар жазады. Желпеуіштерді са ғат тілімен бір-біріне береді, сұрақтарға жауап жазады.
Мәтінді түсініп оқиды
1-топ.   Өлең шумақтарына тақырып қою.
2- топ.  Топтастыру  Қазақстан.
3-топ .  Тәуелсіздік сөзіне  мағыналас  сөздерді  теріп    жазады
Сергіту сәті
-Балалар, ыңғайланып отырып алыңдар да, терең тыныс алыңдар. Енді көз алда рыңа 
Қазақстанның болашағын елестетіп көріңдер. Биіктігі көк тіреген  ғимарат тар, күн 
шуағына бөленген бақытты бала лар, балаларының қуанышына мәз болған аналар, 
оқушыларының  «бестігін» мақ тан  тұтқан ұстаздар, ғарышпен сөйлесіп тұрған дана 
ағалар, немерелерінің ақыл дылығына риза  болған  аталар.Осындай бақытты, бейбіт елде 
туып, өмір сүріп отырғанымыз үшін Отанымызға іштей рақмет айтайық.Отанға деген 
осындай ри зашылық сезіммен бұрынғы қалпымыз ға келейік 
Ой толғау
Шығармашы
лық  жұмыс
I - топ.  «Елтаңба»  Сурет қиындыларын  құрастыру
II- топ.  Синквейн    Қазақстан
III-топ. Мерекелік  құттықтау жазу
             (мереке, тәуелсіздік, тыныштық,)
Кері  байланыс. 
Өздерің білетін Отан, Тәуелсіздік  
өлеңдерін жатқа  айт.
Бұл өлең ұнады ма? Ұнаса несімен ұнайды? 
Өлеңді жаттауда қандай қиыншылықтар 
кездеседі? Қиын сөздерді жадыңда қалай 
сақтайсың?
«Қосу, алу, қызықты» кері 
байланысы
«Қосу, алу, қызықты» кері байланысын жасайды. Өздеріңе не 
алдыңдар? Не керек  болды? Сабақта қызықты не болды?
Қорытынды.
Сұрақ-жауап арқылы сабақты 
қорытындылау.
Үйге тапсырма: «Менің Отаным» эссе 
жазу.
Оқушылар өздері «Қазақстан» еліміз  туралы
әрі қарай не білгісі келеді, соны жазады. 
Үйден ізденеді.
Бағалау. 
Табыс критерийлер арқылы бағалау.
Сабаққа қатысы:
Тың идея таба білуі:
Мәнерлеп оқуы:
Талдау жасауы:
Берілген тап-ма орындауы:
Сөздік қоры:
Жақсы    Орташа  Төмен
Мұғалімнің аты жөні:   Мантаева Қарлығаш Шайдарбекқызы
Лауазымы: Бастауыш сынып мұғалімі
Қызмет орны:  №3 "Қазақстан" бастауыш мектебі 
коммуналдық мемлекеттік мекемесі
Пәні : дүниетану
Сыныбы : 2 «д»
  Мерзімі: 03.12. 16.
Мұғалімі:Мантаева 
Қарлығаш.
                                   Тақырыбы:Топырақ. 
Мақсаты:
Оқушылардың  топырақ  туралы   түсініктерін кеңейту; топырақтың  негізгі 
 қасиеттері; құрамы  туралы білімін  шыңдау; балалардың  ойлау  қабілетін,
 байқампаздық  пен  білімге  құштарлығын  дамыту; салысты ру  және 
 қорытындылау  біліктілігін  дамыту.
Міндеттері:
Топырақ  туралы  білім  қалыптастыру
Күтілетін нәтиже:
Топырақ , топырақтың  қасиеттері  мен  құрамы  туралы  білімдері 
 дамиды;  топырақты  қорғаудағы  адамның  әрекетін біледі; 
Оқыту әдістері:
Миға  шабуыл,   ыстық  орындық, желпуіш, фишбоун, топтастыру, 
Венн  диаграммасы.
Ресурстар
Суреттер, карта, жұмыс  дәптері, постер, маркерлер, стикерлер.
Кезең
Уақыты
Мұғалімнің іс-әрекеті
Оқушының іс-әрекеті
Бағалау
190
1   ...   22   23   24   25   26   27   28   29   30


©emirsaba.org 2019
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет