ИМ. Х. Досмухамедова

Негізгі әдебиеттер: 
1.  Безбородова  Л.А.,  Алиев  Ю.Б.  Методика  преподавания 
музыки в общеобразовательных учреждениях. М., 2002.  
2. Осенева М.С., Безбородова Л.А. Методика музыкального 
воспитания младших школьников. М., 2001.   
3.Сергеева  Г.П.  Практикум  по  методике  музыкального 
воспитания. М.,2000. 
4.  Халабузарь  П.В.,  Попов  В.С.  Теория  и  методика 
музыкального воспитания. М., 2000.  
5.  Яфальян  А.Ф.  Теория  и  методика  музыкального 
воспитания в начальной школе. Ростов-на-Дону, 2008. 
Рекомендуемая литература: 
1.  Айтуарова  А.Т.,  Традиционное  музыкальное  искусство 
как  одна  из  форм  изучения  этнических  норм  воспитания. 
Актуальные  проблемы  музыкальной  науки  и  музыкального 
образования. Алматы, 2005.  
2.  Безбородова  Л.А.  Дирижирование:  Учебное  пособие  М., 
2000.  
3. Бергер Н.А. Современная концепция и методика обучения 
музыке. СПб., 2004.  
4.  Музыкальное  образование  в  современном  мире. 
Хрестоматия. Выпуск . Алматы, 2008.  
5.  Терентьева  Н.А.,  Налетова  И.Н.  технология  и  методика 
обучения музыке. СПб., 2003. 
6. Творчество на уроках искусства в начальной школе. СПб., 
2000.   
7. Энциклопедия для детей. Искусство, музыка, театр, кино. 
– М., 2004. 
 
Дата обновления 
 
 
Формуляр дисциплины  Обучение музыке в начальной школе 
Название модуля и шифр  
Модуль методики начального обучения 
Ответственный (ые) за 
модуль 
Кафедра психологии и педагогики дошкольного и начального 
образования 
Тип модуля 
Модуль по специальности 
Уровень модуля 
ВА 
Количество часов в неделю: 
общее количество часов по 
формам организации 
обучения (лекции, 
семинарские, практические, 
СРО и др.) и количество 
часов в неделю 
Лекции – всего 15 часов/в неделю 1 час 
Практ. занятия – всего 15 часов/ в неделю 1 час 
СРСП – всего 15 часов/в неделю 1 час 
СРС –45 часов/в неделю – 3 часа 
Всего – 90 часов/ в неделю 6 часов 
Количество кредитов: 
кредиты РК/кредиты ECTS 
2/3 
Форма обучения 
Очная 
Семестр 
7 
Количество обучающихся 
 
Пререквизиты модуля 
Освоению  дисциплины  методики  обучения  математике 
должно  предшествовать  изучение  следующей  дисциплины: 
«Теория 
обучения 
в 
начальной 
школе», 
«Основы 

воспитательной  работы  в  начальной  школе»,  «Теория  и 
методика воспитательной работы в начальной школе» 
Содержание модуля 
Обучение музыке в начальной школе 
Результаты обучения 
 
Знание:  сущность  процессов  музыкального  воспитания, 
обучения и развития детей младшего школьного возраста 
Понимание:  форм  и  методов  воспитания  и  развития 
творческих способностей детей младшего школьного возраста  
Применение:  использовать    теоретические  положения  на 
практике  
Анализ: планировать и  учитывать особенности музыкальной 
работы в начальных классах. 
Синтез:  основных  тенденций  детского  музыкального 
воспитания в современном мире.  
Оценка:  музыкально-просветительская  деятельность  в 
начальной  школе,  форм    массовой  и  кружковой  работы  при 
организации музыкального досуга. 
Форма итогового контроля 
Экзамен   
Условия для получения 
кредитов 
Условием  для  получения  кредитов  по  модулю  является 
выполнение всех требований по составляющим компонентам 
в  соответствии  с  силлабусами  и  положительная  оценка  за 
экзамен. 
Продолжительность модуля 
 
1 семестр 
Литература 
Основная литература:  
Негізгі әдебиеттер: 
1.  Безбородова  Л.А.,  Алиев  Ю.Б.  Методика  преподавания 
музыки в общеобразовательных учреждениях. М., 2002.  
2. Осенева М.С., Безбородова Л.А. Методика музыкального 
воспитания младших школьников. М., 2001.   
3.Сергеева  Г.П.  Практикум  по  методике  музыкального 
воспитания. М.,2000. 
4.  Халабузарь  П.В.,  Попов  В.С.  Теория  и  методика 
музыкального воспитания. М., 2000.  
5.  Яфальян  А.Ф.  Теория  и  методика  музыкального 
воспитания в начальной школе. Ростов-на-Дону, 2008. 
Рекомендуемая литература: 
1.  Айтуарова  А.Т.,  Традиционное  музыкальное  искусство 
как  одна  из  форм  изучения  этнических  норм  воспитания. 
Актуальные  проблемы  музыкальной  науки  и  музыкального 
образования. Алматы, 2005.  
2.  Безбородова  Л.А.  Дирижирование:  Учебное  пособие  М., 
2000.  
3. Бергер Н.А. Современная концепция и методика обучения 
музыке. СПб., 2004.  
4.  Музыкальное  образование  в  современном  мире. 
Хрестоматия. Выпуск . Алматы, 2008.  
5.  Терентьева  Н.А.,  Налетова  И.Н.  технология  и  методика 
обучения музыке. СПб., 2003. 
6. Творчество на уроках искусства в начальной школе. СПб., 
2000.   
7. Энциклопедия для детей. Искусство, музыка, театр, кино. 
– М., 2004. 

 
Дата обновления 
 
 
Формуляр дисциплины  Теория и технология педагогического процесса в  
                                            малокомплектной начальной школе 
Название модуля и шифр  
Модуль современных научно-педагогических технологий  
Ответственный (ые) за 
модуль 
Кафедра психологии и педагогики дошкольного и начального 
образования 
Тип модуля 
Модуль по специальности 
Уровень модуля 
ВА 
Количество часов в неделю: 
общее количество часов по 
формам организации 
обучения (лекции, 
семинарские, практические, 
СРО и др.) и количество 
часов в неделю 
Лекции – всего 30 часов/в неделю 2 часа 
Практ. занятия – всего 15 часов/ в неделю 1 час 
СРСП – всего 15 часов/в неделю 1 час 
СРС – 75 часов/в неделю – 5 часов 
Всего – 135 часов/ в неделю 9 часов 
Количество кредитов: 
кредиты РК/кредиты ECTS 
3/5 
Форма обучения 
Очная 
Семестр 
6 
Количество обучающихся 
 
Пререквизиты модуля 
Освоению  дисциплины  методики  обучения  математике 
должно  предшествовать  изучение  следующей  дисциплины: 
педагогика,дидактика,методика 
обучения 
математике, 
методика  обучения  казахского  языка,  методика  обучения 
окружающей среды, теория и методиа изо исскуства, теория и 
методика  музыкального  воспитания,  теория  и  методика 
физического воспитания. 
Содержание модуля 
Обучение музыке в начальной школе 
Результаты обучения 
 
Знание: 
познакомить 
студентов 
с 
современными 
педагогическими 
технологиями 
в 
малокомплектной 
начальной  школе,  направленными  на  развитие  личности 
обучающихся  и  их  творческую  самореализацию  в  ходе 
обучения  и  воспитания;  с  широким  спектром  современных 
образовательных технологий, идей, школ, направлений. 
Понимание:  методов  конструирования,  осуществления, 
контроля и диагностики образовательного процесса. 
Применение:  традиционных  и  новых    форм  организации 
теории  и  технологии    педагогического  процесса  в 
малокомплектной начальной школе.  
Анализ:  дать  анализ  вариативности      современных 
дидактических систем образования, концептуальным основам  
проектирования  и  реализации  современных  дидактических 
систем,  характеристике    современных  дидактических  систем 
реализации 
 
образовательных 
программ 
подготовки 
учащихся,  особенностям    гуманитарных  педагогических 
технологий,  традиционным  педагогическим  и  личностно-
ориентированным  технологиям    образования,  особенностям 
игровых технологий в малокомплектной начальной школе. 
Синтез:  способность  использовать  здоровьесберегающие 

технологии  в  профессиональной  деятельности,  учитывать 
риски  и  опасности  социальной  среды  и  образовательного 
пространства;  умения  составлять  программы  социального 
сопровождения  и  поддержки;  способности  выстраивать 
развивающие учебные ситуации, благоприятные для развития 
личности  и  способностей  ребенка;  готовности  применять 
рекомендованные методы и технологии, позволяющие решать 
диагностические  и  коррекционно-развивающие  задачи; 
готовности 
реализовывать 
профессиональные 
задачи 
образовательных, 
оздоровительных 
и 
коррекционно-
развивающих программ; способности организовать на уроках 
совместную  и  самостоятельную  учебную  деятельность, 
деятельность  младших  школьников,  направленную  на 
достижение  целей  и  задач  реализуемой  образовательной 
программы. 
Оценка: 
современным 
технологиям; 
организацией 
образовательного  процесса  в  различных  социокультурных 
условиях. 
Форма итогового контроля 
Экзамен   
Условия для получения 
кредитов 
Условием  для  получения  кредитов  по  модулю  является 
выполнение всех требований по  составляющим компонентам 
в  соответствии  с  силлабусами  и  положительная  оценка  за 
экзамен. 
Продолжительность модуля 
 
1 семестр 
Литература 
Рекомендуемая литература: 
1. Қазақстан Республикасының «Білім туралы» заңы: – 
Алматы, 1999. 
2. ҚР жалпы орта білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті 
стандарттары. Жалпы бастауыш білім. – Алматы, РОНД, 2002. 
3. ҚР  бастауыш білімнің мемлекеттік стандарттары. – 
Алматы, 1998. 
4. Оспанов Т.Қ., Құрманалина Ш.Х. Математиканың 
бастауыш курсын оқыту әдістемесі. ІІ – бөлім. – А., 
Республикалық баспа кабинеті, 1996. 
5. Т.Қ.Оспанов, Ш.Х.Құрманалина, С.Қ.Құрманалина. 
Бастауыш мектепте математиканы оқыту әдістемесі. – Астана, 
Фолиант, 2007. 
6. Бастауыш мектепте бірнеше сыныпты бір уақытта оқыту 
туралы: мақалалар жинағы (ред. басқарған Ғ.Бегалиев). – А., 
1950. 
7. Сайпин М. Шағын комплектілі мектептерде математиканы 
оқыту. – Алматы, «Мектеп», 1984. 
8. Начальная однокомплектная школа (математика, трудовое 
обучение, изобразительное искусство, музыка, физкультура). 
– М., «Просвещение», 1980. 
9. Малокомплектные школы: из опыта работы учителей 
однокомплектных и двухкомплектных школ. – М., АПН  
РСФСР, 1956. 
10. Однокомплектная школа /под ред. Т.И.Шамовой, 
И.В.Прокопофич / . -  М.,1977. 
11. Савченко А.Я. Организация учебнего процесса в 

малокомплектной школе. -   М., 1970. 
12.Организация и методы работы учителя с несколькими 
классами. – М., Учпедгиз, 1953. 
13. В малокомплектных школах Костромской области: из 
опыта работ. – М., Учпедгиз, 1957. 
14. Стрезикозин В.П.Урок в сельской малокомплектной 
школе. – М., 1972. 
15. Стрезикозин В.П. Организация занятий в 
малокомплектной начальной школе. – М., 1969. 
16. Самостоятельная работа учащихся на уроках в 
малокомплектной школе / под ред. М.А.Мельникова и 
А.М.Пышкало/ - М., Педагогика, 1974. 
17. Құлмағанбетова Б. Аз комплектілі мектепте сабақты 
ұйымдастыру (мұғалімге арналған әдістемелік құрал). – А., 
«Мектеп», 1974 
18. Оспанов Т.Қ. және т.б. «Математика - 1», «Математика – 
2», «Математика – 3», «Математика – 4» оқулықтары. – 
Алматы: «Атамұра», 1997-2000, 2001-2004. 
19. Оспанов Т.Қ. және т.б. Математиканы оқыту әдістемесі. 
1,2,3 және 4 сынып мұғалімдеріне арналған әдістемелік 
құралдар. – Алматы: «Атамұра», 1997-2000. 
20.  Математикадан  дидактикалық  материалдар.1,2-сыныптар. 
(Құрманалина  Ш.Х..  Қосанов  Б.М.  және  т.б.)  –  Алматы: 
«Атамұра», 1997, 1998. 
Дата обновления 
 
 
Формуляр дисциплины  Организация учебно-воспитательного процесса в  
                                            малокомплектной начальной школе 
Название модуля и шифр  
Модуль современных научно-педагогических технологий  
Ответственный (ые) за 
модуль 
Кафедра психологии и педагогики дошкольного и начального 
образования 
Тип модуля 
Модуль по специальности 
Уровень модуля 
ВА 
Количество часов в неделю: 
общее количество часов по 
формам организации 
обучения (лекции, 
семинарские, практические, 
СРО и др.) и количество 
часов в неделю 
Лекции – всего 30 часов/в неделю 2 часа 
Практ. занятия – всего 15 часов/ в неделю 1 час 
СРСП – всего 15 часов/в неделю 1 час 
СРС – 75 часов/в неделю – 5 часов 
Всего – 135 часов/ в неделю 9 часов 
Количество кредитов: 
кредиты РК/кредиты ECTS 
3/5 
Форма обучения 
Очная 
Семестр 
6 
Количество обучающихся 
 
Пререквизиты модуля 
Освоению  дисциплины  методики  обучения  математике 
должно  предшествовать  изучение  следующей  дисциплины: 
педагогика,дидактика,методика 
обучения 
математике, 
методика  обучения  казахского  языка,  методика  обучения 
окружающей среды, теория и методиа изо исскуства, теория и 
методика  музыкального  воспитания,  теория  и  методика 
физического воспитания. 

Содержание модуля 
Обучение музыке в начальной школе 
Результаты обучения 
 
Знание: 
познакомить 
студентов 
с 
современными 
педагогическими 
технологиями 
в 
малокомплектной 
начальной  школе,  направленными  на  развитие  личности 
обучающихся  и  их  творческую  самореализацию  в  ходе 
обучения  и  воспитания;  с  широким  спектром  современных 
образовательных технологий, идей, школ, направлений. 
Понимание:  методов  конструирования,  осуществления, 
контроля и диагностики образовательного процесса. 
Применение:  традиционных  и  новых    форм  организации 
теории  и  технологии    педагогического  процесса  в 
малокомплектной начальной школе.  
Анализ: 
определить 
степень 
и 
глубину 
усвоения  
обучающимися  учебного материала. 
Cинтез:   разработать разничные приемы и средства контроля 
знаний. 
Оценка: оценить необходимость использования современных 
технологии 
обучения, 
сравнить 
возрастания 
роли 
экспериментальных 
методов 
в 
организации 
учебно-
воспитательного процесса в малокомплектной школе 
Форма итогового контроля 
Экзамен   
Условия для получения 
кредитов 
Условием  для  получения  кредитов  по  модулю  является 
выполнение всех требований по составляющим компонентам 
в  соответствии  с  силлабусами  и  положительная  оценка  за 
экзамен. 
Продолжительность модуля 
 
1 семестр 
Литература 
Рекомендуемая литература: 
1. Қазақстан Республикасының «Білім туралы» заңы: – 
Алматы, 1999. 
2. ҚР жалпы орта білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті 
стандарттары. Жалпы бастауыш білім. – Алматы, РОНД, 2002. 
3. ҚР  бастауыш білімнің мемлекеттік стандарттары. – 
Алматы, 1998. 
4. Оспанов Т.Қ., Құрманалина Ш.Х. Математиканың 
бастауыш курсын оқыту әдістемесі. ІІ – бөлім. – А., 
Республикалық баспа кабинеті, 1996. 
5. Т.Қ.Оспанов, Ш.Х.Құрманалина, С.Қ.Құрманалина. 
Бастауыш мектепте математиканы оқыту әдістемесі. – Астана, 
Фолиант, 2007. 
6. Бастауыш мектепте бірнеше сыныпты бір уақытта оқыту 
туралы: мақалалар жинағы (ред. басқарған Ғ.Бегалиев). – А., 
1950. 
7. Сайпин М. Шағын комплектілі мектептерде математиканы 
оқыту. – Алматы, «Мектеп», 1984. 
8. Начальная однокомплектная школа (математика, трудовое 
обучение, изобразительное искусство, музыка, физкультура). 
– М., «Просвещение», 1980. 
9. Малокомплектные школы: из опыта работы учителей 
однокомплектных и двухкомплектных школ. – М., АПН  
РСФСР, 1956. 
10. Однокомплектная школа /под ред. Т.И.Шамовой, 

И.В.Прокопофич / . -  М.,1977. 
11. Савченко А.Я. Организация учебнего процесса в 
малокомплектной школе. -   М., 1970. 
12.Организация и методы работы учителя с несколькими 
классами. – М., Учпедгиз, 1953. 
13. В малокомплектных школах Костромской области: из 
опыта работ. – М., Учпедгиз, 1957. 
14. Стрезикозин В.П.Урок в сельской малокомплектной 
школе. – М., 1972. 
15. Стрезикозин В.П. Организация занятий в 
малокомплектной начальной школе. – М., 1969. 
16. Самостоятельная работа учащихся на уроках в 
малокомплектной школе / под ред. М.А.Мельникова и 
А.М.Пышкало/ - М., Педагогика, 1974. 
17. Құлмағанбетова Б. Аз комплектілі мектепте сабақты 
ұйымдастыру (мұғалімге арналған әдістемелік құрал). – А., 
«Мектеп», 1974 
18. Оспанов Т.Қ. және т.б. «Математика - 1», «Математика – 
2», «Математика – 3», «Математика – 4» оқулықтары. – 
Алматы: «Атамұра», 1997-2000, 2001-2004. 
19. Оспанов Т.Қ. және т.б. Математиканы оқыту әдістемесі. 
1,2,3 және 4 сынып мұғалімдеріне арналған әдістемелік 
құралдар. – Алматы: «Атамұра», 1997-2000. 
20.  Математикадан  дидактикалық  материалдар.1,2-сыныптар. 
(Құрманалина  Ш.Х..  Қосанов  Б.М.  және  т.б.)  –  Алматы: 
«Атамұра», 1997, 1998. 
Дата обновления 
 
 
Формуляр дисциплины  Педагогика начальной школы 
Название модуля и шифр  
Модуль психолого- педагогического  развития младших 
школьников  
Ответственный (ые) за 
модуль 
Кафедра психологии и педагогики дошкольного и начального 
образования 
Тип модуля 
Модуль по специальности 
Уровень модуля 
ВА 
Количество часов в неделю: 
общее количество часов по 
формам организации 
обучения (лекции, 
семинарские, практические, 
СРО и др.) и количество 
часов в неделю 
Лекции – всего 15 часов/в неделю 1 час 
Практ. занятия – всего 15 часов/ в неделю 1 час 
СРСП – всего 15 часов/в неделю 1 час 
СРС –45 часов/в неделю – 3 часа 
Всего – 90 часов/ в неделю 6 часов 
Количество кредитов: 
кредиты РК/кредиты ECTS 
2/3 
Форма обучения 
Очная 
Семестр 
6 
Количество обучающихся 
 
Пререквизиты модуля 
Освоению  дисциплины  методики  обучения  математике 
должно  предшествовать  изучение  следующей  дисциплины: 
«Теория 
обучения 
в 
начальной 
школе», 
«Основы 
воспитательной  работы  в  начальной  школе»,  «Теория  и 
методика воспитательной работы в начальной школе» 

Содержание модуля 
Педагогика начальной школы 
Результаты обучения 
 
Знание:  методологические  основы  педагогики,  основные 
педагогические 
понятия, 
структуру 
педагогики, 
закономерности  и  принципы  воспитания  и  обучения, 
ознакомиться с содержанием, методами, средствами, формами 
воспитания  и  обучения,  возрастными  особенностями  детей, 
раскрыть 
зависимости, 
обуславливающие 
течение 
и 
результаты  педагогического  процесса  в  начальной  школе,  с 
задачами, стоящими перед учителем начальной школы. 
Понимание:  навыков  организации  педагогического  процесса 
в начальной школе; методологических основ педагогики. 

жүктеу/скачать 3,11 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: