Информация о дисциплине


Цель — это то, что мы хотим получить при прове­дении исследования, некоторый образ будущего. Определяется цель исследования



бет5/44
Дата06.01.2022
өлшемі132.6 Kb.
#15787
түріИнформация
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   44
Цель — это то, что мы хотим получить при прове­дении исследования, некоторый образ будущего. Определяется цель исследования как желаемый конечный результат. Она может быть теоретико-позна­вательной или практической, прикладной.

Основные виды целей:

  1. Определение характеристик явления

  2. Выявление взаимосвязи психических явлений:

  3. Изучение возрастной динамики явления:

  4. Описание нового феномена, эффекта:

  5. Обобщения:

  6. Создание классификаций, типологии:.

  7. Создание методики:

  8. Адаптация психодиагностической методики:

Объект и предмет исследования


Исследовательские под­ходы

Объект исследования

Предмет исследования

1 подход: через отношение общего и частного (целого и части)

Процесс (явление), порождающий проблемную ситуацию и избранный для изучения. Например: «Межличностное общение» (общее)

То, что находится на границе объекта.

Например: «Роль и функция визуальных знаков внешнего облика в общение» (частное)



2 подход: через испытуемых

Кто исследуется: индивид, группа людей, общность людей и т. п. Например: «Учитель»

Что познается: свойства, стороны, отношения реальных объектов, рассматриваемых в определенных исторических условиях. В теоретическом эмпирическом, прикладном иссле­довании. Например: «Психические особенности оценочной деятельности учителей»

ТЕОРИИ в эксперименте непосредственно про­верить нельзя. Теоретические высказывания универсальны. Из них выделяют следствия, которые называют ГИПОТЕ­ЗАМИ




ГИПОТЕЗА

(это научное предположение, вытекающее ид теории, которое еще не подтверждено и не опровергнуто)



ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ

ЭМПИРИЧЕСКАЯ

Входит в структуры теории в качестве основных частей для устранения внутренних противоречий в теории, для преодоления рассогласования теории и экспериментальных результатов. Инструмент совершенствования теоретических знаний

Предположение, подлежащее экспериментальной проверке.

ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ГИПОТЕЗА

выдвигается для решения проблемы методом экспериментального исследования



По происхождению

1. Для проверки следствий конкретной теории, модели

2. Основывается не на теории, а на принципе: « А почему бы не так? »

3. Для данного случая, В результате - ФАКТ для данного случая

По содержанию

ЯВЛЕНИЯ (ФАКТЫ)

Установка истины:

«А был ли мальчик?»

«Может быть, его и не было?»

Напр., сколько символов удерживает одновременно в кратковременной памяти?


СВЯЗИ МЕЖДУ ЯВЛЕНИЯМИ Проверка в корреляционных исследованиях. Напр., какая зависимость между интеллектом детей и их родителей?

ПРИЧИННЫЕ СВЯЗИ МЕЖДУ ЯВЛЕНИЯМИ

Включаются независимые переменные и человек зависимая переменная



ГИПОТЕЗЫ

НАУЧНЫЕ

Предполагаемые решения проблем



СТАТИСТИЧЕСКИЕ

Утверждение в отношении названного параметра, сформулированного на языке статистики. Гипотеза требует перевода на язык статистики


Гипотезы должны быть:

а) содержательными;

б) операциональными (потенциально опровергаемыми);

в) формулироваться в виде их альтернатив.

Экспериментальная гипотеза формулирует­ся в виде высказывания типа: «Если..., то...». Кроме того, ее нужно конкретизировать и операционализировать. Входящие в высказывание «если А, то В» перемен­ные А и В должны контролироваться в эксперименте:

а) управляться экспериментатором,

б) регистрироваться непосредственно (или аппаратурой).

Определение переменных в терминах экспериментальной процедуры завершают этап уточнения гипотезы. Переменная независимая – изменяемая экспериментатором; включает в себя два или несколько состояний (условий, уровней). Переменная зависимая – изменяющаяся при действии независимой переменной, принимая различные значения. Тем самым уточняется предмет экспериментального исследования: та сфера психики, на которую направлено экспериментальное воздействие. Психолог управляет внешними параметрами ситуации, воздействующими на психику испытуемого. Необходимо определить экспериментальный инструмент:


  • для управления независимой переменной;

  • для регистрации зависимой переменной.

Планирование экспериментального исследования является центральным звеном всей процедуры:

  • выделяются внешние переменные, которые могут влиять на зависимую переменную;

  • выбирается экспериментальный план в зависимости от гипотезы.

При работе с группой чаще определяют основную и контрольную. Используют и факторный план, когда требуется выявить влияние двух или более независимых переменных на одну зависимую.

В экспериментах используется преимущественно два вида анализа результатов: 1) количественный анализ; 2) качественный анализ.

Количественный анализ используется для описания данных и установления значимости результатов. Выполняется с привлечением математико-статистических методов.

Качественный анализ используется для описания и характеристики связи между явлениями (систематизация и дифференциация материала исследований по типам, видам, вариантам, построение схем и структур, системное описание типичных и уникальных случаев, тех, которые представляют типологию и тех, которые являются исключением.)

Интерпретация результатов - процедура объяснения исследуемых феноменов на основе теоретической модели и систематизации результатов качественного и количественного анализа исследовательского материала.



Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   44




©emirsaba.org 2022
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет