Информатика сабағында инфографиканы қолдану әдістемесі Мазмұны
жүктеу/скачать 0,58 Mb.
|
|
Информатика сабағында инфографиканы қолдану әдістемесі Мазмұны
Кіріспе Қазақстан Республикасының «Білім туралы» заңында «Білім беру жүйесінің басты міндеті – ұлттық және жалпы адамзаттық құндылықтармен практика жетістіктері негізінде жеке адамды қалыптастыруға және кәсіби шыңдауға бағытталған білім алу үшін қажетті жағдайлар жасау, оқытудың жаңа технологияларын енгізу, білім беруді ақпараттандыру, халықаралық ғаламдық коммуникациялық желілерге шығу» делінген. Оқушыларға білім берудің ұлттық моделіне оқыту мен тәрбие берудің соңғы әдіс-тәсілдерін, инновациялық технологияны игерген, психологиялық, педагогикалық жұмыста қалыптасқан, ескі сүрлеуден тез арада арылуға қабілетті және нақты тәжірибелік іс-әрекет үстінде өзіндік даңғыл жолын салуға икемді, шығармашылық педагогикалық зерттеуші болуды талап етеді. Қазіргі заман ағымына байланысты оқушының білімге қызығуын арттыру үшін педагогтарға жаңа талаптар қойылуда. Сол себепті оқытудың әр түрлі технологиялары жасалып, тәжірибе енгізілуде. Жан-жақты ізденістің нәтижесінде білім беру саласында жаңа педагогикалық технологиялардың саны да, сапасы да өсіп келеді. Технология – белгілі бір істегі адамның әдісі, шеберлігі. Осы шеберлік арқылы педагогтың өз сабағын оқушыға жоғары сатыда жеткізуіне мүмкіндік береді. Педагог үнемі шығармашылықпен, ізденіспен жұмыс жасап отырса жаңашылдыққа жақын болғаны. Өзгелердің үлгісін өз ісінде пайдалана білсе, оған өзіндік қолтаңбасын қосып отырса – бала тәрбиелеу мен білім берудегі жетістігі сол болмақ. Білім беру үрдісін ақпараттандыру – ақпараттарды, оны жеткізу құралдарын, технологияларын оқыту мен тәрбие үрдісіне енгізу арқылы педагогикалық үрдістерді жаңартудың бағытталған шаралар жүйесі болып табылады. Қазіргі заманауи ғылыми техниканың өркендеуіне байланысты әдістемелік сабақтарының бірі инфографика болып табылады. Сабақта инфографиканы пайдалану оқушының дүниетанымдық қасиетін, ізденгіштік пен мәселелерді шеше білуіне тигізетін қабілетін жақсарту үшін түрлі әдістер мен тәсілдерді қолдана білудің маңызы зор деп есептеледі. Бүгінгі таңда жеке тұлғаны емес, оның даму процесін басқару қажеттігі айқындалып отыр. Ал бұл, педагог жұмысындағы артықшылық жанама педагогикалық ықпал жасауға берілетіндігін білдіреді: тікелей жасалатын әдістерден, лозунгтардан және үндеулерден бас тартылады, артық дидактизмнен, ғибаратты сарыннан тежелуді; оның есесіне бірінші орынға қарым-қатынас жасаудың сұхбаттық әдістерін, шындықты бірлесіп іздеуді, сан алуан шығармашылық әрекетті тәрбиелеуші шарттарды жасау арқылы дамытуды білдіреді. Қытайдың бір нақыл сөзінде: «Маған айтшы – мен ұмытып қаламын; маған көрсетші – менің есімде қалады; өзіме істетші – мен сонда түсінемін» делінген. Осы сөздерден оқу сабақтарында инфографикамен оқытудың мәні өз көрінісін табады. Бұл әдістерді пайдалану кезінде балалар түсіну процесіне толық қанды қатысушылар болады, оның тәжірибесі оқу танымының негізгі қайнар көзі қызметін атқарады. Инфорграфиялық әдістер ешқандай жағдайда да дәрістік материалдардың орнын ауыстырмайды, бірақ оны жақсы меңгеруге септігін тигізеді, және ең маңыздысы: пікірді, қатынастарды, мінез-құлық машығын қалыптастырады. Инфографикалық оқыту әдістеріне білім алу және оны дамыту процесіне белсенді ат салысуға тарту жатады: «Ми штурмы» (шабуыл) * рөлдік ойын * ойын жаттығулары * жағдайлық тапсырмаларды шешу * сюжеттік суреттерді талқылау * сұрақ – Квиз (бақылау) және т. б. Бүгінгі таңда бірнеше проблемаларды анықтауға болады. Бір жағынан, классикалық сабақтарды өткізуге мүмкіндік беретін, мультимедиялық презентациялармен, тесттермен және бағдарламалық жасақтамамен жүруге мүмкіндік беретін, мектеп оқушыларына білім беру үдерісінде алған білімдерін тереңдетіп қана қоймай, көрнекі ойлау қабілетін дамытатын белгілі бір технологиялар жиынтығы бар. Сондай-ақ, слайдтарда анимацияны қолдану мұғалімдерге оқушыларға сабақта естігендері туралы неғұрлым айқын түсінік беруге мүмкіндік береді. Екінші жағынан, қазіргі заманғы оқушының көзіне ақпараттық технологиялар (атап айтқанда, классикалық презентациялар) «ескірген» көрінеді. Көбінесе, мұғалім өзінің жеке оқу талғамына негізделеді және бұл артықшылықтар оқушылардың оқу қалауымен сәйкес келмеген кезде стиль жанжалы туындайды. Бетти Лу Ливер «Оқу стиліне зейінділікті қажет ететін оқушыға бағытталған оқыту жүйесі әдістеме шеңберінен тыс, сыныптан тыс, тіпті мұғалімнен де асып түседі, өйткені ол оқудағы сәттілік немесе сәтсіздік көзі - оқушыға назар аударады». Осы жерде мынандай мәселе туындайды: информатиканы логикалық және көрнекі-бейнелі ойлаудың үйлесімді жұмысына негізделген етіп қалай оқыту керек? Мамандандырылған бағдарламалық жасақтаманың пайда болуы сөйлеумен аз байланысты, бірақ көрнекі кескіндерге, пішін мен түске көп көңіл бөлетін жаңа түсіну схемаларына әкеледі. Біз информатиканы оқыту процесін көрнекі ойлаудың мүмкіндігін барынша арттыратын білім, білік және дағдыларды қалыптастырудың көрнекі тәсілі негізінде құруды ұсынамыз. Бұл тәсілдің негізгі бағыттарының бірі - инфографика. Инфографика - ақпаратты ұсынудың қарапайым немесе көрнекі тәсілдерінің бірі, немесе мәліметтер мен білімді көрнекі түрде бейнелеу. Бұл үлкен көлемдегі деректерді жылдам ұсыну үшін күрделі ақпаратты қолданатын графиктер немесе диаграммалар. Инфографика ғылымнан бастап журналистика мен білімге дейін мүлдем басқа салаларда белсенді қолданылады. Ол материалды есте сақтауға оңай схемаға, сызбаға немесе иллюстрацияға айналдырады. Бұл формада мәліметтер әлдеқайда жақсы қабылданады және тезірек есте сақталады. Инфографиканы пайдалану күрделі ақпаратты немесе статистиканы жылдам әрі тиімді түсіндіру қажет болғанда өте жақсы болады. Инфографиканың артықшылығы - оларды күрделі ақпаратты түсінікті және көңілді ету үшін қолдану. Инфографиканың негізгі мақсаты - ақпарат. Сондай-ақ, ол көбінесе мәтіндік ақпаратқа қосымша ретінде қызмет етеді, ол тақырыпты толық қамтымайды және кейбір түсініктемелерден тұрады. Қарым-қатынас стилі өте өзгеше болуы мүмкін. Мұның бәрі бірінші кезекте осы суреттің мақсатты аудиториясы болып табылатын компилятордың мақсатына байланысты. Инфографика ақпараттық графиканы құрудың белгілі бір заңдылықтарына негізделген, сондықтан деректері бар кез-келген кескінді инфографика деп атауға болмайды. Инфографика - бұл ақпаратты, мәліметтерді және білімді берудің графикалық тәсілі, ол бүкіл педагогикалық міндеттерді, олардың ішінде танымдық іс-әрекеттің белсендірілуін, көрнекі ойлаудың дамуы мен көрнекі сауаттылықтың артуын шешеді. мектеп оқушыларының оқу процесінде көрнекі тәсілді жүзеге асыру көрнекі оқыту ортасын жобалауға мүмкіндік береді, яғни оқушылардың көрнекі ойлау резервтерін пайдалануға баса назар аударылатын оқыту жағдайларының жиынтығы. Бұл жағдайлар дәстүрлі көрнекі құралдардың да, көру жұмысын белсендіруге мүмкіндік беретін арнайы құралдар мен әдістердің де болуын болжайды. Инфографиканың негізгі артықшылықтары: қысқалық, креативтілік, көрнекілік, ұйымдастырушылық, ашықтық, дәлдік, қарапайымдылық. Бүгінгі күні инфографика веб-дизайнда қолданылады, өйткені бұл жазбаша мәтінді алатын орынды азайтудың ең сәтті тәсілдерінің бірі, сонымен қатар бұл жарнаманың өте тиімді және көрнекі түрі. Инфографиканың тағы бір сөзсіз сапасын атап өткен жөн: ол оны құруға уақытты үнемдейді, сәйкесінше оны орналастыру үшін материалдық ресурстарды үнемдейді. Инфографика сәнді, қысқаша және танымал, сондықтан табысты кәсіпкерлер мен менеджерлер Интернетте, газеттерде, журналдарда және билбордтарда ақпаратты орналастырудың осы әдісін жақсы көреді. Қазіргі компьютерлік орта, бұқаралық ақпарат құралдары, соның ішінде теледидар, оқушыға материал ұсынудың заманауи тәсілдерін ұсынады. Жалпы білім берудің мемлекеттік білім беру стандартында (FSES) «Математика және информатика» бөлімінде: «... логикалық және алгоритмдік ойлау, кеңістіктік қиял негіздерін игеру ...» туралы айтылады. Яғни мектеп оқушылары ақпаратты түрлендіруді үйренуі керек. Сондықтан, оқытудың белгілі әдістерін үнемі дамып, өзгеріп отыратын ақпараттық көрнекілік технологияларына негізделген жаңа әзірлемелермен бірге қолдану қажет, бұл деген оқу процесінің тиімділігін арттырып, оқушының көрнекі ойлау деңгейін қалыптастырады. Диплом жұмысының мақсаты 9-сынып оқушылары үшін «Инфографика» элективті курсын әзірлеу және оны бағдарламалық-әдістемелік қолдау болып табылады. жүктеу/скачать 0,58 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|