Приложение 2. Методика диагностического исследования психомоторного развития детей дошкольного возраста Разработана специалистами психолого-медико-социального сопровождения Калининского района Санкт-Петербурга О.В. Барановой, Н.Ф. Бережной, Л.Г. Богдановой, О.Ю, Кравец, А.Е. Ивановой, И.А. Рыбкиной, Л.А. Соломаха, научный редактор – кондидат педагогических наук, доцент кафедры логопедии МГОПУ им. М.А. Шолохова Н.В. Серебрякова
Таблица № 1. Исследование состояния общей моторики
Прием
Инструкции
Критерии оценок
1)на исследование статических, изолированных движений
3 балла – задание выполняются правильно; 2 балла – задание выполняется правильно, но в замедленном темпе; 1 балл – плохо удерживает равновесие, стоя на одной ноге, быстро оступается, ищет опору; 0 баллов – задание не выполняется.
2) на исследование координации движений
* поднять руки вверх, потянуться присесть; * руками обхватить колени, спрятать голову («маленькие»); * подбросить и поймать мяч.
3 балла – задание выполняется правильно; 2 балла – задание выполняется правильно, но в замедленном темпе; 1 балл – плохо удерживает равновесие, мяч подбрасывает очень низко;
0 баллов – задание не выполняется.
3) на исследование двигательной памяти
* поднять флажок вверх, помахать им, посмотреть на него, опустить вниз;
* взять флажок в другую руку, повторить то же самое.
3 балла – задание выполняется правильно; 2 балла – задание выполняется правильно, но в замедленном темпе; 1 балл – плохо воспроизводит координированные движения, переключается с одного движения на другое; 0 баллов – задание не выполняется.
