Раздел
|
|
ФИО педагога
|
Смайлова А.К.
|
Дата
|
03.02.2023
|
Класс 4В, 4Г, 4Д
|
Количество присутствующих: отсутствующих:
|
Тема урока
|
Монтаж видео
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
4.2.4.1 создаватьвидеоролики
|
Цель урока
|
Все ученики смогут объяснить концепции:
Видеосъемки;
Видеомонтажа;
Деления на временные промежутки;
соединение;
Многие ученики смогут
• Создавать и редактировать видео с правильными звуковыми дорожками.
Некоторые ученики смогут помогать своим одноклассникам.
|
Критерии успеха
|
Подробно объясняет " Видеосъемку"
Подробно объясняет " Видеомонтаж"
Подробно объясняет " Деление на временные промежутки"
Подробно объясняет "соединение"
|
План занятия:
|
№
|
Этапы урока, время
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учеников
|
оценивание
|
1.
|
Организационный момент. Приветствие, деление на группы, создание правил работы в группе. (5 мин).
|
Создать постер в виде облаков на доске с центром «монтаж»
Вопросы для разбора:
Что такое видеомонтаж?
Чему вы научились на последнем уроке?
[Учитель объясняет программу Movavi]:
По мере загрузки программного обеспечения вам предоставляется ряд опций. Позже мы подробнее рассмотрим мастер слайд-шоу, но сейчас мы собираемся создать проект в полнофункциональном режиме, чтобы протестировать весь спектр функций редактирования видео.
|
Учащиеся выполняют установку учителя.
Учащиеся активно обсуждают и вырабатывают правила работы в группе, записывают их на флипчарте. После общего обсуждения ученики представляют 6 – 8 правил.
Правила работы в группе:
1. Думай, слушай, высказывайся.
2. Уважай мнение других.
3. Записывай идеи.
4. Не спрашивай у учителя, спрашивай у группы.
5. Не бери всю инициативу на себя.
6. Не жди подсказки.
|
Проводим анализ готовности учащихся к совместному труду устно.
|
|
|
Раздает различные карточки и просит сответить на вопрос: Что общего между ними? (современный: смартфон, телевизор, пылесос, автомобиль, мультиварка, мясорубка, соковыжималка, автомобиль, холодильник). Можно ли их назвать роботом? О чем сегодня на уроке пойдет речь? Что вы хотели бы узнать сегодня на уроке запишите на стикерах.
|
Учащиеся анализируют и делают умозаключение, что в них заложена программа и следовательно их можно назвать роботами.Оставляют стикеры на столах.
|
Устная похвала учителя.
|
.
|
Стадия осмысления. Изучении новой
|
|
