Совренменные стилевые направления моды (самостоятеельное иследование)
Цели обучения для урока
9.1.2.1 сравнительный анализ материалов, видов, направлений народных промыслов, проектных работ в историко-культурных произведениях;
9.1.3.1 Целевое, продуктивное использование первичных и современных источников информации при реализации творческих идей. (включая использование информационных и коммуникационных технологий)
Цель урока:
* Определяет понятие исторического и культурного происхождения различных произведений искусства, ремесел и дизайна.
Изготавливает изделия в эклектичном стиле.
Ход урока
Период / время урока
Действие учителя
Поведение учеников
Оценка
Ресурсы
Начало
Организационный этап.
Приветствие учеников Формирование психологического климата. Сосредоточьтесь на уроке.Для повторения предыдущего урока я применил метод «снежного кома».
Повышаю интерес ученикам, задавая вопросы методом «мозгового штурма».
Как ты понимаешь мир моды?
Ученики приветствуют друг друга и желают друг другу удачи.
Используя метод мозгового штурма, учащиеся отвечают на вопросы-повторения.
1. Объясните новый урок. Урок представляет собой видеоурок.Задача - прочитать тему по частям методом «лобзик». Выполняет данную задачу в тетрадях
Архитектурный стиль
Свойства
стадия
Империя
Эклектизм
Современное
Деко
Функционализм
Постмодернизм
передовые технологии
Деконструктивизм
Био-рок
Выполняет поставленную задачу, используя учебник и дополнительную информацию.
Ведет письменную работу.
.
.
Разнообразие бумаги и картона
Завершение
Обратная связь
.
Ресторанный метод
* Самая сладкая еда в ресторане (удачи)
* Самое горькое блюдо ресторана (сложность урока)
* В это блюдо ресторана добавлю специи (непонятна эта часть урока)
Уровень, на котором учащиеся поняли и усвоили сегодняшний урок, - это ресторан.
Оставьте отзыв о блюдах, выбранных учениками.
Бумажные конфеты ПЭ
Краткосрочный план урока
Художественная работа
Школа:
Дата:
Имя учителя:
Класс: 5 девушек
Число участников:
Отсутствует:
Раздел:
Дизайн и технология
Тема урока:
Эксперимент «Гармония личности и моды ».Создания собственного имиджа .Разработка идей
Ø Изучение общих сведений об одежде;
Ø Обзор истории одежды;
Ø Определение стиля и силуэта одежды Нарисуйте выкройку одежды того же силуэта в соответствии с геометрическими формами.
Ход урока
Период / время урока
Действие учителя
Поведение учеников
Оценка
Ресурсы
Начало
Организационный этап.
Приветствие учеников. Формирование психологического климата. Сосредоточьтесь на уроке.
Задавать вопросы о доработке.
Что современно?
Опишите словом мода?
Ученики приветствуют друг друга и желают друг другу удачи.
С помощью проверочных вопросов учащиеся отвечают на проверочные вопросы
Формирующее оценивание: Оценивайте друг друга.
Комментарии и иллюстрации в учебнике
Середина
Объясните новый урок.
Во время урока будет показан видеоурок.
Мое будущее ... »(дает волю воображению).
Ученики защищают свою работу, используя информационные и коммуникационные технологии, рисуя эскизы современной одежды или дизайна.
Выполняет задание, используя учебник и дополнительную информацию.
Видеоурок книга интернет-ресурсов.
Завершение
Обратная связь Рефлексия школьника: метод «Яблоня».
Зеленое яблоко - сегодня все сделала хорошо, так что настроение хорошее.
Повесьте на доску изображения красных, желтых и зеленых яблок.
Учащиеся демонстрируют свое понимание сегодняшнего урока, подвешивая яблоко на дереве.
Ученики, которые понимают все, повесят зеленое яблоко, дети , которые не понимают некоторых из них, повесят желтое яблоко, ученики , которые не понимают задание, повесят красное яблоко.
Оставьте комментарий к рисункам учеников.
Картинки красных, желтых и зеленых яблок на бумаге
Краткосрочный план урока
Художественная работа
Школа:
Дата:
Имя учителя:
Класс
Число участников:
Отсутствует:
Раздел:
Дизайн и технология
Тема урока:
. Эксперимент «Гармония личности и моды ».Создания собственного имиджа .Разработка идей
Цели обучения для урока
9.1.5.1 обобщать знания в различных областях для создания сложных объектов, форм и изображений
Цель урока:
Изучение общих сведений об одежде;
Ø Обзор истории одежды;
Ø Определение фасона и силуэта одежды
Ход урока
Период / время урока
Действие учителя
Поведение учеников
Оценка
Ресурсы
Начало
Организационный этап.
Приветствие учеников . Формирование психологического климата. Сосредоточьтесь на уроке.Чтобы повторить предыдущий урок, я применил метод «мозгового штурма».
1. Чтобы раскрыть содержание темы следующим образом Что вы хотите узнать из сегодняшнего урока? » - Задавайте вопросы студентам и получайте ответы на вопросы
Ученики приветствуют друг друга и желают друг другу удачи.
1. Объясните новый урок. В рамках урока будет показан видеоурок. Учащимся будет предложено прочитать тему по частям, используя метод «снежка». Дети в группе рассмотрят пример, обсудят его вместе и объяснят самостоятельно.
Мы можем узнать, насколько хорошо ученики понимают и усваивают сегодняшний урок, по лестнице успеха.
Оставьте комментарий к выбранной учениками лестнице.
Бумажные лестницы.
Краткосрочный план урока
Художественная работа
Школа:
Дата:
Имя учителя:
Класс:
Число участников:
Отсутствует:
Раздел:
Дизайн и технология
Тема урока:
Создание индивидуального образа средствами макияжа , прически, аксессуаров
Цели обучения для урока
9.1.6.2 Предлагать оригинальные (оригинальные) решения и способы использования современных и нетрадиционных материалов при изготовлении и декорировании продукта.
Цель урока:
Знакомство с концепциями мира моды;
Откройте для себя значение визажиста
