Краткосрочный план урока
Раздел долгосрочного
Планирования: 7.3АХимические реакции
|
Школа: Федоровская ОШ №1
|
Дата:
|
ФИО учителя: Умбетьярова ЕБ
|
Класс: 7
|
Участвовали: Не участвовали:
|
Тема урока:
|
Природные кислоты и щелочи. Индикаторы.
Лабораторный опыт № 7 «Изучение кислотности и щелочности среды растворов».
|
Цели обучения, которые
Достигаются на данном уроке
(ссылка на учебную программу)
|
7.3.4.1.-знать, что свойства «кислотность» и «мылкость» могут быть признаками некоторых кислот и щелочей
7.3.4.2 -знать химические индикаторы– метиловый оранжевый, лакмус, фенолфталеин и изменение их окраски в различных средах
|
Цель урока
|
Все учащиеся будут:
-знать, что свойства «кислотность» и «мылкость» могут быть признаками некоторых кислот и щелочей, знать ТБ при работе с кислотами и щелочами.
Большинство учащихся научится:
- различать кислоты и щелочи с помощью индикаторов.
Некоторые учащиеся:
Могут по значению pH охарактеризовать реакцию среды различных веществ и дать сравнительную характеристику кислот и щелочей.
|
Критерии оценки (успеха)
|
Определяет и исследуют кислоты и щелочи с помощью индикатора.
Называет природные кислоты и щелочи и характеризует их свойства.
Исследуют значение pH в кислой и щелочной среде
|
Языковые цели
|
Учащиеся могут:
устно сравнивать результаты испытаний при помощи специфичной лексики, относящейся к предмету
Лексика и терминология:
кислота, индикатор, лакмус, метилоранж, фенолфталеин, pH (просто в качестве шкалы “кислотности”), раствор кислотный, щелочной, нейтральный,
Кислоты имеют pH ... и щелочи ...
Шкала pH используется для ...
Безопасность в лаборатории очень важна, потому что…
Кислоты сжигают кожу, так как …
В лаборатории / При проведении эксперимента, делать/не делать… мы должны/мы не должны….
Безопасность/небезопасный/опасный, раздражать, растворять, смешивать, разливать, защита глаз.
Необходимые требования безопасности
|
Привитие ценностей
|
Честность, сотрудничество, толерантность, здоровье, уважение, ответственность и обучение на протяжении всей жизни.
Привитие ценностей осуществляется посредством тщательной работы со слайдами презентации, в групповой работе.
|
Межпредметные связи
|
Биология – на примере состава желудочного сока
|
Предшествующие знания
|
7.2В Воздух. Реакция горения
|
Ход урока
Запланированные этапы урока
|
Виды упражнений, запланированных на урок:
|
Записи по упражнениям
|
Ресурсы
|
Начало урока
(3 мин)
(2 мин)
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
