Проблемы языкознания

310 
 
словарной  формой  глагола  только  неопределённую  форму  глагола  (инфинитив),  которая 
служит исходной формой для конструирования глагольных формулировок, встречающихся в 
рецептах. По окончанию инфинитива различают четыре типа спряжения глаголов. 
Определение спряжения. 
Пример 
Перевод 
Окончание 
инфинитива 
Спряжение 
dāre 
выдавать 
āre 
I 
miscēre 
смешивать 
ēre 
II 
recipěre 
брать, хватать 
ěre 
III 
audīre 
слушать 
īre 
IV 
Глаголы IV спряжения в рецептурных формулировках не употребляются. 
Основа  глагола.  Основа  глагола  определяется  путем  отбрасывания  от  формы 
инфинитива окончания – re у глаголов I, II, IV спряжений и – ěre у глаголов III спряжения. 
Спряжение 
Инфинитив 
Основа (инфекта) 
I 
dāre 
dā - 
II 
miscēre 
miscē - 
III 
recipěre 
recip - 
IV 
audīre 
audī - 
 
Повелительное наклонение (Imperativus). В латинском языке существуют две формы 
повелительного  наклонения:  2-е  лицо  единственного  или  множественного  числа.  В 
рецептурных  формулировках  употребляются  только  формы  Imperativus  Singularis. 
Повелительное  наклонение  единственного  числа  (Imperativus  Singularis)  образуется  от 
неопределённой формы глагола путём отбрасывания окончания – re во всех спряжениях. 
Спряжение 
Инфинитив 
Императив 
Перевод 
I 
dāre 
Dā! 
Выдай! 
II 
miscēre 
Miscē! 
Смешай! 
III 
recipěre 
Recipě! 
Возьми! (Хватай!) 
IV 
audīre 
Audī! 
Слушай! 
Сослагательное 
наклонение 
(Conjunctivus). 
Приказание 
в 
рецептурных 
формулировках  можно  выразить  не  только  повелительным  наклонением,  но  и  формой  3-го 
лица настоящего времени сослагательного наклонения (Conjunctivus praesentis passivi). 
Глаголы I спряжения образуют Conjunctivus путем замены конечной гласной основы – 
а на – е и добавлением окончания – tur для 3-го лица единственного числа и окончания – ntur 
для 3-го лица множественного числа.  
Глаголы  I,  II  и  IV  спряжений  образуют  Conjunctivus  путём  прибавления  к  основе 
суффикса – а и окончания – tur. 
Инфинитив 
Основа 
Конъюнктив 
Перевод 
dāre 
dā - 
Dētur! 
Пусть будет выдано. (Выдать!) 
miscēre 
miscē - 
Misceātur! 
Пусть будет смешано. (Смешать!) 
reреtěre 
reреt - 
Repetātur! 
Пусть будет повторено. (Повторить!) 
audīre 
audī - 
Audīātur! 
Пусть будет выслушано. (Слушать!) 
Необходимо  запомнить  (NB).  Глагол  выдавать  (dāre)  употребляется  в  форме 
единственного  и  множественного  числа.  В  форме  множественного  числа  –  dentur 
употребляется  только  в  формулировке  «Выдать  такие  дозы  (числом)»  (Dentur  tales  doses 
(numero). 
Все другие глаголы I спряжения и остальных спряжений употребляются в конъюнктиве 
только в форме 3-го лица единственного числа. 
Употребление  глаголов  в  рецептах.  Существует  одна  рецептурная  строка,  в  которой 
всегда  используется  императив:  Возьми  –  Recipe.  Этой  стандартной  записью  начинают 
латинскую  часть  каждого  рецепта.  Употребление  формы  императива  и  конъюнктива  с 
помощью глаголов I – III спряжений равноценные и зависят от желания составителя рецепта. 

311 
 
Примеры употребления глаголов в рецептах 
Imperativus 
Conjunctivus 
Da. Signa. 
Выдай. 
Обозначь. 
Detur. Signetur. 
Пусть будет выдано, 
обозначено. = Выдать! 
Обозначить! 
Misce. Da. 
Signa. 
Смешай. Выдай. 
Обозначь. 
Misceatur. Detur. 
Signetur. 
 
Пусть будет смешано, 
выдано, обозначено. = 
Смешать! Выдать! 
Обозначить! 
Da tales doses 
numero… 
 
Выдай такие 
дозы числом… 
 
Dentur tales doses 
numero… 
 
Пусть такие дозы будут 
выданы числом ... 
= Выдать такие дозы 
числом… 
Repete 
Повтори 
Repetatur 
Пусть будет повторено = 
Повторить! 
Repete bis 
Повтори 
дважды! 
Repetatur bis 
Пусть будет повторено 
дважды = 
Повторить дважды! 
Sterilisa 
Простерилизуй! 
Sterilisetur 
Пусть будет 
простерилизовано = 
Простерилизовать! 
Глагол  fiěri  в  рецептурных  формулировках.  Глагол  fiěri  считается  неправильным 
потому, что его неопределённая форма заканчивается на – ri. В рецептурных формулировках 
используются  формы  конъюнктива  singularis  et  pluralis:  fiat  (пусть  образуется,  пусть 
получится) и fiant (пусть образуются, пусть получатся). 
Данные  формы  употребляются  всегда  в  формулировках,  которые  начинаются  словом 
Misce (Смешай). 
Форма  fiant  употребляется  только  при  выписывании  сборов  (species),  в  остальных 
случаях употребляются формулировки с fiat. 
Примеры употребления глагола fiěri в рецептурных формулировках 
Misce, fiat… 
1. Смешай, пусть получится… 
Misce, ut fiat… 
2. Смешай, чтобы получился… 
Misce, fiant… 
3. Смешай, пусть будут образованы… 
Misce, ut fiant… 
4. Смешай, чтобы были образованы… 
Misce, fiat pulvis (unguentum, 
linimentum, pasta, suppositorium 
rectal (vaginale) 
5. Смешай, пусть образуется порошок (мазь, 
жидкая мазь, паста, свеча ректальная 
(вагинальная) 
Misce, fiant species 
6. Смешай, пусть получится сбор (мн.ч.) 
Recipe: … quantum 
satis ut fiat … / fiant … 
7. Возьми: … сколько нужно,  
чтобы получился / получились … 
Задания  в  тестовой  форме  к  учебному  тексту.  Вашему  вниманию  предлагаются 
задания,  в  которых  могут  быть  один,  два,  три  и  большее  число  правильных  ответов. 
Нажимайте на клавиши с номерами всех правильных ответов: 
1. 
ФАРМАЦЕВТИЧЕСКАЯ ТЕРМИНОЛОГИЯ – ЭТО 
1) 
основной подраздел латинского языка 
2) 
вторая система в курсе изучения дисциплины 
3) 
понятие в системе наименований, применяемых в науке 
4) 
терминологическая база для всех клинических дисциплин 
5) 
одна из трёх основных подсистем медицинской терминологии 
6) 
подсистема терминологии, оформляющаяся на латинском языке 
7) 
система  словообразующих  элементов,  обладающих  стабильным 
значением 

312 
 
ОТ ГРЕЧЕСКОГО PHARMAKEIA (ФАРМАЦИЯ) 
1) 
аптечное дело 
2) 
растительное сырьё 
3) 
лекарственное средство 
4) 
лекарственная субстанция 
5) 
создание и применение лекарств 
6) 
фармацевтическая номенклатура 
7) 
организация и экономика фармации 
8) 
комплекс наук и знаний по лекарствоведению 
9) 
сфера  профессиональной  деятельности  фармацевтических 
работников 
БАЗОВЫМ (-И) ПОНЯТИЕМ (-ЯМИ) ФАРМАЦИИ ЯВЛЯЮТСЯ 
 
1) лекарство 
 
2) лекарствоведение 
 
3) лекарственная форма 
 
4) лекарственное средство 
 
5) лекарственное вещество 
6) лекарственный препарат 
7) лекарственная субстанция 
 
8) фармацевтический препарат 
 
9) лекарственное растительное сырьё 
2. 
ЛЕКАРСТВЕННОЕ СРЕДСТВО В ВИДЕ ОПРЕДЕЛЕННОЙ ФОРМЫ 
1) 
смесь   
5) лекарство 
2) 
вещество 
6) субстанция 
3) 
растение 
7) соединение 
4) 
препарат 
8) растительное сырьё 
3. 
МЕЖДУНАРОДНУЮ ФАРМАЦЕВТИЧЕСКУЮ НОМЕНКЛАТУРУ СОСТАВЛЯЮТ 
ЛАТИНСКИЕ НАЗВАНИЯ ЛЕКАРСТВЕННЫХ 
1) форм  
6) средств 
2) семян 
7) веществ 
3) драже 
8) растений 
4) масел 
9) препаратов 
5) смесей 
10) субстанций 
4. 
ЛЕКАРСТВЕННОЕ {Средство, Сырьё, Форма, Вещество} 
1) эфир  
7) тальк 
2) слизь  
8) ревень 
3) отвар  
9) корень 
4) спирт 
10) камфора 
5) капля  
11) глицерин 
6) драже 
12) папаверин 
5. 
ЛЕКАРСТВЕННАЯ ФОРМА 
1) мазь   
6) парафин 
2) тальк   
7) пластырь 
3) раствор 
8) коллодий 
4) экстракт 
9) суспензия 
5) настойка 
10) хлороформ 
6. 
ЛЕКАРСТВЕННОЕ СЫРЬЁ 
1) трава 
 
6) тимьян 
2) бузина 
 
7) эликсир 
3) цветок 
 
8) камфора 
4) рыльце 
 
9) облепиха 
5) полынь  
 
10) корневище 

313 
 
7. 
В ФАРМАЦЕВТИЧЕСКОЙ ТЕРМИНОЛОГИИ ИЗУЧАЕТСЯ 
1) infinitivus 
 
 
7) tempus perfectum 
2) persona tertia 
 
8) modus indicativus 
3) persona altera 
 
9) numerus singularis 
4) persona prima 
 
10) modus conjunctivus 
5) genus activum  
 
11) tempus imperfectum 
6) tempus praesens 
 
12) tempus futurum primum 
8. 
{Времена, лица, наклонения, залоги} ГЛАГОЛА В ЛАТИНСКОМ ЯЗЫКЕ 
1) 
genus passivum 
 
6) persona altera 
2) 
persona secunda 
 
7) numerus pluralis 
3) 
modus imperativus 
 
8) modus indicativus 
4) 
tempus futurum secundum  9) numerus singularis 
5) 
tempus plusquamperfectum  10) tempus imperfectum 
9. 
ПОВЕЛИТЕЛЬНОЕ НАКЛОНЕНИЕ 
1) infinitivus 
2) modus imperativus 
3) plusquamperfectum 
4) существуют две формы 
5) грамматическая категория 
6) употребляются только формы imperativus singularis 
7) образуется от infinitivа путем отбрасывания окончания -re 
8) для I спряжения употребляются формы единственного числа 
9) в рецептурных формулировках употребляется со словом Misce 
10) для II-III спряжений употребляются только формы множественного числа 
10. 
СЛОВАРНАЯ ФОРМА ГЛАГОЛА В ФАРМАЦЕВТИЧЕСКОЙ ТЕРМИНОЛОГИ 
1) genus  
7) singularis 
2) tempus 
8) perfectum 
3) persona 
9) indicativus 
4) supinum 
10) conjunctivus 
5) praesens 
11) imperfectum 
6) infinitivus 
12) futurum primum 
11. 
ГЛАГОЛ (-Ы) {I, II, III, IV} СПРЯЖЕНИЯ 
1) 
dāre 
 
7) munīre 
2) 
audīre   
8) adhibēre 
3) 
signāre  
9) refrigāre 
4) 
miscēre 
10) custodīre 
5) 
recipěre 
11) decoquěre 
6) 
reреtěre 
12) conspergěre 
12. 
ОСНОВА ГЛАГОЛА MISCĒRE 
1) 
miscē   
6) misc 
2) 
miscēo  
7) miscēr 
3) 
miscēte 
8) miscēbis 
4) 
miscēre 
9) miscēatur 
5) 
miscēbat 
10) miscēantur 
13. 
СОСЛАГАТЕЛЬНОЕ НАКЛОНЕНИЕ 
1) 
dā 
 
7) audī 
2) 
dāre 
 
8) dētur 
3) 
reреt   
9) miscēre 
4) 
miscē   
10) audīātur 
5) 
audīre   
11) repetātur 
6) 
reреtěre 
12) misceātur 
АНАЛОГОМ В РУССКОМ ЯЗЫКЕ СЛУЖАТ 

314 
 
1) 
выдать 
 
 
7) смешать 
2) 
слушать 
 
 
8) выдавать 
3) 
повторить 
 
 
9) повторять 
4) 
смешивать 
 
 
10) выслушивать 
5) 
пусть будет смешано 
11) пусть будет выдано 
6) 
пусть будет повторено 
12) пусть будет выслушано 
14. 
В 
ФОРМУЛИРОВКЕ 
«СМЕШАЙ, 
ПУСТЬ 
ОБРАЗУЕТСЯ 
СБОР» 
УПОТРЕБЛЯЮТСЯ ГЛАГОЛЫ 
1) 
fiat 
 
5) fiatur 
2) 
fiěri 
 
6) miscēte 
3) 
fiant   
7) miscēre 
4) 
miscē   
8) miscēntur 
ОДИН ИЗ НИХ ЯВЛЯЕТСЯ НЕПРАВИЛЬНЫМ, ПОТОМУ ЧТО 
1)  флексия –te 
2)  заканчивается на –ri 
3)  имеет окончание tur / ntur 
4)  образует только конъюнктив 
5)  употребляется с глаголом «смешивать» 
6)  применяется при выписывании сборов 
7)  используется только в единственном числе 
15. 
ЕСЛИ ДАЁТСЯ ГЛАГОЛ MISCĒRE, ТО КОНЪЮНКТИВ ОТ НЕГО 
1) 
miscē   
5) miscēat 
2) 
miscit   
6) miscētur 
3) 
miscēt  
7) miscēatur 
4) 
miscēte 
8) miscēantur 
16. 
ПРИ  ИЗУЧЕНИИ  ФАРМАЦЕВТИЧЕСКОЙ  ТЕРМИНОЛОГИИ  ИСПОЛЬЗУЕТСЯ 
СЛОВАРЬ 
1) 
рецептурный  
 
5) лекарственных средств 
2) 
фармакологии 
 
6) медицинских терминов 
3) 
фармацевтический   
7) лекарственных растений 
4) 
энциклопедический   
8) международной фармакопеи 
АВТОР ЭТОГО СЛОВАРЯ 
1)  Окатова Л.М.  
6) Орманов Н. 
2)  Глазкова Л.В. 
7) Чекман И.С. 
3)  Казачёнок Т.Г. 
8) Харкевич Д.А. 
4)  Васильева Л.И. 
9) Дворецкий И.Х. 
5)  Чернявский М.Н. 
10) Машковский М.Д. 
17. 
НАЗВАНИЯ 
МЕСТНООБЕЗБОЛИВАЮЩИХ 
СРЕДСТВ 
ВКЛЮЧАЮТ 
ЧАСТОТНЫЙ (-ЫЕ) ОТРЕЗОК (-КИ) 
1) - dol - 
 
5) - cain - 
2) - alg - 
 
6) - myco - 
3) - sed - 
 
7) – mycin - 
4) – ster - 
 
8) - aesthes – 
18. 
{Успокаивающие, Болеутоляющие} СРЕДСТВА 
1) Trisedyl 
 
7) Rubomycinum 
2) Seduxen 
 
8) Testosteronum 
3) Senadexin   
9) Nitrofunginum 
4) Undevitum  
10) Hypothiazidum 
5) Prochodolum 
11) Hydrocortisonum 
6) Barbamylum 
12) Desoxycorticosteronum 
19. 
УКАЖИТЕ НЕДОСТАЮЩИЕ БУКВЫ В РЕЦЕПТЕ 

315 
 
Возьми:   Кислоты ацетилсалициловой 5,0 
Цинка оксида 25,0 
Талька 50,0 
Смешай, пусть получится порошок 
Выдай. Обозначь. 
Recipe:  
Acidi acet…lsal…c…lici 5,0 
Zinci ox…di 25,0 
Talc… 50,0 
Misce, fiat pulv… 
Da. Signa. 
1)  y / i / y / y / i / is   
5) y / i / i / y / i / is 
2)  i / i / y / y / i / is   
6) y / i / y / i / i / e 
3)  y / i / i / y / i / e 
 
7) y / i / i / i / i / is 
4)  y / i / y / y / i / i   
8) i / i / y / y / i / e 
Установите правильную последовательность: 
20. 
НАСТОЯЩЕЕ  ВРЕМЯ  СОСЛАГАТЕЛЬНОГО  НАКЛОНЕНИЯ  3-ГО  ЛИЦА 
ЕДИНСТВЕННОГО ЧИСЛА 
 — passivi 
 
 — conjunctivus 
 — praesens   
— persona tertia 
 — singularis  
 — personae tertiae 
 — praesentis  
 — numerus singularis 
 — conjunctivi 
 — tempus futurum primum 
21. 
ЛЕКАРСТВЕННЫЙ ПРЕПАРАТ 
 — лекарственная форма   
 — части растений 
 — в виде определённого   
 — химическое соединение 
 — лекарственное средство 
 — вещество или смесь веществ 
 — удобное для применения  
 — применяющийся в фармации 
 — лекарственная субстанция 
 — используемый в лечебных целях 
22. 
СОСТАВЬТЕ РЕЦЕПТ, УСТАНОВИВ ПРАВИЛЬНУЮ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ 
Возьми: 
Мази «Пимафукорт» 60,0 
Выдай в тюбиках 
Обозначь. 
Recipe: 
… 
… 
60,0 
Da in … 
Signa. 
 — vitro 
 
 — cum 
 — tubulis   
 — Pimafucorti 
 — Unguenti 
 — Pimafucorto 
 — Unguenta 
 —«Pimafucort» 
 — Unguentum 
 — Unguentorum 
23. 
ПОРЯДОК 
ПЕРЕВОДА 
РЕЦЕПТУРНОЙ 
СТРОКИ 
«ТАБЛЕТКИ 
СУХОГО 
ЭКСТРАКТА ВАЛЕРИАНЫ, ПОКРЫТЫЕ ОБОЛОЧКОЙ» 
 
 — sicci 
 
 — obducta   
 — Valeriana 
 
 — sicca 
 
 — extracta   
 — tabulettas 
 
 — siccus 
 
 — obductas  
 — tabulettae 
 
 — siccum   
 — obductae  
 — extractum 
 
 — extracti   
 — tabulettis 
 — Valerianae 
В  заключение,  отметим,  что  преимущества  инновационных  методов  сложно 
переоценить,  так  как  они  играют  значительную  роль  в  формировании  личностных  качеств 
будущего  специалиста.  Инновационные  методы  помогают  студентам  обучиться  активным 
способам получения новых знаний, позволяют овладеть более высоким уровнем социальной 
активности,  также  стимулируют  творческие  способности  обучающихся  и  помогают 
приблизить учебу к практике повседневной жизни. 
При  использовании  инновационных  методов  обучения  на  занятиях,  студенты 
проявляют инициативу в учебном процессе, которую стимулирует преподаватель с позиции 
партнера-помощника,  фасилитатора,  наставника.  Процесс  и  результат  получения  знаний 
приобретает  личную  значимость  для  каждого  студента,  что  позволяет  развить  способности 
самостоятельного  решения  проблемы.  Необходимо  переориентировать  традиционный 
подход  получения  знаний  на  работу  со  студентами,  что  позволяет их  активно  привлекать  к 

316 
 
самостоятельному мышлению, развитию умственных способностей, умению анализировать, 
делать выводы. 
Для  успешного  внедрения  эффективных  форм  обучения,  преподавателю  необходимо 
обладать  комплексным  набором  навыков  и  знаний,  основанных  на  использовании 
современных инновационных методов работы со студентами. 
Таким образом, квантование учебных текстов, на наш взгляд, считается приоритетным 
направлением повышения качества образования; чем больше правильных ответов на задания, 
тем  обоснованнее  предположение  об  овладении  обучающимися  предложенного  учебного 
текста.  Квантованные  тексты  и  технологичные  системы  заданий  составляют  качественный 
педагогический  контент  -  содержание  новой  системы  образования.  Так,  в  заданиях  в 
тестовой  форме  число  прилагаемых  ответов  больше,  чем  в  заданиях  с  выбором  одного 
правильного  ответа.  Мы  солидарны  с  мнением  В.С.  Аванесова,  отмечающим  то,  что 
«преимущество  таких  заданий  –  в  практической  невозможности  угадать  одно  правильное 
сочетание  всех  правильных  ответов,  из  множества  возможных  сочетаний.  Что  сводит 
вероятность  угадывания  всех  правильных  ответов  очень  близко  к  нулю.  Обучающиеся  не 
знают  точное  количество  правильных  ответов,  что  делает  такие  задания  труднее.  Помимо 
радикального снижения вероятности угадывания, повышения трудности и технологичности, 
задания в тестовой форме позволяют проверить знания полнее, глубже и точнее» [6]. 
 
Список литературы 
 
1  Глазкова  Л.В.  Пособие  по  латинскому  языку:  Фармацевтическая  терминология.  – 
Караганда: Карагандинская медицинская академия, 2004. – 130 с. 
 
2  Современные  технологии  обучения  в  вузе  (опыт  НИУ  ВШЭ  в  Санкт-Петербурге): 
Методическое пособие / Под ред. М.А. Малышевой. – СПб., 2011. - 134 c. 
 
3  Бушкова  А.В.  Использование  информационных  технологий  в  процессе  подготовки 
студентов  в  филиале  ФГОУ  ВПО  СИБАГС  В  г.  Усть-  Илимске  //  Новые  образовательные 
технологии  в  вузе:  Сборник  докладов  V  Международной  научно-методической 
конференции. В 2-х ч. Ч. 2. - Екатеринбург: ГОУ ВПО УГТУ-УПИ, 2008. 
 
4 Педагогика: Учеб. пособ. для студентов / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, А.И. Мищенко, 
Е.Н. Шиянов. – 4-е изд. – М.: Школьная пресса, 2002. – 512 с. 
 
5  Аванесов  В.С.  Проблема  соединения  тестирования  с  обучением  //  Педагогические 
измерения. - 2013. - № 3. – С. 16–28. 
 
6  Аванесов  В.С.  Применение  тестовых  форм  в  новых  аттестационных  технологиях  // 
http://dropdoc.ru/doc/549004/primenenie-testovyh-form-v-novyh-attestacionnyh
 
 
7  Аванесов  В.С.  Теория  образования  и  обучения  //  Образовательные  технологии.  – 
2014. - №2. – С. 14-26. 
 
8  Рыбанов  А.А.  Количественные  метрики  для  оценки  качества  квантования  учебной 
информации // Педагогические измерения. - 2013. - №4. - С. 3–12. 
 
9  Трофименко  А.С.  Инновационные  методы  обучения  в  высшем  образовании  // 
http://sci-article.ru/stat.php?i=1408380616
 
 
Мақалада  «Латын  тілі»  пәні  бойынша  кванттық  мәтін  үлгісі  ретінде  медициналық 
ЖОО-ның  «Жалпы  медицина»  мамандығы  студенттеріне  арналған  медициналық 
терминологияның  үшінші  жүйесіне  сәйкес  келетін  «Фармацевтикалық  терминология» 
кванттық  оқу  мәтіні  берілген.  Еңбекте  авторлар  студенттердің  білімдерін  жан-жақты 
анықтау  үшін  бір  немесе  бірнеше  дұрыс  жауаптар  бар  тест  түріндегі  әр  түрлі 
технологиялық  тапсырмалар  берген.  Компьютер  көмегімен  студенттер  өздік  жұмысын 
ұйымдастыру  үшін  фасеттік,  сипаттайтын,  дұрыс  жүйелілікті  таңдау  сияқты 
тапсырмалар көрсетілген. 
 
As a quantized sample of the text on the discipline «Latin language» is presented a quantized 
training  text  for  the  students  of  medical  Universities  on  the  specialties  «General  Medicine», 

317 
 
«Pharmaceutical terminology»  corresponding to the third subsystem in the of terminology is given 
in  this  article.  The  authors  illustrate  the  different  types  of  technological  tasks  in  the  test  form  by 
selecting one or more correct answers  to check the students’ knowledge  faceted characterizing the 
establishment of the correct sequence, etc., which can be used  for the organization of the  students’ 
independent work  with using of computer in their work. 
 
 
 
 
ӘОЖ 811:38.1=512.122 
Д.В. Сизов, А.Ә. Ботабек, Н.А. Бекбалақова 
Қарағанды мемлекеттік медицина университеті 
Қарағанды, Қазақстан 
sdmitrijd-1577@mail.ru 
 

жүктеу/скачать 4,73 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: