Программа по гражданско-патриотическому воспитанию «Я гражданин! Я патриот!»
жүктеу/скачать 1,38 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- учитель русского языка и литературы МОУ СОШ № 4, г. Наволоки Кинешемского района
- Ивановской области
- В соответствии с этим выделяю несколько направлений: 1. «Пусть всегда будет мама»
- 2. «С чего начинается Родина»
- 3. «Природа шепчет мне с любовью свои заветные слова»
- 4. «Школьные годы чудесные»
- 5. «Мой город - Наволоки»
- 6. «Дела давно минувших дней, преданья старины глубокой»
- 7. «Там русский дух, там Русью пахнет»
- 8. «Гражданином быть обязан»
- 9. «Живем мы по соседству»
- Методы, используемые на занятиях
- Мои формы работы с классным коллективом
| 1
Программа по гражданско-патриотическому воспитанию «Я – гражданин! Я – патриот!» Румянцева Алла Алексеевна учитель русского языка и литературы МОУ СОШ № 4, г. Наволоки Кинешемского района Ивановской области
2
Обоснование Вопросы гражданского и патриотического воспитания молодежи и роль школы в данном процессе находятся в центре внимания общественности и государства. Это связано с приоритетным значением патриотического воспитания для развития страны, консолидации общества, повышения обороноспособности и престижа России на международной арене, оздоровления всех сфер социума, от экономики до культуры. Современное российское общество все больше приходит к пониманию того, что научить подрастающее поколение уважать людей, живущих рядом, их традиции, историю, любить родной край, город, народ, который в нем живет, значит укрепить основы государственности. Необходимость развития гражданственности и патриотизма личности, обладающей важнейшими качествами гражданина России - патриота своего Отечества, способного активно участвовать в укреплении, совершенствовании основ общества и, прежде всего, в тех формах деятельности, которые связаны с его защитой, с подготовкой к службе в рядах Вооруженных сил России, определяется сложившейся ситуацией. Поэтому на современном этапе одной из актуальных задач в образовании является создание программы воспитательной деятельности в каждом из общеобразовательных учреждений. Ведь будущее России определяется уровнем воспитания, обучения, физического и духовного развития, гражданского становления наших детей. На протяжении нескольких лет я осуществляю в своѐм классе программу «Я – гражданин! Я – патриот!». Главное в этой программе – системный подход к формированию гражданской и патриотической позиции школьника, создание условий для его самопознания и самовоспитания. При этом использую педагогический потенциал социального окружения, помогаю учащимся освоить общественно- исторический опыт путѐм вхождения в социальную среду. Программа рассчитана на семь лет (с 5 по 11 класс). Она включает в себя девять направлений, связанных между собой логикой формирования гражданина и патриота. Данная программа предполагает постоянную работу по дополнению и совершенствованию.
3
Целями моей деятельности в этом направлении являются:
формирование у учащихся соответствующих знаний о праве, правовых нормах как регуляторах поведения человека в обществе и отношений между личностью и государством, требующих самостоятельного осознанного выбора поведения и ответственности за него;
развитие личной социальной активности и ответственности, культуры жизненного самоопределения;
наполнение взаимодействия с детьми ценностным содержанием, определяющим внутреннюю структуру личности: совесть, честь, достоинство, потребность в духовно-нравственном совершенствовании, готовность и способность противостоять негативным явлениям;
развитие способов самоопределения через умение анализировать и понимать самого себя, мотивы и ценностные основания своих поступков, осознание своих желаний и стремлений, умение разбираться в своих чувствах, осваивание специальных техник и приемов работы с самим собой, способствующих организации своей психики и сознания, управление своим внутренним миром;
формирование установок, оценочных суждений, связанных с эмоционально-нравственным отношением к политическому строю, политическим действиям, законам с точки зрения их моральной справедливости и пригодности для людей;
формирование чувства любви к матери, дому, родной земле, готовности к защите Отечества;
формирование исторического сознания как основы адекватного и целостного восприятия реальности и создание предпосылок для включения молодого поколения в процесс развития страны. Задачи:
формирование социально-активной личности гражданина и патриота, обладающей чувством национальной гордости, гражданского достоинства, любви к Отечеству, своему народу и готовой к его защите;
обучение решению задач, связанных с нормами права и проблемами морального саморазвития;
формирование у учащихся правовой культуры, свободного и ответственного самоопределения в сфере правовых отношений с обществом; 4
формирование гуманистического мировоззрения, способности к осознанию своих прав и прав других людей, способности к саморазвитию;
развитие гуманных чувств милосердия, уважения к ветеранам войны и труда;
воспитание семьянина, любящего своих родителей;
формирование у детей понимания сущности основных социальных ролей: дочери, сына, мужа, жены;
воспитание у школьников чувства прекрасного, развитие их творческого мышления, художественных способностей, формирование эстетических вкусов, идеалов;
воспитание сознательной дисциплины и культуры поведения;
развитие общественной активности учащихся, воспитание в них сознательного отношения к народному достоянию, верности боевым и трудовым традициям старшего поколения, преданности Отчизне, готовности к защите еѐ свободы и независимости;
воспитание политической культуры, чувства ответственности и гордости за свою страну;
воспитание понимания взаимосвязей между человеком, обществом, природой;
формирование эстетического отношения детей к окружающей среде и труду как источнику радости и творчества людей;
формирование у детей осознания принадлежности к школьному коллективу, стремления к сочетанию личных и общественных интересов, к созданию атмосферы подлинного товарищества и дружбы в коллективе. В соответствии с этим выделяю несколько направлений: 1. «Пусть всегда будет мама» - воспитание любви к родителям, семейное воспитание как часть патриотического воспитания. - «Моя семья. Фотографии в семейном альбоме» - час общения; - «Труд моих родителей» - оформление фотоальбома; - Семейные праздники: «Поле красно стогами, а изба пирогами», «Вся семья вместе, так и душа на месте». «На что клад, если в семье лад»; - «Моя мадонна, кто она?» - дискуссия; - Путешествие по морю профессий («Профессии моих родителей»). 5
городу, жителям, изучение истории. - «Край, в котором мы живем» - конкурс; - «Наш город вчера и сегодня» - беседа; - «С чего начинается Родина?»; - «О героях-земляках»; -Классный час «С русским воином через века»; - «Уважай старость» - беседа; - «1октября - День пожилого человека» - мероприятие в клубе. 3. «Природа шепчет мне с любовью свои заветные слова» - воспитание любви к родной природе, экологическое воспитание в ходе экскурсий, на уроках и внеклассных мероприятиях. - «Земля - мой родной дом» - классный час; - классный час: «Экологическая гостиная»; - «Охранять природу - значит охранять Родину»; - «По тропинке в лес иду…» - экскурсия по экологической тропе; - «Эта хрупкая планета» - устный журнал; - «О чем рассказала рябинка»; - «Осенний калейдоскоп» - игровая программа; - «В гостях у Скруджа» - внеклассное занятие по экономике; - оформление альбома «Растения и животные нашего края»; - заочное путешествие по Волге; - «Сюрпризы лесной полянки» - игра-путешествие; - поход по окрестностям города. - Экскурсия в г. Суздаль, г. Ярославль, г. Гусь-Хрустальный, в поместье Некрасова Карабиху, Островского – Щелыково. 6
учителю, к товарищам. - «Ежели вы вежливы»; - «Мое имя»; - «Дружим с добрыми словами»; - «В дружбе - сила»; - «Презентация класса»; - «Звездный час»; - «Умники и умницы»; - «Будь счастливым в делах и поступках»; - «Алло, мы ищем таланты» - конкурс. 5. «Мой город - Наволоки» - воспитание любви к малой родине. - Классный час: «Вечной памятью живы»; - устный журнал: «Письмо неизвестному солдату»; - литературная композиция: «Во славу павших – во имя живых»; - «Что дает наш край стране?»; - «История нашего города»; - «Где жить, тем и слыть»; - «Что я знаю о моих предках?»; - «Как прекрасен наш край во все времена года». 6. «Дела давно минувших дней, преданья старины глубокой» - воспитание интереса к истории России. - Историко-музыкальный вечер: «Солдатушки, бравы ребятушки» (из истории земли русской); -классный час: «От клинка и штыка до могучих ракет»; 7
- «Пословица - всем углам помощница»; - «Откуда есть земля русская»; - «Они защищали Родину»; - Литературно – музыкальная композиция ко Дню Победы: «Это радость со слезами на глазах»; - Литературный вечер, посвященный жизни и творчеству Дениса Давыдова: «Питомец муз, питомец боя…»; - «Ветераны в двадцать с лишним лет…». О жизни и творчестве Юлии Друниной; - «И всему роду твоему» - литературный вечер, посвященный К.Д. Воробьеву («Убиты под Москвой»); - «Суровая правда» - книжная выставка, посвященная В.П. Астафьеву. (Роман «Прокляты и убиты»); - «Музы не молчали» - литературно-музыкальный вечер, посвященный М. Кульчицкому, П. Когану, Н. Майорову. - Обзор литературы для молодежи (Ю.В. Бондарев, В.П. Некрасов, В. Быков, К. Симонов); - «Говорят погибшие герои» - литературный вечер, посвященный С.П. Гудзенко, Б.В. Богаткову, М. Джалилю; - «Поэзия моя, ты – из окопа» - музыкально-поэтическая композиция, посвященная А.А. Суркову, М.А. Дудину, С.С. Орлову, С.П. Щипачеву; - «В этом наша судьба» - литературный вечер-портрет, посвященный В.Э. Багрицкому, И.П. Уткину; - Литературный материал, посвященный О. Берггольц, - «По праву разделенного страданья..». 7. «Там русский дух, там Русью пахнет» - знакомство с фольклором, обрядами, народными промыслами. - «Кто идет вперед, того страх не берет» - встреча с былиной, читательская конференция; 8
- «Встречаем с любовью птичьи стаи»; - «Велика русская земля, а всюду солнышко» - беседа о народных промыслах; - «Посеешь привычку - пожнешь характер» - диспут. 8. «Гражданином быть обязан» - воспитание гражданского самосознания. - «Я - гражданин» - беседа; - «Мы теперь не просто дети, мы теперь ученики» - классный час; - «Школьные правила, надо ли их выполнять?» - классный час; - «Конституция страны - основной закон»; - «Самостоятельность как проявление взросления»; - «Правила дорожные знать каждому положено»; - «Поговорим об этикете» - классный час. 9. «Живем мы по соседству» - воспитание уважительного отношения к народам других стран, знакомство со странами - соседями России. - « Мир вокруг нас» - заочное путешествие по городам и странам; - «Живем мы по соседству» - устный журнал; - «Путешествие по другим странам»; - «Мы идем в гости» - классный час; - «По страницам газет и журналов» - коллективное творческое дело. Методы, используемые на занятиях: репродуктивный, наглядный, словесный, поисковый, исследовательский, практический. Основные моменты моей деятельности в этом направлении:
Знакомство с законами и правовыми нормами государства и формирование ответственного отношения учащихся к законам и правовым нормам. 9
Сотрудничество с правовыми организациями в целях правового просвещения учащихся.
Организация и проведение внеклассных мероприятий на гражданско-патриотическую тему.
Формирование умения руководствоваться мотивами долга, совести, справедливости в ситуациях нравственно-правового выбора. Основные понятия направления: право, закон, права и обязанности, правонарушение, преступление, ответственность, долг, честь, достоинство, личность, правовые нормы, совесть, справедливость, патриот, героизм. В воспитательной системе своего класса я использую разные формы общения и взаимодействия школьников с людьми старшего поколения. Эти формы общения позволяют детям понять и усвоить социально одобряемые нормы поведения и жизни в городе. С помощью такого взаимодействия осуществляется преемственность поколений, передача накопленного жизненного опыта от старших младшим.
- патриотические классные часы с приглашением одного из участников ВОВ, который подробно рассказывает про свою "фронтовую" судьбу, показывает фотографии военных лет; - вечера-встречи с участниками ВОВ, ветеранами военных действий, городским хором ветеранов войны и труда (Эти встречи позволяют познакомиться с людьми, у которых за плечами подвиги в годы ВОВ. Это люди, чья жизнь служит достойным примером для других. Личные встречи с ними – прекрасные уроки жизни. Такие вечера и встречи являются одним из источников обогащения духовного мира учащихся и, несомненно,
10
способствуют обогащению у школьников нравственного сознания и поведения); - уход за могилами на кладбище (к 9 Мая); - трудовой десант "Помощь ветеранам" (работы на приусадебном участке в летнее время). Ожидаемый результат:
осознание школьниками их принадлежности к судьбе Отечества, ответственности за себя и за окружающую действительность, готовности и способности строить жизнь, достойную человека;
сформировано представление о том, что настоящий мужчина обладает умом, решительностью, смелостью, благородством;
отличается добротой, вниманием к людям, любовью к детям, умением прощать;
берегут покой членов семьи, готовы помочь старшим в работе по дому, не создают конфликтов, умеют держать данное слово, заботятся о своей семье;
сформировано умение видеть прекрасное в окружающей жизни;
достигнуто осознание учеником роли знаний в жизни человека, овладение этикой взаимоотношений «ученик-учитель», «ученик- ученик»;
воспитана убеждѐнность учащихся в том, что настоящий гражданин гордится своей Родиной, изучает еѐ историко-культурное, духовное наследие, верен своему гражданскому долгу и готов к защите Отечества;
коллектива, духовному обогащению личности ребенка, проявлению его лучших качеств: доброты, отзывчивости, милосердия, стремления сделать хорошее для старшего поколения.
жүктеу/скачать 1,38 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|