Қысқа мерзімді сабақ жоспары
САБАҚ: Қазақ тілі мен әдебиеті
|
Мектеп: Павлодар қ. ХББ НЗМ
Машықкердің аты-жөні: Түзелбаева Г. Т
|
Күні: 10.01.2020
|
Мұғалімнің аты-жөні: Ахметжанова Н.Қ.
|
Сынып: 7А
|
Қатысқан оқушылар саны:
|
Қатыспағандар:
|
Бөлім атауы:
|
Гендік өзгеріске ұшыраған тағамдар
|
Сабақтың тақырыбы
|
ГМО-ның пайдасы мен зияны
|
КДМ.
|
|
Оқу мақсаттары
|
Т/А2. Әлеуметтік-мәдени , ресми-іскери тақырыптарға байланысты диалог, монологтердегі (нұсқаулық, құттықтау, хабарландыру, өмірбаян, жаңалық, интервью) көтерілген мәселені талдау.
Ж3. Ұсынылған тақырып бойынша деректер жинақтай отырып, графиктік мәтін (диаграмма, кесте, сызба) түрінде құрастыру
|
Сабақтың мақсаттары
|
Тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсіну, ұсынылған ақпараттан астарлы ойды анықтау. Сұрақтарға жауап беру. Дұрыс шешім қабылдау.
Графиктік мәтіндер құрастыра алу.
|
Бағалау критерийлері
|
Ақпаратты талдап, көтерілген мәселе бойынша ой тұжырымдайды. Берілген жағдаяттардан шығу жолдарын анықтап дұрыс шешім қабылдайды.
Графиктік мәтіндер құрастыра алады.
|
Дифференциация
|
Тапсырмаларды топ мүмкіндігіне қарай күрделендіру
|
Құндылықтар
|
Өзара ынтымақтастық, өздігінен іздену,отбасылық құндылықтар,
жаһандық азаматтық
|
Пәнаралық байланыс
|
Информатика, өзін-өзі тану, әдебиет
|
АКТ дағдылары
|
АКТ бейнематериал, көрнекіліктер көрсету мақсатында қолданылады
|
Осыған дейін меңгерілген білім
|
Қайырымдылық. Әлеуметтік қорғау мәселелері.
|
Тілдік міндеттер
|
ГМО, трансгенді, организм,
|
Жоспар
|
Жоспарланатын уақыт
|
Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер
|
Дереккөздер
|
Сабақтың басы
2 мин
5 мин
|
Амандасу.
Үй тапсырмасын сұрау
Сабақ мақсатымен таныстыру
|
Слайд
|
Сабақтың ортасы
3 мин
20 мин
25 мин
10 мин
5 мин
|
Тыңдалымалды сұрақ:
1.Суреттерден нені байқадыңыз?
2. Гендік өзгеріске ұшыраған тағамдар дегенді қалай түсінесіздер?
3. Қандай тағамдар гендік өзгеріске ұшырайды.
(Тыңдалым)
(ЕАЭО-ға мүше елдер ГМО өнімдеріне талапты күшейтпек)
Тыңдалым тапсырмалары
«ГМО-ның әсеріне ұшыраған тағамдар зиянды ма ?» тақырыбында пікірталас ұйымдастыру.
Дескрипторлар:
Жазылым
Жазылым тапсырмасы:
«Сапарға шыққанда қандай тағамдарды алу қажет?» деген тақырыпта сыныпта сауалнама жүргізеді. Сауалнама қорытындысы бойынша диаграма құрастырады. Құралған диаграмманы сипаттап, түсіндіретін мәтін құрайды.
Дескрипторлар:
Мәтінді жазуда сауалнама қорытындысына сүйенеді;
Сауалнама қорытындысы бойынша ең көп (ең сиерек) сұранысқа ие тағамдардың неліктен халықтың көптеп сұранысына ие екендігінің себептерін ашады;
Нақты факторлар келтіре отырып (тағамдардың зиянын, пайдасын), түсіндіріп жазады;
Бағалау: «Бас бармақ» әдісі арқылы бағалау
|
https://www.youtube.com/watch?v=Ac8wh0zRDSw
Диаграмма нақты процестер мен құбылыстардың өзара байланыстарын сипаттайтын сандық көрсеткіштер сызба түрінде кескінделетін нұсқалар.
|
Сабақтың соңы
10 мин
|
Кері байланыс
Рефлексия
Пікірім
Сұрағым
Ұсынысым
Үйге тапсырма:
ГМО-ның әсеріне ұшыраған кез-келген бір өнімді алып, сол туралы сипаттап мәтін құрастырып жазады.
|
|
Қосымша ақпарат
|
Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?
|
Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?
|
Пәнаралық байла
ныс
Қауіпсіздік ережелері
АКТ-мен байланыс
Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)
|
Берілетін тапсырма, күтілетін нәтиже, қолдау, берілетін уақыт, қолданатын дерек көздеріне байланысты бөліп оқыту.
Топта бірлесіп оқыту.
|
Тапсырмалардың өзара байланысты болуына баса назар аударылады.
|
Пәнаралық байланыс – информатика, өзін-өзі тану, әдебиет
|
Ойлану
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?
Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланғануақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?
|
Төменде берілген бөлімді осы сабақ туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз.
|
|
Жалпы баға
Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?
Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?
Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?
|
Достарыңызбен бөлісу: |
