Тақырыбы: «Оқушылардың сабақтағы іс-әрекетін белсендірудегі дидактикалық ойындардың рөлі»
жүктеу/скачать 51,11 Kb.
|
|
Курстық жұмыс Тақырыбы: «Оқушылардың сабақтағы іс-әрекетін белсендірудегі дидактикалық ойындардың рөлі» МАЗМҰНЫ Кіріспе ……………………………………………………………………….........3 1. Дидактикалық ойын технологиялары негізінде бастауыш сынып оқушылардың сабақтағы іс-әрекетін белсендірудің теориялық негіздері .........5 1.1 Дидактикалық ойын бастауыш сынып оқушылардың сабақтағы іс-әрекетін белсендірудің құралы ретіндегі мәні және қызметі..........…................................5 1.2 Бастауыш мектепте оқыту процесінде дидактикалық ойын технологиясын өткізу мен ұйымдастырудың маңызы мен ерекшеліктері....................................8 2. Дидактикалық ойын технологиялары негізінде бастауыш сынып оқушылардың сабақтағы іс-әрекетін белсендіру бойынша тәжірибелік–эксперименттік жұмыс мазмұны ..…………………….......................................15 2.1. Дидактикалық ойын технологиялары негізінде бастауыш сынып оқушылардың сабақтағы іс-әрекетін белсендіру бойынша мұғалім жұмысының мазмұны ...................……………………………............................15 2.2 Дидактикалық ойын технологиялары негізінде бастауыш сынып оқушылардың сабақтағы іс-әрекетін белсендіру бойынша мұғалім жұмысының тиімділігін айқындау ........................…………………………..…23 Қорытынды .........………………………………………………………...............26 Әдебиеттер тізімі ….........…………………………………………………..........27 Кіріспе Бала-бұл ойнайтын тіршілік иесі, оның негізгі қызметі-ойын және ол үшін үлкен мағына бар. Ойын-бұл балалар үшін ең қол жетімді әрекет түрі, қоршаған әлемнен алған әсерлерді қайта өңдеу тәсілі. Баланың ойыны әрқашан оның дамуына, жасына және қызығушылықтарына сәйкес келеді. Ойында оқушының ойлау және қиял ерекшеліктері, оның эмоционалдылығы, белсенділігі, қарым-қатынастың дамып келе жатқан қажеттілігі айқын көрінеді. Онда қажетті дағдылар мен дағдылардың пайда болуына және жетілуіне әкелетін элементтер бар. Бастауыш мектепте оқу-бұл бала үшін қиын, дағдарыс кезеңі. Ол бірнеше психикалық дағдарыстарды бастан өткеруде. Олардың біріншісі визуалды– бейнеден абстрактілі-логикалық ойлауға көшумен байланысты, жеті жаста болады. Екінші дағдарыс жыныстық жетілу басталған кезде пайда болады. Мектепке дейін баланың негізгі қызметі ойын болып табылады, өйткені қоғам оған ешқандай жауапты рөл бермейді. Мектепке түсу кезінде бала оқушының әлеуметтік рөлін алады. Бұл рөл оған жауапкершілікті, байыпты болу қажеттілігін береді. Бала үшін бұл да үлкен стресс. Сондықтан баланың іс-әрекетін күрт өзгерту мүмкін емес, бұл оқушының күйзелісін күшейтеді. Бұл жас кезеңінде баланың жан-жақты дамуының үлкен әлеуетті перспективалары бар. Демек, мектеп білім беру институты ретінде адам дамуында үлкен құзыретке ие. Адам кейінгі өмірде нақты қолдана алатын білімді де, одан қоғам талап ететін тиісті тәрбиені де беру керек. Мектеп жылдарында баланың қоғамның толыққанды әлеуметтік мүшесі ретінде қалыптасуының маңызды процесі жүреді. Мұнда балалардың табандылығының дамуына ықпал ететін, өзін-өзі Растауды ұнататын, баланы рефлексиялық дағдыларға үйрететін, ортақ мақсат үшін ұжыммен бірігу қабілетіне үйрететін ойындарға қатысуы маңызды рөл атқарады. Ойын дидактикалық, тәрбиелік, дамытушылық, диагностикалық функцияларға тән. Бұл функцияларды бастауыш мектептегі мұғалімдер ойынның педагогикалық процеске жүйесіз және дұрыс енгізілмеуі үшін білуі және игеруі керек. Осылайша, мұғалімнің маңызды міндеттерінің бірі-бастауыш сынып оқушыларының танымдық процестерінің дамуына ықпал ететін ойындар құра білу. Жоғарыда айтылғандардың барлығы біздің ғылыми зерттеу тақырыбын таңдауға байланысты. Зерттеудің өзектілігі: бастауыш сынып мұғалімдерінің бастауыш мектеп жасындағы балаларды дамыту құралы ретінде сабақтарда дидактикалық ойындарды қолдану қажеттілігіне байланысты. Зерттеу мәселесі: Дидактикалық ойындарды қолдану қажеттілігі мен тәжірибеде дамудың кемшіліктері арасындағы қайшылық. Зерттеу мақсаты: бастауыш сынып оқушысын оқытуда ойынның мүмкіндіктерін анықтау. Зерттеу нысаны: бастауыш сынып оқушыларын оқыту мен дамытуда педагогикалық қызметте Дидактикалық ойындарды қолданудың орындылығы мен тиімділігін анықтау. Зерттеу пәні: бастауыш сынып оқушыларының оқу-танымдық іс-әрекетін белсендіру дидактикалық ойын технологиясын пайдалану бойынша мұғалім жұмысының мазмұны. Зерттеу міндеттері: “таным”, “танымдық іс-әрекет” ұғымдарының психологиялық-педагогикалық мәнін ашу; бастауыш сынып оқушыларының оқу-танымдық іс-әрекетін белсендіру ерекшеліктерін айқындау; алдыңғы қатарлы мұғалімдер іс-тәжірибесін талдау және жинақтау; бастауыш сыныптың оқыту процесінде оқушыларыдың оқу-танымдық іс-әрекетін белсендіруде дидактикалық ойын технологиясын пайдаланудың тиімділігін анықтау. Зерттеу гипотезасы: бастауыш мектеп жасындағы балалардың жас және психологиялық ерекшеліктерін ескере отырып, Дидактикалық ойындарды қолдану үйлесімді дамыған тұлғаның дамуына ықпал етуі мүмкін. Зерттеу әдістері: Теориялық-зерттеу мәселесі бойынша психологиялық-педагогикалық және әдіснамалық әдебиеттерді талдау. жүктеу/скачать 51,11 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|