Ту хабаршысы



жүктеу 15.98 Mb.
Pdf просмотр
бет72/82
Дата15.03.2017
өлшемі15.98 Mb.
1   ...   68   69   70   71   72   73   74   75   ...   82

 Общественные науки 

 

                                                    



№5 2014 Вестник КазНТУ  

          

406 

REFERENCES 



1. Materialyi, posvyaschennyie 25-letiyu prinyatiya zakona Beya - Doula. Na sayte http://www.bayhdole25.org 

(data  obrascheniya  10.02.2014);  Materialyi  29-oy  konferentsii  rektorov  i  prezidentov  tehnicheskih  universitetov 

Evropyi, prohodivshey v g.Trondheym. Ha sayte http://www.crp-eut.org (data obrascheniya 27.02.2014). 

2. Aberkrombi N., Hill S., Terner B.S. Sotsiologicheskiy slovar. — M.: Ekonomika. 2004. 

3. Miller D. Consumption and Commodities // Annual Review of Anthropology. 1995. vol. 24. - R.141–161. 

4. Fourcade M., Healy K. Moral Views of Market Society // Annual Review of Sociology. 2007. vol. 33. - R.285–311. 

5. Zelizer V. The Purchase of Intimacy // Law and Social Inquiry. 2000. vol.25. N3. – R. 817–848.  

6. Geuna A., Muscio A. The Governance of University Knowledge Transfer: A Critical Review of the Literature 

// Minerva. 2009. vol. 47. N1. – p.93-114. 

7.  Sterckx  S.  Knowledge  Transfer  from  Academia  to  Industry  through  Patenting  and  Licensing:  Rhetoric  and 

Reality // in The Commodification of Academic Research:Science and Modern University. Radder H. (ed.), Pittsburgh: 

University of Pittsburgh Press. 2010, R.44-65. 

8. Henk van den Belt. Robert Merton, Intellectual Property, and Open Science: A Sociological History for Our 

Times // in The Commodification of Academic Research:Science and Modern University. Radder H. (ed.), Pittsburgh: 

University of Pittsburgh Press. 2010, R.187-231. 

9.  Radder  N.  Mertonian  Values,  Scientific  Norms,  and  the  Commodification  of  Academic  Research  //  in  The 

Commodification of Academic Research: Science and the Modern University, Radder H. (ed), Pittsburgh: University of 

Pittsburgh Press. 2010, R. 1-23, 231-259. 

10. Fuller S. Capitalism and Knowledge: The University between Commodification and Entrepreneurship // in 

The  Commodification  of  Academic  Research:  Science  and  the  Modern  University,  Radder  H.  (ed),  University  of 

Pittsburgh Press. 2010, R. 277-306 

11. Leonelli S. The Commodification of Knowledge Exchange: Governing the Circulation of Biological Data // 

in  The  Commodification  of  Academic  Research:  Science  and  the  Modern  University,  Radder  H.  (ed),  University  of 

Pittsburgh Press. 2010, R.132-158. 

12. Polani K. Velikaya transformatsiya: Politicheskie i ekonomicheskie istoki nashego vremeni / Per. s angl. A. 

Vasileva i A. Shurbeleva, pod obsch. red. S.E.Fedorova. SPb.: Aleteyya, 2002. – 320S.  

13. Berdyisheva E. S. Ot kritiki k analitike: kommodifikatsiya zhiznenno vazhnyih blag kak aktualnaya issledovatelskaya 

problema v novoy ekonomicheskoy sotsiologii // Ekonomicheskaya sotsiologiya. 2012, T. 13. # 1. – S.67-85. 

14. Levins R., Lewontin R. The Dialectical Biologist. Harvard University Press. 1985. 

15. Lyotard J.-F. The postmodern condition: A report on knowledge. - Oxford, l991. 

16. Jacob M. On Commodification and the Governance of Academic Research // Minerva. – L., 2009. - Vol. 47, 

N4. – P.391-405. 

17.  Moss  M.  Ocherk  o  dare.  Forma  i  osnovanie  obmena  v  arhaicheskih  obschestvah//  Obsches-tva.  Obmen. 

Lichnost: Tr. po sotsialnoy antropologii/ Per. s fr., poslesl. i komment. A.B. Gofmana . – M.: Vostochnaya literatura, 

RAN, 1996. – S.74–222.  

18. Radin M.J. Contested Commodities. The Trouble with Trade in Sex, Children, Body Parts, and Other Things. 

Cambridge; London: Harvard University Press. 1996. 

29.  The  University’s  Response  to  the  Government’s  White  Paper,  The  Future  of  Higher  Education  //  Oxford 

University Gazette. Oxford, 2003. N 4660. Supplement (1). (www.ox.ac.uk/gazette/2002-2/supps/1_4660.htm 

20.  Nikolskiy  V.S.  Kommodifikatsiya  znaniya  i  obrazovaniya:  esse  o  tsennostyah  i  tsenah  //  Vyisshee 

obrazovanie v Rossii. 2010. #3. – S.149-152. 

21. Karpov A.O. Kommodifikatsiya obrazovaniya v rakurse ego tseley, ontologii i logiki kulturnogo dvizheniya 

// Voprosyi filosofii. 2012. #10. - str.85-96. 

22. Magna Charta Universitatim na sayte (http://magna-charta.org/ (data obrascheniya: 25.05.2014g.). 

23.  Harry  Kunneman.  Viable  Alternatives  for  Commercialized  Science:  The  Case  of  Humanistics  //  in  The 

Commodification of Academic Research: Science and the Modern University, Radder H. (ed), University of Pittsburgh 

Press. 2010, R. 307-337 

24.  Chupin  R.A.  Klassifikatsiya,  rasprostranenie  i  proizvodstvo  znaniy  v  mirovoy  ekonomike  //Obrazovanie  i 

nauka. – Ekaterinburg, 2013. #6. - S.17-31. 

 

 



  Минбаев Б.О. 

Ғылыми зерттеулердің коммодификациясы жайлы  

Резюме.  Мақалада  ғылыми  зерттеулерді  коммодификациялау  мəселелерін  түсіндіруге  əрекет  жасалған. 

Шетел  университеттерінде  ғылыми  зерттеулерді  коммодификациялаудың  зардаптарын  белгілі  дəрежеде 

көрсете  отырып,  шетелде  ғылымды  дамыту  үрдістері  мен  сипатындағы  айтарлықтай  айырмашылықты  жете 

түсіну үшін болашақты болжап білуге мүмкіндік беретін дəлелдеме келтірілген. 



Түйін сөздер: коммодификация, ғылым, ғылыми зерттеулер, сый, тауар  

 

 

 

 

 

 

Ќоєамдыќ єылымдар 

 

ЌазЎТУ хабаршысы №5 2014  



 

407


Мinbayev B.О. 

 About commodification of academic research  

Summary.  The  article  deals  with  problems  of  commodification  of  academic  research.  Argument  is  given,  to 

some extent, revealing the consequences of academic research commodification at foreign universities to anticipate the 

prospect of realizing a significant difference in trends and nature of science development abroad. 

Key words: commodification, science, research, gift, commodity  

 

 



 

УДК 803.0 



Омарбаева Г.С. 

(Казахский национальный технический университет им.К.И.Сатпаева,  

 Республика Казахстан, Алматы, email: serik.seif@rambler.ru) 

 

КОММУНИКАТИВНО-ЯЗЫКОВОЙ АСПЕКТ ИЗУЧЕНИЯ КУЛЬТУРЫ РЕЧИ 

 

Аннотация.  Изучение  вопроса  о  культуре  речи  рассматривается  в  данной  статье,  которая  основана  на 

разработках  современной  лингвистической  науки.  Указаны  контуры  учения  о  культуре  речи  как  особого 

раздела науки о языке, тесно взаимодействующего с психологией и социологией, где главные его возможности 

и  методы  действия  изучаются  различными    учеными.  В  статье  отмечено,  что  главной  задачей  необходимо 

признать  поисковые  работы:  отыскание  убедительных  основ  для  культурно-регулятивной  деятельности  в 

области языка, изучить вопросы культуры речи в различных областях языкознания и смежных дисциплинах  с 

целью  создания  фундамента  для  такого  учения,  включающего  как  серии  теоретических  изысканий,  так  и 

комплекс практических мероприятий для создания успешной коммуникации в обществе.  



Ключевые слова: культура речи, риторика, диалог, слово, стилистика, красноречие           

 

Общеизвестно, что учение о речевой культуре было создано в Древней Греции и Древнем Риме  



на  основе  теории  и  практики  ораторского  искусства. Греческая  трактовка  определила  риторику  как 

искусство  убеждения  и  красноречия.  В  целом    риторику  рассматривают  как  искусство  речи  и 

отождествляют  с  античной  культурой.    В  Древней  Греции  и    Риме    VI-V  вв.  до  н.э.  складывается 

теория  красноречия  или  риторика.  Данная  риторика  включает  в  себя  пять  классических  частей, 

которые выполняют несомненно большую роль в практике речевой деятельности и на современном 

этапе развития языка и культуры речи, в них включены следующие: 

1. Нахождение – систематизация содержания речей и используемых в них доказательств. 

2. Расположение – деление речи на вступление, изложение, разработку и заключение. 

3.  Словесное  выражение  –  учение  об  отборе  слов,  сочетании  слов,  тропах    и  риторических 

фигурах, в зависимости от использования этих средств в различных стилях речи. 

4. Запоминание. 

5. Произнесение.  

Правила  риторики,  риторическая  система,  подобно  языковой  системе,  существует  длительное 

время,  и  не  подвергается  воздействию  идеологии,  политики  и  другим  историческим  явлениям. 

Риторика как наука состоит  из трех частей: первая,  это так называемые универсальные каноны  или 

учение  о  теме,  о  построении  речи,  типах  речи;  выражении  мысли  в  языковых  формах;  о  культуре 

речи,  основанной  на  языковых  нормах,  дикции  и  пр.  Вторая  часть  обращена  к  национальным, 

языковым  особенностям  риторического  действия,  которые  наполнены  этническими  традициями, 

историческими  событиями  и  реалиями.  Третья  часть  выражает  позицию  отдельных  лиц,  этическую 

систему общения, речи, именно в этой области формируется риторический идеал. Созданные правила 

означают  активизацию  речи  в  процессе  коммуникации  и  определяют  ее  характеристики  – 

прагматические  и  эстетические.  Современная  риторика  использует  схему  высказываний,  которая 

формируется следующими критериями: кто говорит (знание личности, характер), кому говорит (учет 

адресата), при каких обстоятельствах происходит диалог (оценка обстоятельств и оценка речи), что 

говорит (оценка содержания, структура речи, позиция говорящего), зачем (цель диалога - личная или 

общая),  как  выражается  мысль  (оценка  речевых  умений,  владение  языком  стилями,  нормами  речи), 

результат  речи  (оценка  диалога).  Данные  семь  «золотых  правил»  ученые  определяют  как 

риторическую  модель  речевого  акта.  Необходимо  отметить,  что  кроме  риторики  не  существует 

другого  кодекса  правил  ко  всем  сторонам  речевого  общения.    Так,  достоинством  любой  речи 

согласно  риторическим  традициям  является  гармония  формы  и  содержания  текста.  Понятие  «речь» 

имеет несколько значений: речь как деятельность, процесс, второе значение – речь как продукт или 


 Общественные науки 

 

                                                    



№5 2014 Вестник КазНТУ  

          

408 

текст,  третье  значение  –  речь  -  ораторский  жанр.  Термин  «культура  речи»  может  быть  применен  к 



любому из этих трех значений. Следует выделить второе значение термина, поскольку здесь можно 

говорить  о  культуре  языка,  точнее  языкового  выбора.    Определение  культуры  речи  дает  известный 

ученый  Г.О.  Винокур,  в  котором  он  указывает,  что  «культура  речи  –  это  раздел  языкознания, 

исследующий проблемы нормализации с целью совершенствования языка как орудия культуры»(1).   

Успех  теории  и  практики  культуры  речи  был  обусловлен  ее  принадлежностью  к  разделам 

лингвистических  наук.  В  России  искусство  красноречия  было  осмыслено  и  развито  на  материале 

отечественной  словесности  М.  В.  Ломоносовым,  разработавшим  теорию  риторики,  основы 

грамматики и стилевую систему, соответствующую данному историческому периоду. В дальнейшем 

«Риторика»  Кошанского,  одного  из  лицейских  наставников  А.С.  Пушкина,  сыграла  большую  роль, 

несмотря на ограниченность некоторых положений. В.Г. Белинский выступал в качестве  критика и 

разрабатывал  теоретические  основы  риторик  первой  половины  XIX  столетия.  Особое    место    в 

области  риторики  заняла  стилистика,  включавшая  и  элементы  постепенно  создаваемой  в  недрах 

филологии ХХ века культуры речи как научной дисциплины. Культура речи тесно связана не только 

с риторикой, стилистикой, но и логикой, психологией, культурологией, философией и др. 

На современном этапе особо важную роль играют исследования норм языка и культуры речи 

известными  учеными:      Л.В.  Щербой,  Г.О.  Винокуром,  Б.В.  Томашевским,    В.В.  Виноградовым,     

С.И.  Ожеговым,А.Н.  Гвоздевым,  А.И.  Ефимовым  и  их  многочисленными  учениками,  благодаря 

которым  постепенно,  все  полнее  и  шире  осмысливаются  вопросы  совокупности  явлений

обозначаемых  термином  «культура  речи»  или  «речевая  культура».  Этот  термин  прочно  вошел  в 

науку  и  жизнь.  Наметилось  и  разделение  значений  этого  термина,  говорящее  о  признании  новой 

области знания, задачей которой оказывается изучение культуры речи как совокупности ее реальных 

свойств и особенностей. 

Напряженно  и  требовательно  осмысливали  речевую  практику  Пушкин  и  Толстой,  Чехов  и 

Горький,  юристы  Пороховщиков  и  Кони,  ученые  Тимирязев  и  Павлов,  педагоги  Грановский  и 

Миротворцев  оттачивали  речевое  мастерство  в  сфере  своей  научной  области.  Передовая 

революционная  мысль  России  находила  строгое  и  ясное  выражение  в  статьях  и  речах  Белинского, 

Добролюбова,  Писарева,  Плеханова,  Луначарского  и  многих  других.    Труды  писателей,  деятелей 

определяли    точные  словесные  формы,  помогали  ученым  увидеть  особую  роль  языка  как 

«важнейшего  средства  человеческого  общения».  На  этой  основе  были  сформулированы    главные 

задачи развития  русской речевой культуры. Практические и теоретические задачи речевой культуры 

стали к настоящему времени и актуальными задачами развития лингвистической науки. 

Признание  новой  лингвистической  дисциплины  нашло  выражение  не  только  в  ряде  статей  и 

сборников,  программе  средней  и  высшей  школы,  но  и  в  узаконивающих  терминологию  словарях. 

Так,  в  «Справочнике  лингвистических  терминов»  Д.Э.  Розенталя  и  М.А.  Теленковой  о  термине 

«культура речи» указано: «1. Раздел филологической науки, изучающий речевую жизнь общества в 

определенную  эпоху  (точка  зрения    объективно-  историческая)  и  устанавливающий  на  научной 

основе  правила  пользования  языком  как  основным  средством  общения  людей,  орудием 

формирования  и  выражения  мыслей  (точка  зрения  нормативно  -  регулирующая).  2.  Нормативность 

речи,  ее  соответствие  требованиям,  предъявляемым  к  языку  в  данном  языковом  коллективе  в 

определенный исторический период, соблюдение норм произношения, ударения, словоупотребления, 

формообразования, построения словосочетаний и предложений. Нормативность речи включает в себя 

также  такие  ее  качества,  как  точность,  ясность,  чистота»(2).  Основой  данных  правил  является  в 

первую очередь риторика как наука о красноречии. 

Так,  в  современной  науке  заметна  и  другая,  более  осторожная  позиция:  контуры  учения  о 

культуре  речи  как  особого  раздела  науки  о  языке,  тесно  взаимодействующего  с  психологией  и 

социологией,  а  главное,  его  возможности  и  методы  действия  только  еще  вырисовываются  и 

разрабатываются учеными. 

Главной задачей необходимо признать поисковые работы: отыскание убедительных основ для 

культурно-регулятивной деятельности в области языка, разведку в различных областях языкознания 

и  смежных  дисциплин  с  целью  обнаружения  твердой  почвы  для  фундамента  такого  учения  -  как 

серии теоретических изысканий, так и комплекса практических мероприятий. 

В  работах  ученых-русистов,  в  сочинениях  лингвистов  пражской  школы,  в    деятельности 

французских  литераторов  и  филологов,  в  исследовательских  поисках  особого  направления 

современной японской лингвистики («языковое существование нации») - во всем этом можно найти 

опору для построения основ науки о речевой культуре; при этом могут и должны быть приняты во 


 

Ќоєамдыќ єылымдар 

 

ЌазЎТУ хабаршысы №5 2014  



 

409


внимание  и  взгляды  античных  риторов,  и  высказывания  теоретиков  и  практиков  красноречия  и 

словесного  мастерства  XIX  -  ХХ  вв.,  и  новейшие  поиски  специалистов  по  психологии  речевой 

деятельности  и  логике.  Словосочетание  «культура  речи»  (синоним  -  «речевая  культура»)  при-

меняется в настоящее время в русскоязычной литературе в трех значениях: 

а) культура речи - это прежде всего какие-то ее признаки и свойства, совокупность и система 

которых говорят о ее коммуникативном совершенстве; 

б)  культура  речи  –  это  совокупность  навыков  и  знаний  человека,  обеспечивающих  целесо-

образное и незатрудненное применение языка в целях общения; 

в)  культура  речи  -  это  область  лингвистических  знаний  о  культуре  речи  как  совокупности  и 

системе ее коммуникативных качеств. 

Нетрудно  усмотреть  внутреннюю  зависимость  между  культурой  речи  в  первом  значении 

(назовем  его  объективным)  и  культурой  речи  во  втором  значении  (назовем  его  субъективным):  для 

того,  чтобы  структура  речи  приобрела  необходимое  коммуникативное  совершенство,  автор  речи 

должен владеть совокупностью нужных навыков и знаний; вместе с тем для того, чтобы получить эти 

навыки и знания, нужно иметь образцы коммуникативно совершенной речи, нужно знать ее признаки 

и закономерности ее построения. 

Предположив,  что  признаки  и  свойства  языковой  структуры  коммуникативно  совершенной 

речи  допускают  обобщение  и  в  результате  вырабатываются  представления  о  коммуникативных 

качествах речи (правильность, точность, выразительность и т. д.), создается  возможность по-иному, 

чем это только чтобы сделано, сформулировать два важных определения: 

- культура речи - это совокупность и система ее коммуникативных качеств; 

-  культура речи - это учение о совокупности и системе коммуникативных качеств речи. 

В  работе  принимаем  во  внимание  то,  что  коммуникативные  качества  речи  нужны  для 

воздействия на слушателей или читателей,  являются предметом изучения культуры речи. 

В данном вопросе  следует уточнить следующие понятия: 

Культура  –  1.  Совокупность  достижений  человечества  в  производственной,  общественной  и 

духовной  жизни;  2.  Сфера  человеческой  деятельности,  связанная  с  литературой,  музыкой, 

живописью,  киноискусством    и  т.п.  3.  Образованность,  начитанность,  просвещенность, 

воспитанность.  4. Уровень развития какой-либо отрасли хозяйственной и умственной деятельности. 

Речь – 1. Способность говорить, говорение; 2. Разновидность, стиль языка (стихотворная речь, 

разговорная, устная и т.д.); 3. Звучащий язык; 4. Разговор, беседа. 

Язык - 1. Подвижный мышечный орган в полости рта, являющийся органом вкуса, а у человека 

участвующий в образовании звуков речи; 2. Система звуковых, словарных и грамматических средств, 

объективирующая работу мышления и являющаяся орудием общения, обмена мыслями и взаимного 

понимания людей в обществе (литературный язык,  великий русский язык)  3. Совокупность средств 

выражения  в  словесном  творчестве,  основанных  на  общенародной  звуковой  словарной  и 

грамматической системе, стиль (язык Пушкина, язык публицистики); 4. Речь, способность говорить

5. Система знаков//звуков, сигналов. (3)  

Таким образом, культура речи как отрасль языкознания имеет три уровня: 

Практический  уровень  предназначен  для  всех  носителей  русского  языка  –  включающий 

владение нормами устного и письменного вариантов языка. 

Данный  уровень  предполагает  умение  использовать  выразительные  средства  языка  в 

различных  ситуациях  в  соответствии  с  целями  говорящего,  умение  выбрать  стилистический  ключ 

ситуации,  жанра  речи,  характера  контакта,  следует  отметить,  что  эстетический  аспект  культуры  не 

менее важен, чем нормативный. 

Научные  исследования  на  основе  литературных  текстов  в  соответствии  законов  языка, 

прогнозирующих допустимое использование единиц в число нормативных.  Все уровни находятся во 

взаимодействии  и  систематизации  объемного  материала  речевой  культуры  человека  в  различных 

сферах коммуникации. 

 

ЛИТЕРАТУРА 



1.

 

Винокур Г.О. Культура языка. М.,1950 



2.

 

Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Справочник лингвистических терминов. – М., 2009  



3.

 

Словарь русского языка в 4-х т.- М., 1981-84 гг. 



4.

 

Бельчиков Ю.А. Стилистика и культура речи.- М., РАО., 2008 



5.

 

Будагов Р.А. Как мы говорим и пишем. - М., 1988 



 Общественные науки 

 

                                                    



№5 2014 Вестник КазНТУ  

          

410 

6.

 



Васильева А.Н. Основы культуры речи. - М., 1990 

7.

 



Введенская Л.А.. Павлова Л. Г. Культура и искусство речи  Современная Риторика. - Ростов-на-Дону.,1996 

7. Головин Б. Н. Основы культуры речи. -М.,  1990 

8. Голуб И.Б.Розенталь Д.Э.Секреты хорошей речи. - М.,1993 

9. Ерина Т.П. Михайлов М.Н. Коммуникативные качества русской речи. –Чебоксары, 1992 

10. Кондубаева М.Р. Основы культуры речи. -  Алматы, 1997 

11. Калинин А.В. Культура русского языка. –М., 1984 

 

Омарбаева Г.С. 



Сөйлеу мəдениетіндегі тілдік коммуникативтік аспектті зерттеу. 

Түйіндеме. Бұл мақалада сөз мəдениеті  қазіргі лингвистика ғылымының  негізгі ретінде қарастырылады. 

Сөз    мəдениеті    ілімі    негізінен    психология  жəне  əлеуметтану  ғылымдарымен  тығыз  байланыста,  осы 

ғылымдарды негізге ала отырып əдістемелер мен  жобалар жасауға жəне  терең зерттеуге  болады. Мақалада 

көрсетілген негізгі тапсырма ол  іздеу жұмыстары: тілге мəдени – реттеуші қызмет негізі, тіл білімінің əр түрлі 

облыстарында  сөз  мəдениеті  туралы  сұрақтар  талқылануы  керек  жəне  теориялық  ізденулерді,  сонымен  қатар 

тəжірибилік  іс – шаралар кешенін топтастыру барысында  қоғамда  табысты коммуникация қалыптастыру. 



Маңызды сөздер: сөз мəдениеті, риторика, диалог, сөз, стилистика, қалыпты сөздер, тіл. 

 

Omarbayeva G.S. 



Communicative and linguistic aspect of speech culture study 

Abstract. Study of the culture of speech is covered in this article, which is based on the development of modern 

linguistic  science.  Contours  of  doctrine  on  culture  of  speech  are  shown  as  a  special  section  of  science  on  language, 

which is closely interacting with psychology and sociology, where its main features and methods of action are studied 

by  various  scholars.  This  article  notes  that  exploratory  work  should  be  recognized  as  the  main  objective:  finding  a 

compelling basis for cultural and regulatory activities in the field of language, study culture of speech in various fields 

of  linguistics  and  related  disciplines  in  order  to  establish  a  foundation  for  such  doctrine,  including  both  series  of 

theoretical studies, and a set of practical measures to create a successful communication in society. 




Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   68   69   70   71   72   73   74   75   ...   82


©emirsaba.org 2019
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет