Середина урока
|
3. Изучение нового материала.
(К) Учитель предлагает вспомнить правило:
Вспомни!
Слова, которые обозначают признаки предметов и отвечают на вопросы какой? какая? какое? какие? называются именами прилагательными.
|
4. Освоение изученного материала.
Ф)Учитель предлагает прочитать текст упражнения, вставить по смыслу нужное местоимение, ответить на вопросы.
Какие прилагательные больше всего подойдут к описанию характера мамы (отзывчивая, душевная, внимательная, добрая, красивая, молодая)? Запиши данные слова по алфавиту.
(П) Учитель предлагает продолжить работу в парах. Прием «Учимся размышлять». Поразмышлять, составить пословицу, записать в тетрадь, объяснить ее значение.
5. Закрепление изученного материала.
Ф) Учитель предлагает прочитать два текста. Определить, какой из них текст описание, какой текст повествование.
(Ф) Учитель предлагает прочитать стихотворение о доброте Е.Чубарь.
Читают, отвечают на воросы:
Записывают предложение «Доброта –человека». Объясни значение.
|
Работают с памяткой.
Учащиеся читают текст, вставляют по смыслу местоимения, отвечают на вопросы:
Учащиеся составляют пословицу, записывают и объясняют ее смысл.
Учащиеся читают, рассуждают.
(К)Учитель предлагает уточнить информацию, используя слова какой? какие? какую? какого? каких? какое?
Учащиеся п образцу составляют предложения.
|
Учебник, задание 1.
Учебник, задание 2.
Учебник, задание 3.
Учебник, задание 4.
Учебник, задание 5.
|
|
