Фамилия, имя ученика _____________________________
Критерий оценивания
|
Дескрипторы
|
Балл
|
Обучающийся
|
Понимает содержание прозаических, драматических и поэтических произведений.
|
Формулирует основную мысль, используя ключевые слова
|
1
|
Определяет тему произведения
|
1
|
Определяет идею произведения
|
1
|
Понимает главную, второстепенную и детальную информацию сплошных и несплошных текстов
|
Записывает слова, характеризующие человека
|
1
|
|
Записывает слова, характеризующие волка
|
1
|
Всего
|
5
|
Краткосрочный план
Раздел V
|
МИР ЖИВОЙ ПРИРОДЫ
|
ФИО педагога
|
Школа:
|
Дата
|
|
Класс 8
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
ТЕМА УРОКА: § 54. К. Мырзалиев. «Красная книга»
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
8.1.3.1 – понимать содержание прозаических, драматических и поэтических произведений/ фрагментов, определяя ключевые моменты развития сюжета или конфликта;
Г8.2.5.1 – участвовать в диалоге по общественно значимым проблемам, аргументируя свою точку зрения;
П8.4.3.1 – представлять информацию в виде презентации, в том числе содержащей таблицу, схему, диаграмму, график
|
Цели урока
|
Создавать тексты на основе представленного материала;
различать главную, второстепенную и детальную информацию из текстов;
формулировать проблемные вопросы по тексту, интерпретировать предположения, отвечать на разные типы вопросов
|
Ход урока
|
Этап урока/время
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Ресурсы
|
Оценивание
|
Начало урока
|
I. Организационный момент.
Создание коллаборативной среды.
Учитель приветствует учащихся на трех языках: казахском, русском, английском.
– Сегодня форма нашего урока: работа в творческой мастерской. Групповое путешествие в художественное произведение.
|
Посмотрите друг на друга – улыбнитесь!
|
Компьютер
|
|
Середина урока
15 мин.
|
II. Актуализация знаний.
---- Есть просто храм,Есть храм науки.
А есть еще природы храм –С лесами тянущими руки
Навстречу солнцу и ветрам. Он свят в любое время суток,
Открыт для нас в жару и стынь. Входи сюда,
Будь сердцем чуток. Не оскверняй его святынь. (С. Смирнов
****Прочитайте эпиграф. Можете ли вы предположить, о ком будет говориться в нем? О чем это произведение? Проверьте свои предположения, прочитав его.
III. Изучение нового материала.
---- К. Презентация. «Жизнь и творчество К. Мырзалиева»
****Упр. 1. Какие ассоциации вызывает у вас Красная книга?
Составьте кластер.
----Слушаем и говорим
****Упр. 2. Послушайте отрывок из стихотворения К. Мырзалиева (чтение стихотворения учителем).
Работа в группах.
**** Упр. 3. Соотнесите слово и его значение. Какую пометку надо ставить в словарной статье каждого слова из этого списка?
IV. Освоение изученного материала.
**** Упр. 4. Ответьте на вопросы, используя аналитическую стратегию чтения (анализ структуры и содержания произведения).
--- 1. Какой теме посвящено стих-ние К. Мырзалиева «Красная книга»?
--- 2. Какую проблему раскрывает автор в стихотворении?
--- 3. Какие слова и предл. помогают раскрыть основную мысль произ-я? --- 4. Найдите в стихотворении решение проблем, предлагаемое автором. --- 5. Какое решение вы предложили бы?
--- 6. Каким чувством пронизаны строки стихотворения?
--- 7. Как вы объясните следующие слова и словосочетания: глаза-стекляшки, скорбно застонала, утраченный, страстный, мандат звериный, льнёт?
|
Достарыңызбен бөлісу: |
