18. Методика « классификации» предложенная Шуберт и Ивановой включающая различное по сложности обобщения и предполагающая дозированное оказание помощи используется при исследовании Логического мышления 19. Появление множества ошибок при выполнении даже таких заданий, которая по уровню развития допустимы для ученика – олигофрена говорит о несформированности Восприятия 20. Содержательно - педагогическая работа с результатом направлена на стимуляцию формирования активной позиции Основных линий развития ребенка разработке стратегии коррекционного воздействия+++
22. Основные знания и умения по технологии ручной и машинной обработки производственных материалов, включены в программу трудового обучения С УО
Слабовидящими
Слепых
Слабослышащих
Глухих
23. Принципы которые предполагают опору на здоровые силы обучающихся, построение образовательного процесса с использованием сохранных анализаторов Коррекционно – компенсирующей направленности образования 24. К занятию педагогической деятельностью допускаются лица имеющие Специальные педагогическое или профессиональное образование по профилям
