Д)қайта ұсыну және сұхбаттасу
Е) талдаумен бағалау
261. Зерттеушілік әңгімеге тән белгілер
А) идея қайталанады, бірақ үнемі мұқият бағалана бермейді
В) әркімнің идеясы пайдалы деп саналғанмен, мұқият бағаланады
С) орта бірлесуден гөрі, көбінесе бәсекелестікке бағытталған
Д) ой-пікірлерде үлкен алшақтық болады және әркім өз пікірінде қалады
Е) айтылған пікірлермен тыңдаушылар механикалық түрде келісе береді
262. Білімді игеруде "үнемі қайталап отыру арқылы фактілерді, ойларды және күнделікті іс-әрекеттерді жаттау" әдісі
А) декламация
В) нұсқаулық/баяндау
С) диалог
Д) механикалық есте сақтау
Е) талқылау
263. Адамның өзіндік жағымды сапаларын дамытуға бағытталған саналы іс-әрекет
А) өзін-өзі үйрету
В) өзін-өзі өзгерту
С) тәрбие
Д) өзін-өзі тәрбиелеу
Е) алғашқы тәрбие
264. Сабақты зерттеу тәсіліне қатысты дұрыс тұжырым
А) Сабаққа берілген кез келген баға жеке мұғалімге ғана қатысты болады
В) Зерттеу барысында жинақталған білімді топ мүшелері ғана пайдаланады
С) Сабақты зерттеуді іс-әрекеттегі зерттеу ретінде қарастыруға болмайды
Д) Топты кәсіби ұйымдастыру үшін тәжірибесі бар мұғалім арнайы шақырылады
Е) Зерттеу жүргізуші топты бір әдістемелік бірлестіктің кем дегенде бес мұғалімі құрайды
265. Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес әдістерді анықтауды талап ететін оқытудың принципі:
А) мақсаттылық
В) сәйкестік
С) белсенділік
Д) көрнекілік
Е) жүйелілік
266. Оқуды даралаудың шешуші критерийі
А) қай кезде мұғалімнің көмегі қажет екенін білу
В) жұмысты орынауға қажетті әдісті таңдай білу
С) білім алуда тәуелсіздікті қамтамасыз ету
Д) оқушылардың өз идеяларына рефлексия жасауы
Е) оқушының қалай оқитынын қадағалау
267. Белгілі бір жаңа енгізілімнің тиімділігіне баға беретіндей нақты критерий ол
А) мақсаттылық
В) белсенділік
С) бірізділік
Д) ғылымилылық
Достарыңызбен бөлісу: | 
