С.Табысқа жетуге бағыт беру Д. Оқу нәтижесін тіркеу
Е. Оқу жетістігін белгілеу
236.Ғылымдағы білімнің мазмұны анықталады
A) Адамзаттың жинаған тәжірибесі ретінде
В. Ғылыми педагогикалық қызметті ұйымдастыру формасы ретінде
С.Адам ,техника ,қоғам ,табиғат туралы білімдер негізгі ретінде Д. Әлеуметтік тапсырыстың моделі ретінде
Е.Тәрбие жұмысының әдісі ретінде
237.Бұл өлшемге сәйкес келетін балаларда ерте жасынан бастап ерекше қабілеттерін ұзақ уақытқа ұстай алатыны байқалады
A) Ойлау қабілетінің жылдамдығы
В.Өз білімін жетілдіру
С.Шоғырлану Д.Есте сақтау және білім
Е. Мәселені шешу
238.Оқытуды ұйымдастырудың қосымша түрлері
A) Конференция
В.Кеңес беру С. Үй жұмысы
Д. Сабақ
Е. Дәріс
239.Мұғалімнің сабаққа дайындығының бірінші кезеңі
A) Жрспарланған сабаққа материал жинақтау
В. Жоспарлауды әрбір сабаққа сәйкес нақтылау
С. Әрбір сабақтың жоспарын құрастыру
Д Әрбір сабақтың жоспарын терең ойластыру
Е.Сабақтарды тақырып бойынша жоспарлау 240.Топтық талқылауды таспаға жазып алу іс әрекеттегі зерттеу үдерісінің қай кезеңі жатады
A) Жоспарлау
В. Бағалау
С. Талдау
Д. Рефлексия
Е.қадағалау 241.Оқу үшін бағалаудың мақсаты
A)Табысқа жетуге бағыт беру В. Оқу нәтижесін тіркеу
С. Пәнге бейімділігін тексеру
Д. Білім деңгейін анықтау
Е. Оқу жетістігін белгілеу
242. Іс-әрекеттегі зерттеуді жүзеге асыру айналымынын бірінші қадамынынң мазмұны
A) Қайта бастау
В. Зерттеуді дайындау
С. Пәнге бейімділігін тексеру
D. Білім деңгейін анықтау
Е. Міндеттеме алу 243) Мұғалімнің іс-әрекетінің нәтижелілігі
A) Жаңалығымен анықталады
В. Мақсаттылығымен анықталады
С. Саналылығымен анықталады
D. Бағыттылығымен анықталады
Е.тиімділігімен анықталады 244) Білім берудегі инновациялық процестердің педагогикалық маңызды проблемасы
A) Балалардың жас және дара ерекшеліктерін ашу
