Шығармашылық тапсырма
«Менің дауысым» – мұғалім аудио немесе бейнежазбаға жазып, оқушыларға өз дауысын тыңдатады.
Сабақты қорыту.
Таңдалған əн əуеніне музыкалық- ырғақтық жаттығу жасату.
|
Əр топтан өнерлі бала ортаға шығып, өнерін көрсетеді. Өз дауысын тыңдайды. Оқушылар шеңберге тұрып, қимыл- қозғалыс жасайды – солға адымдау, оңға адымдау, 3 рет қол шапалақтау, кідіріс (пауза, төртке дейін санау) жəне басынан қайталау (3 рет). Əрі қарай осы қимыл- қозғалыстарды қайталай отырып оқушылар кідіріс кезінде «Мен
кішкентай əншімін» сөзін қосады.
|
Керемет! Өнерлі бол! Өте тамаша!
Ұжымдық топтық іс- əрекет ұтымды болды.
|
Аудиожазба
|
Сабақтың соңы
|
Рефлексия
Сабақтан қандай əсер алғандарын сұрайды.
|
Оқушылар сабақтан алған əсерін ортаға салады:
– Мен бүгін музыка сабағынан ... .
Маған топта жұмыс істеген ... .
Мен есіме сақтаймын.
|
Өте жақсы! Жарайсың!
|
|
Ортақ тақырып
|
1-ортақ тақырып. Өзім туралы
|
Педагогтің аты-жөні
|
|
Күні
|
|
Сыныбы
|
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
4-сабақ. Мен кішкентай əншімін
|
Оқу бағдарламасына сəйкес оқу мақсаты
|
2.1.1.1 музыкалық көркемдеуші құралдардың көмегімен музыканың сипатын анықтау
2.1.2.1 түрлі сипатты əндерді жеке, ансамбль жəне хор құрамында əн айту ережесін сақтап орындау
2.1.3.1 музыкалық көркемдеуші құралдарды анықтау жəне салыстыру
|
Сабақтың мақсаттары
|
Барлық оқушылар:
əнді екпіні мен ырғағын сақтап орындайды;
əртүрлі сипатты əндермен танысып, тыңдаған музыка туралы өз ойларын айта алады.
|
Оқушылардың көпшілігі:
музыкалық түсінігін дамытады;
əн айтады жəне аспапта ойнайды (жеке жəне топ құрамында).
|
Кейбір оқушылар:
қарапайым музыкалық материалды естіп, əн айтады; фортепиано аспабы туралы, оның тембрі (дыбыс бояуы) туралы түсінігі қалыптасады;
тиісті жағдайларда басқаларды қадағалайды.
|
Тілдік мақсаттар
|
Пəн лексикасы мен терминологиясы: əн, əнші, вокал, музыкалық дыбыс.
Диалог/жазу үшін қажетті сөз тіркестері: ... секілді естіледі.
Талқылауға арналған сұрақтар:
Музыка саған қандай көңіл күй сыйлады?
Суреттегі балалардың əн салу қалпы саған нені білдіреді?
Шығарылған дыбысты сипаттай аласың ба?
Вокал, əн салу, əуенді орындау үшін əншіге қандай талаптар қойылады?
|
Алдыңғы сабақтарда алған білім
|
Оқушылар өткен сабақта үйренген К. Дүйсекеевтің «Ана тілін сүйеміз» əнін қайталайды.
Өз шығармашылығын көрсетеді.
|
Сабақтың барысы
Сабақ кезеңі/
|
Педагогтің іс-əрекеті
|
Оқушының іс-əрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Уақыты
|
|
|
|
|
Сабақтың басы
|
Қызығушылығын ояту Оқушылармен əуенді сəлемдесу. Сыныпта көңілді ынтымақтастық ахуалын орнату мақсатында көңілді əуен қою.
Қазір қандай сабақта отырмыз?
Музыка сабағында қандай іс- əрекеттер жасаймыз?
Музыка не үшін керек? Оқулықтағы сурет арқылы музыка сабағын сипаттап беруін сұрау. Жаңа сабақтың тақырыбын ашып, таныстыру. Мақсатын хабарлау.
«Мен кішкентай əншімін» атты шағын концерт ұйымдастыру. Музыкалық аспаптар сырымен
таныстыру.
Сексен бес тілі бар,
Əр тілдің өзіне тəн үні бар. Жұмбақты шешу арқылы фортепиано аспабымен таныстыру.
Музыкалық сауаттылық
Суреттегі музыкалық аспаптарда қалай ойнайды?
Аспаптарда орындау ерекшелігін
сипатта.
|
Балалар жақсы көңіл күймен сабаққа дайындалады.
– Музыка сабағында əн айтамыз, күй тыңдаймыз, музыкалық шығармаларды талдаймыз, шулы аспаптармен ырғақ ұрып үйренеміз, музыкалық-ырғақтық жаттығулар жасаймыз.
f – форте (қатты), p – пиано (ақырын) белгілерін еске түсіреді.
«Фортепиано» сөзінің шығуы, аспаптың шығу тарихын оқулықтан оқиды, танысады.
«Миға шабуыл» əдісі
Фортепиано аспабының үнін əртүрлі шығармаларда тыңдап, бұл аспаптың адамның көңіл күйіне əсерімен бөліседі.
Қиял, музыкалық аспап, білім, құштарлық, шабыт сөздеріне өз ойын білдіреді.
|
Мұғалімнің кері байланысы.
Сөздік бағалау (ауызша толықтыру, бағалау.
Дескриптор:
Фортепиано аспабы жəне оның тембрі (дыбыс бояуы) туралы түсінік алады.
Əнді музыка сауаттылығын сақтап орындауды үйренеді.
Бір-бірінің жұмыстарын, жауабын қадағалайды.
|
Музыкалық аспап
Аудиожазба
Музыкалық аспап
|
Сабақтың ортасы
|
«Қандай аспап?» əнін (музыкалық- дидактикалық ойын) үйретеді.
Мұғалім алдымен өзі орындап көрсетеді.
Ашық сұрақтар:
– Əннің əуені саған қандай сезім сыйлады?
Қандай ырғақтық қимыл жасауға болады?
Мұны өлең қатарлары деп қарасақ,
қай қатарға əуен шығарар едің?
|
Əн орындау
«Қандай аспап?» əнін (музыкалық- дидактикалық ойын) орындайды. Оқушылар талдайды жəне музыка
мен əннен алған əсерімен бөліседі. Ырғақтық қимылдарын көрсетеді.
Əн туралы ойын ортаға салады. Сұраққа шығармашылықпен жауап береді.
|
Керемет! Жарайсың!
Сен өз ойыңды жақсы жеткіздің.
Бір-бірінің іс-қимылын бақылайды.
Топтық жұмыстарын көрсетеді.
|
Оқулық
«Қандай аспап?» əні
Музыкалық аспап
|
|
Мəтіні мен əуені үйлесіп жазылған əндердің есте жақсы сақталатынын түсіндіру. Оқулықта берілген суреттерді негізге алу.
«Ойлан, тап!»
Тыңдаған дыбыстарды сипаттауға тапсырма беру.
|
Балалар екі əнді, бүгінгі жəне алдыңғы əнді салыстырмалы түрде талдайды, екпіні мен ырғағына мəн беріп, анықтайды.
Топтық жұмыс
Оқулықтағы суреттер бойынша аспаптардың орындалу ерекшелігін сипаттайды.
|
Сен өз ойыңды жақсы жеткіздің. Жарайсың!
|
Көңіл күйді сипаттайтын
түрлі түсті суреттер
Асатаяқ аспабы
|
Сабақтың соңы
|
Рефлексия
«Бағдаршам» əдісі
Мұғалім тақырыпты қорытады. Балалардың ойқозғау сұрақтарына берген жауаптарын, ой-пікірлерін тыңдайды.
|
Өзін-өзі бағалау
– Бүгінгі сабақта менің көңіл күйім қандай болды?
Маған не нəрсе қызықты болды?
Нені есіме сақтаймын?
|
Бағдаршамның қызыл түсін көрсеткен оқушылардан себебін сұрап, оқушыға келесі сабақтарда ерекше
көңіл бөлуді ұмытпаңыз.
|
Бағдаршам түстері
|
Ортақ тақырып
|
1-ортақ тақырып. Өзім туралы
|
Педагогтің аты-жөні
|
|
Күні
|
|
Сыныбы
|
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
5-сабақ. Мен музыка жазамын
|
Оқу бағдарламасына сəйкес оқу мақсаты
|
2.1.1.2 əуеннің вокалдық, аспаптық түрін ажырату жəне анықтау
2.1.2.3 ансамбльде музыкалық аспаптардың көмегімен шығарманы қарапайым ырғақпен сүйемелдеп орындау
2.1.3.1 музыкалық көркемдеуші құралдарды анықтау жəне салыстыру
|
Сабақтың мақсаттары
|
Барлық оқушылар:
композитордың кім екенін біледі;
қысқа, қарапайым əуен шығарып, оны аспаптың көмегімен орындайды;
əн айту ережелерімен танысады;
мұғалімнің қол қимылына қарап əн орындауды меңгереді.
|
Оқушылардың көпшілігі:
музыкалық түсінігін дамытады;
əн айтады (жеке жəне топ құрамында).
|
Кейбір оқушылар: қарапайым музыкалық материалды меңгереді.
|
Тілдік мақсаттар
|
Пəн лексикасы мен терминологиясы: əнді дұрыс орындау ережелері, ақын, композитор, вокалды импровизация.
Диалог/жазу үшін қажетті сөз тіркестері:
Композитор музыка жазады. Əн айту ережесін сақтайық. Кеудемен терең тыныс алу. Музыкалық дыбыс.
Талқылауға арналған сұрақтар:
Үйренген əндерді бізге кім сыйлайды?
Композитор деген кім?
Егер əнді қосылып айтсақ, ол қалай естіледі?
Музыканы басқаша қалай өзгерте аламыз?
|
Алдыңғы сабақтарда алған білім
|
Көңілді, көңілсіз əуендерді ажыратады.
Өз көңіл күйін музыкаға сəйкес қадағалай алады.
«Қандай аспап?» əнін орындайды.
|
Сабақтың барысы
Сабақ
кезеңі/ Уақыты
|
Педагогтің іс-əрекеті
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
