Музыкалық сауаттылық
Əн орындау
«Саққұлақ» шағын əнін үйрену:
музыканың ырғағын, көңіл күйін анықтайды;
музыкалық шығарманың мазмұнын сипаттайды;
музыкалық шығармаға сəйкес динамика белгілерін таңдайды;
«Үш шапалақ» əдісі
|
«Ер Төстік» мультфильмі
Карточкалар
«Саққұлақ» əні
|
|
Əр кейіпкерлердің қимыл-
қозғалысындағы ырғақтық суретке тоқталып өту.
|
– музыкалық шығарманың көңіл күйін,
мазмұнын жəне көркем құралдарын ажыратады.
|
|
|
Сабақтың соңы
|
Рефлексия
Музыкада ырғақпен бірге дыбыс күші, биіктігі болатындықтан, үнемі мəн беріп, белгілерге қарай орындау.
Ашық сұрақ:
– Неліктен ...?
... себебін түсіндіре аласың ба?
… неліктен екендігін айта аласың ба?
|
Сұрақтарға жауап береді. Өз пікірін, ойын қорытады.
Мұғалім мен оқушылар əн айтады, ал кейбір топтар асатаяқпен əн
қайырмасындағы ырғақтарды ойнайды. Жай жəне жылдам ырғақты шулы аспаппен ұрып көрсетеді.
|
Смайлдер
|
Аудиожазба Ұрмалы аспаптар
|
Ортақ тақырып
|
4-ортақ тақырып. Менің туған өлкем
|
Педагогтің аты-жөні
|
|
Күні
|
|
Сыныбы
|
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
14-сабақ. Өнерлі достар
|
Оқу бағдарламасына сəйкес оқу мақсаты
|
2.1.1.2 əуеннің вокалдық, аспаптық түрін ажырату жəне анықтау
2.1.2.1 түрлі сипатты əндерді жеке, ансамбль жəне хор құрамында əн айту ережесін сақтап орындау
2.1.2.3 ансамбльде музыкалық аспаптардың көмегімен шығарманы қарапайым ырғақпен сүйемелдеп орындау
|
Сабақтың мақсаттары
|
Барлық оқушылар:
ырғақ, дыбыс күші туралы музыкалық сауаттылығын ашады;
топпен жұмыс істеуге бейімделеді;
музыканың көңіл күйінің ерекшелігін сипаттайды;
музыкалық үзінділерді тыңдап, лиганың орындалуын үйренеді.
|
|
Оқушылардың көпшілігі:
өз ойын еркін жеткізуге дағдыланады;
бір-бірінің іс-əрекетін бағалайды;
музыканың көңіл күйінің ерекшелігін сипаттайды.
|
Кейбір оқушылар:
дыбыстар мен символдарды байланыстырады;
тиісті жағдайда басқаларды қадағалайды;
топпен қосылып əн айтуға талпынады.
|
Тілдік мақсаттар
|
Пəн лексикасы мен терминологиясы: музыкадағы көңіл күй, жай жəне жылдам, асықпай, тез. Диалог/жазу үшін қажетті сөз тіркестері: ырғақты қимыл жасау; қатты, ақырын дыбыс; музыкалық дыбыс күші.
Талқылауға арналған сұрақтар:
Бұл ырғақты əннің қай бөлігінен естідің?
... себебін түсіндіре аласың ба?
… неліктен екендігін айта аласың ба?
Əн əуеніне қандай ырғақты қимыл жасар едің?
|
Алдыңғы сабақтарда алған білім
|
Оқушылар алдыңғы ортақ тақырыптарда, сабақ пен сабақтан тыс уақытта алған музыкалық
білімдерін көрсетеді, орындайды, пікір айтады. Өз шығармашылығын көрсетеді, белсенділігін арттырады.
|
Сабақтың барысы
Сабақ кезеңі/
Уақыты
|
Педагогтің іс-əрекеті
|
Оқушының іс-əрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
|
Қызығушылығын ояту Сыныпқа «Ер Төстік» мультфильмінің əуенімен кіру.
Оқушылармен əуенді амандасу.
|
Ынтымақтастық ахуал қалыптастыру:
Қуанамын мен де, Қуанасың сен де. Қуанамыз бəріміз, Жарқырап шыққан Күнге.
Ойқозғау
Оқулық мазмұнымен танысып,
|
«Үш шапалақ» əдісі
|
Музыкалық аспап Шулы аспап
|
|
– Сабақ неліктен ертегі сарынымен
|
|
|
|
басталды?
|
|
|
|
– Ер Төстіктің достарын атап бере
|
|
Оқулық
|
|
аласың ба?
|
|
|
|
Балалардың жауабы арқылы тақырыптың ертегі желісімен жүретінін, жалғасатынын айту, тақырыбын ашып, мақсатын
хабарлау.
|
«Ер Төстік» ертегісін жалғастыратынын, оның келесі досы Таусоғар екенін біледі. Ер Төстіктің Көреген, Желаяқ, Саққұлақ, Епті
достарын еске түсіреді.
|
|
|
Музыкадағы қарама-қарсы көңіл күйді білдіретін шығармалардан үзінді беріледі. Əр аспап үніне сай сипаттама жасау, мысалы: домбыра – қоңыр үнді, əсем сазды аспап т.б.
топ: домбыра, асатаяқ, шаңқобыз
топ: сыбызғы, сазсырнай, қобыз, 3-топ: дауылпаз, қоңырау, тайтұяқ
|
Топтық жұмыс
Оқушылар қандай? сұрағының жауабы арқылы əр аспап үніне сипаттама береді.
Топпен жасағанын топ арасында жариялайды.
|
Мұғалімнің кері байланысы: сөздік бағалау (ауызша толықтыру, бағалау).
|
Аудиожазба
Түрлі түсті суреттер
Ұрмалы, шулы аспаптар жиынтығы
|
Сабақтың ортасы
|
Мағынаны ашу
Ертегі желісімен жүрсек,
Ер Төстіктің келесі достары Таусоғар мен Көлтауысарға тоқталамыз.
Оқулықтан ертегінің жалғасы оқылып, таныстырылады.
Көңіл күй адамда əр кезде əртүрлі болып тұратыны секілді, музыканың да шығармаға сəйкес өз көңіл күйі болатынын оқушыға жеткізу.
Таусоғарға байланысты күтілетін жауаптар: батыр, ержүрек, алып күш
иесі т.б.
|
Өздік жұмыс
Пікірталас:
Ер Төстіктің бұл достарын қалай сипаттар едің?
Таусоғар қандай мінезімен ерекшеленеді? (Ашық, көңілді)
Көлтауысар ше?
Оқулықтағы Таусоғардың суретіне қарап, сипаттайды, өмірмен байланыстырып, мысал келтіре мазмұндайды.
Таусоғар мен Көлтауысарға сəйкес
келетін өз сипаттамасын береді.
|
«Басбармақ» əдісі
|
Табиғат дыбыстары (аудиожазба)
|
|
Дауыс қыздыру жаттығуын жасату. Екі əуенді салыстырып, талдату.
|
Əн орындау
|
|
«Таусоғар» мен
«Көлтауысар» əуендері
|
|
Екі кейіпкердің музыкалық бейнесіне сипаттау беріледі. Музыкалық сауаттылық:
Фраза (сөйлем, өрнек) ؘ– музыкада бірнеше мағынаға ие ұғым. Ол аяқталған əуен мен музыкалық ойды білдіреді.
|
Оқушылар топқа бөлініп, «Таусоғар» мен «Көлтауысар» əуендерін тыңдайды, үйренеді. Көлтауысар əнінің 1, 2-фразасын өз бетінше орындайды, жауаптары бағаланады.
Музыканың көңіл күйінің ерекшелігін сипаттайды. Музыкалық үзінділерді тыңдап,
фразаға бөліп үйренеді.
|
Музыка тыңдау ережесін ұмытпа. Бар зейініңмен тыңдауға талпын.
Сен музыканың көңіл күйін, дыбыс күшін жақсы ажырата алдың.
Жарайсың!
|
Аудиожазба Оқулық
Флеш-карталар
|
Шығармашылық жұмыс Бауыры толған бау, Шыңы биік ТАУ.
Ұйқасын табу арқылы Таусоғардың музыкалық бейнесін бекітеді.
|
Музыкалық фраза ойластырады, шығармашылығын көрсетеді.
Шулы аспаппен қарапайым ырғақ ұрып орындауға тырысады.
Əн айту ережелерін еске түсіріп,
əнді ықыласпен үйренеді.
|
|
Шулы аспап
|
Сабақтың соңы
|
Балалардың шығармашылық жұмысының жазбасын жасап, қайта қосыңыз.
|
Музыкалық аспаптарды, қол шапалақтауды, шертуді т.б. қолдана отырып, əнді бірге орындайды.
|
Балалар өзін-өзі
«Басбармақ» əдісімен
бағалайды.
|
Аудиожазба Ұрмалы аспаптар
|
Ортақ тақырып
|
4-ортақ тақырып. Менің туған өлкем
|
Педагогтің аты-жөні
|
|
Күні
|
|
Сыныбы
|
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
15-сабақ. Туған өлкемнің əуендері
|
Оқу бағдарламасына сəйкес оқу мақсаты
|
2.1.2.1 түрлі сипатты əндерді жеке, ансамбль жəне хор құрамында əн айту ережесін сақтап орындау
2.1.3.3 негізгі музыкалық ұғымдарды анықтау жəне ажырату
2.1.3.2 музыкалық шығармадағы негізгі əуенді, музыкалық фраза, музыкалық сөйлемді анықтау
|
Сабақтың мақсаты
|
Барлық оқушылар:
өз репертуарын кеңейтуді жалғастырады;
кейіпкердің музыкалық бейнесін ашады;
музыкалық бейне туралы ақпарат алады;
топпен жұмыс істеуге бейімделеді.
|
Кейбір оқушылар:
тиісті жағдайда басқаларды қадағалайды;
топпен қосылып əн айтуға талпынады;
кейіпкердің музыкалық бейнесін ашады.
|
Оқушылардың көпшілігі:
өз ойын еркін жеткізуге дағдыланады;
бір-бірінің іс-əрекетін бағалайды;
кейіпкердің музыкалық бейнесін ашады;
музыкалық бейне туралы ақпарат алады.
|
Тілдік мақсаттар
|
Пəн лексикасы мен терминологиясы: жай жəне жылдам, асықпай, тез.
|
Диалог/жазу үшін қажетті сөз тіркестері: ырғақты қимыл жасау; қатты, ақырын дыбыс; музыкалық дыбыс күші.
Талқылауға арналған сұрақтар:
Музыкалық бейнені əннің қай бөлігінен естідің?
... себебін түсіндіре аласың ба?
… неліктен екендігін айта аласың ба?
Əн əуеніне қандай ырғақты қимыл жасар едің?
|
Алдыңғы сабақтарда алған білім
|
Оқушылар Ер Төстіктің достарының əндерін орындайды. Лига ұғымымен танысады.
Сабақта жəне сабақтан тыс уақытта алған музыкалық білімдерін көрсетеді, орындайды, пікір айтады. Өз шығармашылығын көрсетеді, белсенділігін арттырады.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
