20-тапсырма Кіші мектеп оқушысының негізгі іс-әрекеттері: оқыту, ойын, қарым-қатынас, еңбек. Оқу әрекеті – бастауыш мектеп жасындағы балалардың негізгі әрекеті. Оқу әрекеті: оқу мотивациясы, оқу жағдайы, оқу тапсырмасы
III-тарау Оқушылардың зейінін анықтау диагностикасы
жүктеу/скачать 403,75 Kb.
|
20 билет Еркен Әсемай
| III-тарау
Оқушылардың зейінін анықтау диагностикасы 6-8 жастағы балаларға жүргізіледі. 1-тәжірибе Мақсаты. Зейіннің таралуы мен көлемін анықтау. Материал. Үлестірме парақшалар. Тәжірибе барысы. Сынақтан өтушілерге бірнеше сан жазылған парақшалар көрсетіледі. Қандай сандар жазылғанын қарап алып, парақшаны алып тастағанда сол сандарды тауып, жазуы қажет. Сынақтан өтушілерге сандар жазылған 3 түрлі геометриялық фигуралар беріледі. Мысалы мынадай: 9 3 8 Санды жазып, сынақтан өтушілер сол сандардың қандай геометриялық фигурада жазылғанына жауап беруі керек. Осы алынған мәліметтер негізінде зейіннің қасиеттерінің (көлем,орналасуы) пайда болуы туралы қорытынды жасалады. 2-тәжірибе Мақсаты. Зейіннің қасиеттерінің пайда болуының заңдылықтары мен индивидуалды ерекшеліктерін дамыту. Материал.Үлестірме парақшалар. Тәжірибе барысы.Тәжірибе төмендегідей тәсілмен жүргізіледі. Берілген парақшаларда 5 сурет көрсетілген.Осы бастапқы 2 парақшалардың көмегімен оқушы әр суреттегі заттардың ішінен артық заттарды табуы тиіс.Ал 3-ші суретте осы суретке сәйкес келетін фигураны табуы керек. 4-ші суретте берілген фигуралардың ішінен сәйкес фигураны табуы керек. Соңғы көрсетілген суретте оқушы туға жетудің жолын тауып,қаламмен бағытын көрсетуі тиіс. Тәжірибе өткізіліп болғаннан кейін оқушыларға сұрақтар қойылады: 1)Неге бұл затты артық деп санайсың? 2)Қандай қиындықтар туды? Осылайша қорытынды жасап,оқушының зейін көлемін анықтай аламыз. Қорытынды баға 1-ші деңгей-40-49 сек 2-ші деңгей-50-59 сек 3-ші деңгей-60-69 сек 4-ші деңгей-70-79 сек 5-ші деңгей-80-89 сек Бағалау критерийі 1-деңгей ерікті зейіннің жоғары концентрациясы мен тұрақтылығын, психикалық белсенділіктің жоғары қарқынын, жылдам жұмыс қабілеттілігін, шаршаудың болмауын көрсетеді. Бала ұзақ уақыт бойы тапсырманың мағынасына назар аудара алады, жадында үлкен сандық қатарды сақтай алады. 2-деңгей жеткілікті жоғары концентрацияны және ерікті зейіннің тұрақтылығын көрсетеді, Жоғары сенсомоторлы реакциялар, жылдам жұмыс істеу, шаршаудың болмауы. Бала ұзақ уақыт бойы тапсырманың мағынасына назар аудара алады, жадында үлкен сандық қатарды сақтай алады, қателіктерді өз бетінше түзете алады. 3-деңгей ерікті зейіннің жеткілікті концентрациясы мен тұрақтылығын, сенсомоторлы реакциялардың жеткілікті қарқынын көрсетеді. Бұл жағдайда опциялар мүмкін: жылдам өнімділік тапсырманың баяу қарқынымен, ал баяу өнімділік сенсомоторлы реакциялардың жоғары қарқынымен бірге жүруі мүмкін. Бала тапсырманың мағынасына жеткілікті ұзақ уақыт назар аудара алмайды, шектеулі сандық қатарды жадында сақтай алады. Қателерді байқамайды және түзетпейді. 4-деңгей белсенді зейіннің жеткіліксіз қалыптасуын көрсетеді. Тапсырманы орындау уақытының ұлғаюы жеке сандарды іздеуде "кептелу" түріндегі зейіннің орташа тұрақсыздығына байланысты; немесе тапсырмаларды орындау кезінде психикалық белсенділік қарқынының біркелкі баяулауына; немесе психикалық өнімділіктің орташа сарқылуына байланысты. 5-деңгей психикалық белсенділіктің айқын тұрақсыздығында немесе қарқынның баяулауында немесе сарқылуда көрінетін белсенді зейіннің айқын қалыптаспауын көрсетеді. жүктеу/скачать 403,75 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|