233 25 желтоқсан 2015 жыл



Pdf көрінісі
бет5/15
Дата06.03.2017
өлшемі23,12 Mb.
#8375
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15

Әдіс-тәсілдері: көрнекілік, шығармашылық,

сұрақ-жауап,  машық,  ойын.



Көрнекілігі: тележоба эмблемасы, «Фигура-

ның  ауданы»  тақырыбындағы  плакат,  тірек-

сызбалар.

Сабақтың  барысы:



І.  Алғашқы  ұйымдастыру.  Оқушылардың

назарын  сабаққа  аудару.

-  Бүгінгі  сабағымыз  «Қазақстан»  ұлттық  те-

леарнасының  «Мың  түрлі  мамандық»  бағдар-

ламасы бойынша өткізілмек. Сабақтың қонағы

– осы бағдарламаның Ақтөбе қаласы бойынша

тілшісі әрі телеоператоры Меңтай. (Меңтай өз

мамандығы  жайлы  қысқаша  айтып,  сәттілік

тіледі.)

ІІ.  Үй  тапсырмасын  тексеру.Тірек

білімдерін жетілдіру.

-Үйге  қандай  тапсырма  берілді? (7-тапсыр-

ма)


-Тіктөртбұрышты  және  шаршы  пішінді  екі

гүлкөмбенің аудандарын табу, қай аудан артық

және  қаншаға  артық? (Балалар  тапсырманы

толық талдайды).

-Фигураның ауданын қалай табамыз?Аудан

өлшем бірліктерін ата.

Ауданы үлкен денелердің ауданын кв. см-мен

өлшеу тиімді ме? Мысалы, тақта, парта, үстел, т.б.

-Оқушылар, жалпы аудан туралы не білеміз?

(тұрғылықты мекен,Кірпішті ауданы т.б.). Бұдан

4-5 мың жыл бұрын Вавилонда жер учаскесінің

ауданын  есептеуге  шаршыны  пайдаланған,

себебі  оның  қабырғаларының  ұзындықтары

бірдей,  бұрыштары  тік.  Египетте  де  шаршы,

трапеция,  тіктөртбұрыш,  үшбұрыш  ауданда-

рын біз  сияқты есептеген, яғни ұзындығы мен

енін табу арқылы өлшеген.

ІІІ. Жаңа білімді меңгерту. Үлкен аудандар

ірі өлшем бірліктермен өлшенеді. Мысалы, тақ-

таның ауданын кв. см-мен өлшеу тиімсіз. Сон-

дықтан  кв.дм,  кв.м  өлшем  бірліктері  арқылы

үлкен  аудандарды  өлшеуге  болады.  Қандай

өлшем  бірлікті  қолданған  ыңғайлы?  Қабырға-

сының  ұзындығы  1  дм – бұл  1кв.дм.  1кв.дм.=

100 кв.см. Сынып бөлмесінің ауданын қандай

өлшеммен  өлшеген  ыңғайлы?  Егер  бізге  сы-

нып  қабырғасының  бірінің  ауданын  кв.м-мен

есептеу қажет. Мысалы, а – 6м,  в – 3м, S – ? S

= а x в, 6 x 3=18кв.м.

Көркем жазу.     24     24     24     24

-24 саны туралы не айтуға болады?

- 2 таңбалы сан, 1 тәулік, 4 x 6,  30-6,  12 x 2,

жұп сан, т.б.



ІV.  Бекіту.  Оқулықпен  жұмыс.

№1.  Қағазға  дәл  өлшеммен  сызулар  сыза-

тын, сызу, өлшеу, әдемілеу арқылы киім үлгілері,

жиһаз,  үй  бөлмелерінің  құрылысын,  көрінісін

қазіргі заманға сай ыңғайлы етіп жасайтын ма-

ман  кім?

- Дизайнер.

- Ендеше, қазір дизайнердің жұмысын атқа-

рамыз.


а)  Дәптерге  қабырғаларының  ұзындықтары

10 см немесе 1дм шаршы сыз, бұл кв.дм. Осы

шаршының  ауданын  табамыз. S=а x в,  1  x

1=1кв.дм.

ә) Еденде сырмақ жатыр. Сырмақ деген не?

(Оқушылар  бейнелеу  сабағында  салған  сыр-

мақ  түрлерін  көрсетеді.)Қандай  мамандық

иелері  сырмақ  дайындайды?  Ісмер,  тігінші,

пішуші,  суретші.Сырмақ – сырып  тігілген

төсеніш  түрі.  А-1м,  в – 1м, S=а x в,  1 x 1=  1

кв.м.

б) Машық жұмысы. Партаның ауданын кв.



дм-мен  өлшеу.

-  Бұл  ретте  қай  мамандық  иелері  көмекке

келеді?

-  Ағаш  шебері,  ұста,  сыршы.



№2. (Ауызша)  Қай  суретте  тең  бөлінген?1-

суретте, себебі 2 балаға теңдей бөлінген, қалғ-

аны тең емес. Тәтті нанды дайындауға аспаз,

кондитер,  дүкенші  жұмыс  жасады.



Сергіту сәті4956, 7923цифрлары  беріл-

ген.  Осы  сандардан  көбейту,  бөлуге  байла-

нысты  мысалдар  төрттігін  құрастыру.

Мысалы: 6 х 9=54  54 : 6=9  9 х 6=5454 : 9=6

№4. Оқулықтағы тіктөртбұрыштардың қабы-

рғаларының  ұзындықтарын  өлшеп,  ауданда-

рын есептеу. Есептеудің түрлі тәсілдерін қара-

стырып, қорытынды шығару: S = а x в= в x а.

Ойын «Қай қатар тез?». 3 қатарға бірдей

мәтінде мысалдар беріледі.Мұғалім белгі бер-

ген  кезде  оқушылар  бір-бірден  мысалдар

орындап,  келесі  оқушыға  жылжытады.  Осы-

лайша қай қатардың жылдам әрі дұрыс орын-

дағаны тақтаға ілінген жауабы арқылы тек-

серіледі.

7 x 3=36:6=19 x 0=8:8=5 x 6+920=90- 7 x 2=6

x 2+8:1=8?=

(21, 6, 0, 1, 950, 76, 20, 64.)



Қайталау  жаттығулары:№5.Көбейтіндіні

көбейткіштердің квадратымен алмастырып,

мәнін табу.4 x 4=4?6 x 6=6? т.с.с.

Танымдық  тапсырма:  №7. 4,6,0,9 цифр-

ларын пайдаланып, әртүрлі екі таңбалы сан-

дар жазу: а)  44   66   99ә)  40  60  90  64  46  96

69  49  94

Ойын «Тізбектер»15  >:5  > *8  > -18 > *7  > 42

20 > :4 > *7 > -19 > :1 >16

V.Қорытындылау.

-Қандай  жаңа  мағлұматтар  алдық?  Аудан

туралы не білдік? Ауданды табудың қандай ма-

ңызы бар? Не үшін керек? Біз білмейтін қандай

мамандықтар  бар  екен?

VІ.Оқушы  білімін  бағалау.

-Бүгінгі сабақта қай оқушы «5» деген бағаға

лайық білімін көрсетті? Ал кім өзіне «4» деген

бағаны қоя алады, неліктен? Сабаққа қатыспа-

ғандар болды ма?

Үйге  тапсырма:  аудан  өлшем  бірліктерін

қайталау, 137-бет, №3.



АҚТӨБЕ  ҚАЛАСЫ

БАҚША  АҒАШТАРЫ. Ы.АЛТЫНСАРИН



Нуржанат  АБДИГАЛИЕВА,

 №47 орта мектебінің

бастауыш  класс  мұғалімі

Сабақтың  мақсаты:  Қазақ  халқ-

ының ұлы тұлғасы Ахмет Байтұрсы-

нұлы  шығармасының  мазмұнымен

таныстыра  отырып,  мысал  жанры

туралы түсінік беру; оқушының ауыз-

ша сөйлеуін, мәнерлеп, түсініп оқуын,

өз  ойын  жүйелі  айта  білуін,  шығар-

маны  талдай  алу,  шығармашылық-

пен жұмыс істей білу қабілетін дамы-

ту;  Ахмет  Байтұрсынұлының  тұлға-

сын үлгі ете отырып, мысалдың маз-

мұнын айқындай келе, ынтымақтас-

тыққа, бірлікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: жаңа сабақ.

Сабақтың типі: жаңа білім игеру.

Көрнекілігі:  1.  А.  Байтұрсынұлы

мен И. А. Крылов портреті

2.  Мысал  бойынша  салынған  су-

рет.


Әдісі:  аквариум  әдісі(топтық

жұмыс),  түсіндіру  әдісі,  іздендіру,

өздігінен білім алу әдісі.

І.  Психологиялық  ахуал

ІІ. Үй тапсырмасын сұрау.

« Қауын мен Қарбыз»

•  мазмұнын  айту, «Ыстық    орын-

дық» әдісі арқылы сұрақтарға жауап

АУДАННЫҢ ӨЛШЕМ БІРЛІКТЕРІ (КВ.ДМ, КВ. М).

ТІКТӨРТБҰРЫШТЫҢ АУДАНЫН ТАБУ.

беру  бойынша  қорытындылау

ІІІ. Жаңа сабақ.

Жұмбақтар

Ай астында ақ мамық

Жатыр  суда  жастанып  (Аққу)

Қанаты  бар  ұшпайды

  Жұрт  айламен  ұстайды      (Шор-

тан)

Бунақ  –бунақ  тармақталған  аяғы



бар

Түсі  жасыл , мекені  су  (Шаян)

- Балалар, бүгінгі сабағымызда біз

аққу, шортан, шаян жайлы мағлұмат

алатын боламыз. Ол үшін олар жай-

лы мысал жазған А. Байтұрсынұлы-

ның өмірбаянымен және «Аққу, шор-

тан,  һәм  шаян»  атты  мысалмен  та-

нысамыз.

Ахмет  Байтұрсынұлы  жайында

мағлұмат  беру.

1873 жылы қазіргі ғалым, ақын «Тіл

құралы»,  Торғай  өңірінде  «Қырық

мысал» дүниеге келген. 1938 жылғы

қаралы  Тұңғыш  әліппені  кезеңнің

құрбаны  болған.  А.  Байтұрсынұлы

орыс халқының атақты мысалшысы

И. А. Крыловтың мысалдарын ауда-

рған.  Сол  аударған  мысалдарын

«Қырық  мысал»  деген  атпен  кітап

етіп  шығарады.  Соның  бірі - бүгінгі

«Аққу, Шортан һәм Шаян» мысалы.

Мысал деп адам бойындағы кемшіл-

іктерді сынап, адалдық, әділдік, қай-

ырымдылық  сияқты  жақсы  қасиет-

терді мадақтап жазатын шығарманы

атайды. 

Мұндай 


шығармада

өсімдіктер,  жануарлар  және  құстар

кейіпкер етіп алынады.

ІV. «Ой  қозғау»

Аққу  қандай  құс?

1- Аққу – сұлу, нәзік, өте сезімтал,

сақ құс. Ол көлде сырғып жүзеді. Аққу

қамыстың  ішіне  ұя  салады.  Оның

өзгеше  сұңқылдаған  дауысы  бар.

Аққулар табиғаттың аса ғажап, қазір

сирек  кездесетін  туындысы.  Біздің

елімізде оларды аулауға тиым салы-

нған.

Шортан  қандай  балық?

2-  Шортан - ірі  жыртқыш  балық.

Қазақстанның барлық табиғи су ай-

дындарында  кездеседі.  Дене  пішіні

жебе  тәрізді,  басы  жалпақ,  түсі

тіршілік  ететін  ортасына  байланыс-

ты  құбылып  отырады.  Қорегін  шөп

арасында  жасырынып  тұрып,  аты-

лып  барып  ұстайды.  Дәмі,  еті  үшін

көп  ауланады.



3 - Шаян  жайлы  не  білесіңдер?

-  Шаян - қысқа  құйрықты,  басы

кішкентай,  мұрттары  қысқа. 4000 -

нан  астам  түрлері  бар.  Олар  теңіз,

тұщы су қоймаларында және құрғақ-

та  өмір  сүреді.  Олар  өлексе  және

омыртқасыздармен  қоректенеді.

V.  Оқулықпен  жұмыс.

1. Өлеңді мәнерлеп оқу.

2.  Оқушыларға  оқыту

3.  Аққу,  шортан,  шаян  суреттері

салынған сюжет бойынша әңгімелеу.

Сұрақтар:

1 - топқа:  Бұл  мысалда  кейіпкер-

лер не істемекші болды?

2 - топқа: Олар жүкті неге орнынан

қозғалта алмады?

3 - топқа: Мысал бізді неге шақы-

рады?


VI. Сөздік жұмысы.

Ғибрат - үлгі, тәрбие, өнеге.

Һәм - және

Дүркін - дүркін - қайта - қайта

Машақат – әурешілік

VIІ. Сергіту жаттығуы

VIІІ.  Шығармашылық  жұмыс

І  топ                      «Ынтымақ , бірлік»

туралы мақалдар жазу

ІІ топ         Бес жолды өлең құрасты-

ру.

ІІІ топ       Тест «иә , жоқ»



 ІV. топ     Мысалдағы кейіпкердің

суретін  салу.

Осы мысалды сахналық қойылым

ретінде дайындайды

Бұл  тапсырмада  балалар  алдын

ала  мысалды  диалогке  айналдыра-

ды.

Мысалы,  автор  «Бір  күні  Аққу,

Шаян,  Шортан  үшеуі  кездесіп  қала-

ды.  Олар  үстіне  жүк  тиелген  арба

тауып  алып,  қатты  қуанышқа  кене-

леді.

Аққу  айтады: - Достар,  келіңдер



мына  арбаны  әуеге  тартып  шыға-

райық,


Шортан  айтады:

- Мұны көлге апарайық,- дейді.



Шаян  айтады:

-  Жоқ  онан  да  мұны  құмға  апа-

райық.

Автор:


-  Сөйтіп  үшеуі  үш  жаққа  тартып,

арбаны  орнынан  қозғалта  алмайды

Осылайша  балалардың  әрқайсысы

өз ойларын айтып, мысалды әр түрлі

импровизация  жасайды.

ІХ. Қорытынды: Сұрақ – жауап

Х.  Үйге  тапсырма:

Мысалды  мәнерлеп  оқып,  түсініп

келу.

Кейіпкерлердің  суреттерін  салып,



әрқайсысына  мінездеме  жазу.

ХІ.Бағалау.



АҚТӨБЕ  ҚАЛАСЫ

А.БАЙТҰРСЫНОВ. «АҚҚУ, ШОРТАН ҺӘМ ШАЯН»

31 наурыз 2016 жыл

9

БАСТАУЫШ  МЕКТЕП



НАЧАЛЬНАЯ  ШКОЛА

Зейнегул КУЗЕНОВА,

№47 жалпы білім беретін орта мектебінің бастауыш класс мұғалімі

Мақсаты:  Үш  таңбалы  сандарды  қосу  және  азайту  тәсілдерін  меңгеру,  үш  таңбалы  сандармен

жазбаша  есептерге  қатысты  білімдерін  бекіту.

  жылдам,  шапшаң  ойлап  есептей  білуге  үйрену,  өз  ойын  еркін  айта  білу.

Оқыту  нәтижесі:

1. Жеке, жұптық, топтық жұмыс арқылы бірлесіп  жұмыс істеу дағдысын қалыптастырады.

3.  Өздері  білетін  мәліметтермен  бөлісіп  үйренеді.

4.Ой  бөлісуге  дағдыланады



Әдіс-тәсілдер: Жұптықжұмыс, топтық жұмыс,

Мақсаты:  Балаларды  адамгершілікке,  қара-

пайымдылыққа,  кішіпейілділікке,  әдептілікке,  жа-

ман  әдеттерден  аулақ  болуға  тәрбиелеу.  Ойлау,

есте  сақтау  қабілеттерін  және  сөздік  қорын  мо-

лайту.

Шаттық  шеңбері.

-  Балалар,  шеңбер  құрып,  өлең  жолдарын  ай-

тайық.

Жақсылықтан  үйреніп,



Боламыз  біз  жақсы  адам.

Жамандықтан  жиреніп,

Үлгі  аламыз  жақсыдан.

-  Балалар,  кәне,  бір - бірімізге  жақсы  лебіз-

дерімізді  білдірейікші.

ІІІ.Жаңа  сабақ.

Ширату:  Сурет  бойынша  жұмыс.

Бұл баланы кім дейді? Сурет арқылы жұмбақ-

ты шешу.


-Ендеше,балалар,бүгінгі  сабағымыздың  тақы-

рыбы  «Жақсыдан  үйрен,жаманнан  жирен»

Оқушылардан  жақсы,жаман  қасиеттер  туралы

сұрау.


Ойын «Атыма сай мінезім» әр оқушы өз есімінің

бас  әрпінен  басталатын  бойындағы  қасиеттерді

айту.Ақбота-айдай  сұлумын;  Бейбарыс-байсал-

дымын;  т.б

- Жарайсыңдар, балалар. Балалар, бір - біріңе

лебіз білдіру сәлемнен басталады. Сәлем - сөздің

анасы,  сөздің  қасиеті,  сондықтан  оның  мағына-

сына мән беру әдептіліктің, адамгершіліктің бас-

палдағы.  Олай  болса  амандасудың  қандай  ере-

желерін  білесіңдер?

Аружан: - Таныс адам алыс жерден келсе, оған

барып  амандасқан  жөн.

Абат: - Ассалаумағалейкум,  деп  амандасқан-

да  қолғапты  шешу  керек.

-  Дұрыс,  ендеше  балалар,  барлығымыз  бірге

«Ізгі  сөздер»  өлеңін  айтайық.

Ұл - қыз сәлем береміз

Өнегелі  өренбіз.

Білер  қазақ  баласы:

«Сәлем - сөздің  анасы». -        

Сендер  мамаларың  мен  папаларыңа  көмекте-

сесіңдер  ме?

-  Кәне,  қалай  көмектеседі  екенсіңдер  көрейік.

Ұлдар:


Апам үшін күнде мен,

Отын  ағаш  жарамын.



Айгул ШАУКЕНОВА,

Темір ауданы Шұбарқұдық кенті

Ж.Кереев атындағы орта мектебінің

бастауыш класс мұғалімі

Мақсаты:  Оқушылардың  интеллектуалдық

қабілеттерін ұштау, дарынды оқушыларды анық-

тау,  олардың  қабілеттерін  ашу,  оқушыларды

бірлікке, ұйымшылдыққа, жеңімпаз, озат болуға

тәрбиелеу

Кіріспе


Интеллект дегеніміз не? Интеллектуалды қаб-

ілетті деп қандай оқушыны айтамыз?

Интеллект-ақыл, ой қоры, елестету, қабылдау,

ойлау қабілеті. Интеллектуалды қабілетті-интел-

лект дамуының жоғары деңгейімен ерекшелену.

Ғалымдардың зерттеуінше, адам қабілеттерінің

40-70% генетикалық фактор, /тұқым қуалаушы-

лық/ арқылы анықталады да, 60-30%  адамды

дамытудың шарттары анықтайды. Яғни, оқушы-

ның  интеллектуалды  қабілетінің  жартыға  жуық

бөлігі мектепте дамиды.

Осы бағытта өткелі отырған «Біз білімді ба-



ламыз» интеллектуалды ойынына қош келдіңіз-

дер!


  Бұл ойында талап пен талант, білім мен білік

сайысқа түспек.

Әділ қазы, аққазыға бір сәлем,

Әділдікке бас иеді күллі әлем.

Жүйрік озар сайыстарда неше бір,

Сарапқа сал, әділдікпен шеше біл! -дей келе

әділқазылар алқасымен таныс болыңыздар.

Біз білімді болсақ қана жетістікке жетеміз. Ен-

деше білімін ортаға салғалы келіп отырған топ

мүшелерімен таныс болайық.

Топпен таныстыру

«Кәусар» тобы.

 Топ көшбасшысы-Әмина.

Топтың ұраны:

Білімді біз баламыз,

Кәусар судай тазамыз.

Жарыстарда топ жарып,

Жұлдыз болып жанамыз.

«Балдырған » тобы.

Топ көшбасшысы-Бақытнұр.

Топтың ұраны:

Жайнатар кең өлкені,

Болашақтың ертеңі.

Біз бақытты балдырған-

Ата-ананың өркені.

Топтың бастау кезегін анықтау үшін ортаға топ

басшыларын шақырамын.

«Сын сағаты»



А.К.ШАКЕЕВА,

Елек  орта  мектебінің  бастауыш  класс

мұғалімі

Сабақтың мақсаты:  Оқушылардың балық

түрлерін  білу,  балықты  қорғау  туралы  түсінік

беру,  білімдерін  арттыру.  Оқушылардың

іскерлігі  мен  танымдық  белсенділігін,  зейінін,

шығармашылығын  дамыту.  Оқушылардың

экологиялық тәрбие беру, ізденімпаздыққа және

ұйымшылдыққа  тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Жаңа тақырыпты танысты-

ру

Сабақтың түрі:  Іскерлік ойын сабағы



Сабақтың көрнекілігі: суреттер, сызбалар,

бүктеме,  карта,  глобус,  слайдтар.



Пән  аралық  байланыс:  жаратылыс  тану.

Ұйымдастыру  кезеңі

Сабақтың  барысы:

Класты үш топқа бөлу. Топтарға ат беру.

Жаңа  сабақ  :Табиғат  пен  адам  өміріне  ең

қажетті зат не балалар? Кім айтады? Дұрыс ол

ауа мен су екен. Ендеше бүгінгі тақырыбымыз

суға  байланысты  болады.Сусыз  адамның  да

табиғаттың да тіршілігі болмайды.

Суда нелер тіршілік етеді? Балықтар дұрыс-

.Теңіз  әлемінде  түрлі  балықтар  мекен  етеді.

Олар түрлі түсті болып келеді.Сол түрлі балық-

ты  өзімізде  көрмесек  теледидардан  көріп

жүрміз.


(әр  топқа  боялмай  бөлшектеп  тастаған

балық суреттері беріледі)

Балалар  сендерге  бөлшектеп  тастаған    су-

рет  беріледі.  Осы  суретті  тез  арада  құрасты-

рып бояп шығуларың керек.Нәтижесін тақтаға

ілеміз.


(слайттар  көрсету)

Сарамандық  жұмыс:  Балалар  су  асты  қан-

дай  түс  гаммасынан  құралады?

(көк,ақшыл көк,жасыл, қоңыр. т.б.) Бұл түстер

суық  түстерге  жатады.

Альбомға балық суретін салыңдар.

Оқушылар қазір «Қай балықтың тәжі» атты

ойынын ойнап жібереік.

(тақтаға  тәж  киілген  бес  балықтың  суреті

ілінеді  .Бес  сикунттан  кеиін  ол  суретті  жауып

тастаймын.Оқушылар қай балықтың тәжі қан-

дай түс екендігін айтып беру керек.

Сабақты  қортындылау:

(Балықтың  әр  бөлігіндегі  сұрақтарға  жауап

беру.)

1. Балық немен тыныс алады?



2. Балықтың жұмыртқасын қалай атаймыз?

3. Балықтар қайда тіршілік етеді?

 4. Уылдырықтан пайда болған жас балық не

деп аталады?

 5. Балық түрлерін атап бер.

 6. Балық ненің көмегімен жүзеді?

(Не  ұнады.  Не  ұнамады.)

Оқушылардың  салған  суреттерін  талдап

шығу.

Оқушыларды  бағалау.



Үй  тапсырмасы:  Класта  салынған  суретін

үйде аяқтап келу.



АҚТӨБЕ  ҚАЛАСЫ

ҮШ ТАҢБАЛЫ САНДАРДЫ ҚОСУ ЖӘНЕ АЗАЙТУ

243+526; 769-526

Әр топ жетекшісіне 10 сұрақтан қойылады. Бір

сөзбен  «иә» немесе «жоқ» деп жауап беруі тиіс.

Әр дұрыс жауапқа бір ұпай беріледі. Топ басшы-

сы көп ұпай жинаған топ сайысты бірінші бастай-

ды.


Білім алтын мен күмістен де артық. Алда алты

кезең бар. Сол кезеңдерден сүрінбей өтулеріңе

тілектеспін.

 І кезең «Білгенге маржан»

1.Дауыссыз дыбыстардың түрлері  а/қатаң, ұяң,

үнді  ә/жуан, жіңішке  б/еріндік, езулік

2.Қайсысы өлі табиғатқа жатады?  а/адам, құс,

ағаш   ә/жұлдыз өзен, жәндік  б/қар, тау, аспан

3.«Маужырап барқыт қоңыр күз» тарауындағы

тақырыбы  «рахмет»  сөзінің  синонимі  болған

мәтінді  ата      а/ «Алғыс»    ә/ «Анна  апайдың

бақшасы»    б/ «Ақбидай»

  4.Мерекелерде,  спорттық  жарыстарда

рәміздердің қайсысы жоғары көтеріледі?

 а/ту  ә/елтаңба  б/әнұран

ІІ кезең «Тапқыр болсаң, талас жоқ»

Жақша ішіндегі сөздерді оқып, жақша сыртын-

дағы сөзге ең жақын сөзді айту

1.Өзен /жаға, тас, балықшы/

2.Орман /саңырауқұлақ, қасқыр, ағаш/

3.Қала /машина, ғимарат, өсімдік/

4.Бақша /ит, көкөніс, қоршау/

ІІІ кезең «Ұшқыр ой»

1.Аспанда  құстар  ұшып  жүр  торғай,  инелік,

қарлығаш,  шыбын,  қарға,  ара.  Бардығы  неше

құс?


2.Сандыққа нені тығып қоюға болмайды?

3.Үстелде  бес  кесе  сүт  болған  еді.  Әсел  бір

кесе  сүтті ішіп, кесені үстелдің үстіне қойды. Үстел

үстінде неше кесе қалды?

4.

ІV кезең «Тездет, бірақ қателеспе»

Математикалық білімдеріңді көрсетуге дайын-

сыңдар  ма?  Топ  көшбасшылар  жауап  береді,

мүшелері көмектеседі



АҚТӨБЕ ОБЛЫСЫ

БІЗ БІЛІМДІ БАЛАМЫЗ

БЕЙНЕНІҢ ПІШІМІНЕ БАЙЛАНЫСТЫ.» «БАЛЫҚТАР»



ЖАҚСЫДАН ҮЙРЕН,

ЖАМАННАН ЖИРЕН

Эльмира ДОСУМБЕТОВА,

Елек орта мектебінің бастауыш класс мұғалімі

Су құямын гүлге де,

Дүкенге  де  барамын.

Қыздар:


Сыпырамын үй ішін,

Жуам ыдыс – табақты.

Апам  бірақ  мен  үшін,

Оқымайды  сабақты.

«Жақсы  мен  жаман»  көрініс.

III.  Негізгі  бөлім:



3 . Поэзия  минуты.   Не  жаман  ,   не  жақсы?

Адам  баласының  бойында  жақсы  да,  жаман  да

қасиеттер  болады  екен.  Адам  болатын  бала  -

барлық  жақсы  қасиеттерді  үйреніп,  жаман  мінез

әдеттерден,  ұнамсыз  қылықтардан  аулақ  болуға

тырысуы керек. Әдепті, ақылды балалар қандай

болуы керек екенін мына өлең жолдарынан тың-

дап  көрсек. (өздері  білетін  өлеңдерін  айтады)

Жағдаятты  талдау

Мұғалім  әңгіме  айтып  береді.

Бір  үйдің  екі  баласы  көбейту  кестесін  жаттап

жарысты.  Інісінің  шапшаңдығынан  апасы  кешігіп

қалып  қоя  берді.  Апасы  баяу  әрі  көп  ойлана-

тын.Інісі апасының қатесін түзеп, күлді. Ал апасы

болса  үнсіз  бөлмеден  шығып  кетті.Тапсырма:

-Анасының  орынында  болсаң  не  істер  едің?

(оқушы  ойларын  тыңдау)

Тапсырмалар    -Өзіңді  осы  балалардың  орны-

на  қойсаң  не  істер  едің? (Оқушылар  жауаптары)

Осындай  жағдай  өзіңнің  басыңнан  өтті  ме?

(Оқушылар  жауаптары)

Қорытынды:-  Біздің  балалар  жамандық  пен

жақсылықты ажырата біледі екен. Көптеген тәрби-

елі  мол  түсініктер  алды.  Сабағымды  аяқтамас

бұрын,  Ұлы  ақын  Абай  атамыздың  нақыл  да,

тәрбиелі  өлеңін  барлығымыз  жатқа  айтайық.

(Абай  атаның  суреті)  көрсету.

Бес  нәрседен  қашық  бол,

Бес  нәрсеге  асық  бол.

Адам  болам  десеңіз,

Өсек,  өтірік,  мақтаншақ,

Еріншек  бекер  мал  шашпақ.

Бес  дұшпанын  білсеңіз,

Талап,  еңбек  терең  ой,

Қанағат,  рақым  ойлап  қой.

- Балалар, сендер осы Абай аталарыңның на-

қыл  өлеңін  мәңгі  жадыларыңда  сақтап,  жақсы-

дан  үйреніп,  жаманнан  жиреніп,  әрқашанда

білімді,  еңбекқор,  өтірік  айтпай,  мақтаншақ  бол-

май,  тәрбиелі  азамат  пен  азаматшалар  болып

өсулеріңе  тілектеспін.Әр  кез  бойымызға  жақсы

қасиеттерді  сақтай  білейік.

АҚТӨБЕ  ҚАЛАСЫ

АҚТӨБЕ  ҚАЛАСЫ


10

АШЫҚ САБАҚ

ОТКРЫТЫЕ  УРОКИ

31 наурыз 2016 жыл

Жаннур  МАХАМБЕТОВА,

№ 48 орта мектебінің



Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет