233 25 желтоқсан 2015 жыл

22

АШЫҚ САБАҚ

ОТКРЫТЫЕ  УРОКИ

31 наурыз 2016 жыл

Индира БИЖАНОВА,

№ 39 қазақ  орта  мек-

тебінің   технология  пәні

мұғалімі

Сабақтың  мақсаты:  Ойық-

тардың  пішіміне  қарай  әдіппен,

қиғаш 

таспамен 

өңдеу

тәсілдерін  үйрету.  Оқушылар-

дың  білім  қорларын,  іскерлік

дағдыларын  молайту,  техноло-

гиялық  біліктерін  арттыру. 

Бұйым  бөліктерін  өңдеу  бары-

сында  қауіпсіздік  ережелерін

сақтай  отырып,  технологиялық

операцияларды сауатты, орын-

дауға  тәрбиелеу

Кезеңдері

·  Оқушылармен  амандасу,т-

үгелдеу;

·  Үй  тапсырмасын  сұрау

-  Желбіршек,  желбір,  желбі-

реуіштерді  қалай  өңдейміз?

-  Бұйымды  неге  және  қалай

әшекейлеуге  болады?

-  Өзіндік  құн  калькуляциясы

туралы  не  білеміз?

         Класты топтастыру

Қолданылатын      әдістер

Жигсо,диалог,  Сұрақ-жауап  ,

практикалық  жұмыс    және т.б

әдістер

Қызығушылығын  ояту

Тақырыпты ашу  үшін бағыт-

таушы  сұрақтарды  қою

-  Киімді  қалай  әшекейлеуге

болады  ?

Жаңа    сабақ

Ойықтарды  өңдеуге  арналғ-

ан әдіптерді бұйымды алғашқы

өлшеуден  өткізген  соң,  яғни

мойын  немесе  қолтық  ойынды-

сының  пішімін,  кеңдігі  мен  те-

реңдігін  тексергеннен  кейін

пішін алады.

Ойықтарды өңдеу сатылары:

1.Матаның  қасиетін  ескеру  .

2.  Ойықтың  пішіміне  қарай

әдіптерді  дайындау.

3.Ойықтарды 

өңдеу.

Н.П. КАРПОВА,

учитель  физической

культуры  Пригородной

средней школы

Цели:Создавать условия для

организации    и  проведения  уп-

ражнений    в  беге  на  лыжах,

метании мяча, выполняя допол-

нительные  задания,  способ-

ствовать  развитию  быстроты,

силы,  выносливости,  глазоме-

ра,  координации  движений,

умения  бегать  на  скорость.

Оборудование и инвентарь:

эмблемы  с  названием  команд,

мячи,  клюшки,  лыжи,  лыжные

палки, кегли,  флажки, санки.

Учитель:

Сегодня день торжественный

и  яркий,

Вас  зимние  забавы  манят  и

зовут,

Спортивные  сраженья  будут

жарки,

И  лишь  сильнейший  к  фини-

шу  придет.

А проигравшим и грустить не

стоит,

Почет и честь – участие при-

нять,

Забавы  эти  только  для  дос-

тойных,

Желаем это в деле доказать!

1. «Точный  удар»

Инвентарь:  клюшки,  мячи,

кегли.

Подготовка: команды выстра-

иваются  в  колонну  по  одному,

в руках у первого игрока клюш-

ка, перед каждой командой ста-

вятся 4 кегли  на  расстоянии 3-

4  метра  и  ворота.

Описание:  по  сигналу  участ-

ники  поочередно  выполняют

ведение  мяча  клюшкой  между

кеглями и забивают мяч в пред-

полагаемые  ворота.

2.«Засада».

Инвентарь:  снежки (если снег

сухой -  то мячи)

Подготовка:  игроки  одной

команды  размещаются  по  раз-

ным  сторонам  площадки,  меж-

ду  ними  проход.

Описание:  игроки  другой  ко-

ЗИМНИЕ ЗАБАВЫ

манды  по  сигналу  ведущего

должны  перебежать  под  огнем

на  другую  сторону.  Команда,

сидящая  в  засаде,  стреляет

снежками  в  пробегающих.  В

кого  попали,  тот  считается

«убитым»  и  падает  на  снег.

Потом  команды  меняются  ро-

лями.

3. «Гонка  на  санях».

Инвентарь:  санки.

Подготовка:  участники выст-

раиваются  на  старте  парами.

Один  из  участников  каждой

пары  садится  на  санки,  другой

берется  за  веревку.

Описание:  по  сигналу  веду-

щего пары мчатся к финишу.

4.«Самый  быстрый».

Подготовка:  на  противопо-

ложных  сторонах  на  расстоя-

нии 50 метров  стоят  участники

команд.

Описание:  по  сигналу  веду-

щего  они  бегут  навстречу  друг

другу,  им  необходимо  занять

место,  где  стояла  команда  со-

перников.

5. «Биатлон»

Оборудование:  лыжи,  мячи,

кегли.

Подготовка:  команды  стоят

на лыжах в колонне по одному,

в  конце  дистанции - конт-

рольная отметка и 5 мячей, на

расстоянии 5-6 метров расстав-

лены  кегли.

Описание:  по  сигналу  веду-

щего  участники  поочередно

выполняют  скольжение  на  лы-

жах  до  контрольной  отметки  и

стрельбу мячами по кеглям.

6.«Веселая  лыжня»

Оборудование:  лыжи.

Подготовка:  играют  на  ров-

ной  площадке.  Ведущий  отме-

чает линию старта и параллель-

но ей на расстоянии 30 метров

линию  финиша.  Играющие

должны  остаться  на  одной

лыже  и  выстроиться  на  линии

старта.

Описание:  по  свистку  участ-

ники должны двигаться к фини-

шу  на  одной  лыже,  отталкива-

ясь  свободной  ногой.  Тот,  кто

доковыляет до финиша раньше

всех,  считается  победителем.

7.«Змейка»

Оборудование:  лыжи,  лыж-

ные палки,  кегли.

Подготовка:  участники  ко-

манд стоят на лыжах в колонне

по  одному,  перед  командами

расставлены по 4 кегли на рас-

стоянии 4-5 метров.

Описание:  по  сигналу  игрок

каждой команды идет на лыжах

между кеглями до контрольной

отметки,  огибает  ее  и  возвра-

щается  к  своей  команде.

8. «Наперегонки».

Инвентарь:  лыжи,  флажки.

Подготовка:  играют  на  ров-

ной  снеговой  площадке,  игроки

по  цепочке  выстраиваются  у

линии  старта.

Описание:  по  судейскому

сигналу  первые игроки команд

делают  несколько  больших

шагов  без  помощи  палок  и  ка-

тятся  по  инерции,  сколько  по-

лучится. Как только игрок оста-

навливается,  к  нему  подбегает

ведущий и втыкает в место ос-

тановки  флажок.  Первые  игро-

ки  сходят  с  дистанции,  а  вто-

рые  продолжают  с  того  места,

где  поставлен  флажок.

Такими  мелкими  перебежка-

ми  команды  передвигаются  к

финишу.

Побеждает  та  команда,  ко-

торая приехала к финишу рань-

ше.

Подведение  итогов,  награж-

дение  победителей.

Участники  награждаются

грамотами  и  сладкими  приза-

ми.

Г.  АКТОБЕ

Әдіпті  пішу  барысында  негізгі

бөлік  пен  әдіптің  негізгі  жібінің

бағыты     сәйкес  келуі  керек.

Әдіпті  дайындау  реті.

Бұйымды  орта  сызығы   бой-

ынша бүктеу, иық және ойынды-

лардың  қиықтарын  сәйкестен-

діру;

Бөліктің  астына  қағаз  қойып

иық  тігісінің  бағытын,  ойынды-

ны сызу.

Сызылған  сызықтан 2-3 см

жалпақтықпен  ойындыға  арна-

лған  әдіп  үлгісін  дайындау.

Әдіптің  бөліктерін  біріктіріп

тігу,  тігіс  ені 0,5-0,7 см.

Әдіп тігістерін мата қалыңды-

ғына  қарай  үтіктеу.

Әдіппен  бұйымның  ойығын

өңдеу  реті.

Ойыққа әдіпті өңін ішіне қара-

тып, әдіптің бөліктері тігілген тігіс

пен иық тігісі сәйкес келетіндей

0.7-0.8  см.  тігіс  енімен   көктеп,

машинада  тігу.

Ойындының  көлбеу  бұрыш-

тарында  тігіске 0.1-0.2см  жетк-

ізбей  қию.

Әдіпті  аударып,  тігісті  әдіп

жаққа 0.1-0.2-  см  жылжыта

көктеу, үтіктеу

Әдіпті  иық  тігіске  және  әрбір

5-7  см  аралықта  көрінбейтін

тігіспен бұйымға бекітеді, қажет

болса  бастыра  тігуге  болады.

Қиғаш  таспамен  өңдеу

 Практикалық  жұмыс.

1.  Таспаны  негізгі  жіпке   45

бұрыш жасай пішіледі, ені 2-3см.

2.  Бұйымның  өң  бетінен  тас-

паны 0.5-0.7см  тігіс  енімен

тігіледі.

3. Таспаны қайырып үтіктейді.

4. Таспаның ішкі қиығын қай-

ырып  бастапқы  тігістің  үстімен

көктейді.

5.  Оң  жағынан  жиегінен 0.1

см  тігіс  машинада  тігеді.

6.  Тігісті  түзетіп  үтіктейді.

7.  Иық  тігісіне  таспаны  бекі-

теді.

Сарамандық  жұмыс;

Жұмыс  орнын  ұйымдастыру.

Т.Қ.Е  қайталау.

Әдіп бөліктерін пішу.

Әдіп  бөліктерін  біріктіру.

Дайын әдіпті мойын ойынды-

сымен  біріктіру.

Сапасын  тексеру.

Сергіту  сәті:  Физминутка

Сабақтың  қорытындысы

Ойықтарды  өңдеуге  арналғ-

ан  әдіптер  қалай  пішіледі?

Әдіп жалпақтығы қандай шама-

да болу керек? Желімдегіш  ма-

териалды  қалай  пішеді? 

Ой толғаныс: Бүгінгі сабағы-

мызда Жағаны мойын  ойынды-

сына  біріктіру      туралы  мәле-

меттер  алдыңыздар.

Бағалау:  Жасаған  жұмыста-

рын  тексеру , соған  сәйкес  ба-

ғаларын  қою

АҚТӨБЕ  ҚАЛАСЫ

ЖАҒАНЫ ҚОНДЫРУ. ЫЖӨ

Алтынай КӨПЖАСАРОВА,

Темір ауданы Еңбекші мектеп-

балабақшасы химия-биология пәні мұғалімі

Мақсаты:Білімділік:темірдің периодтық жүйедегі

орны,  атом  құрылысы,  табиғатта  таралуы  және

қасиеттерімен  таныстыру.  Маңызды  қосылыста-

ры және олардың қолданылуы туралы түсінік беру.

Дамытушылық: Оқушылардың ойлау, қорытын-

дылау,  жүйелеу  қабілеттерін  дамыту  .Темір  тура-

лы  алған  теориялық  білімдерін  өмірде  қолдана

білуге  үйрету;

Тәрбиелік: Оқушының танымдық қызығушылы-

ғын қалыптастыру, өз бетінше жұмыс жасай білу-

ге  тәрбиелеу,

Сабақтың  типі:  Жаңа  білім  беру.

Сабақтың  әдісі:  сұрақ-жауап,іздену,дәлелдеу,-

сәйкестікті  табу,  жаттығулар  орындау,  есептер

шығару  т.б.

Сабақтың  түрі:Дәстүрлі  емес  сабақ.

Көрнекілігі:суреттер,жетондар,кесте.

Сабақтың  барысы:   1-кезең  “Білімді  мыңды

жығар”(Үй  тапсырмасы)

2-кезең  “Білгенің  бір 9,білмегенің 99”(Жаңа  са-

бақты  меңгерту)

3–кезең “Білгенге маржан” (Тапсырмалар орын-

дау )

 4-кезең  “Бар  ізгілік  тек  білімнен  алынар,

Білімменен  аспанға  жол  салынар” (қорытынды)

1-кезең  Үй  тапсырмасын  сұрау

Алюминийдің  периодтық  жүйедегі  орнына  си-

паттама  бер.

·  Алюминийдің  физикалық  қасиеттерін  айтып

бер.

·  Алюминийдің  химиялық  қасиеттерін  сипатта.

·  Алюминийдің  алынуы.

·  Алюминий  қайда  қолданылады?

·  Алюминийдің  қандай  қосылыстарын  білесің-

?Оларға  тоқтал.

·  Алюминий  қосылыстарының  қолданылу  са-

лаларын  айтып  бер.

2-кезең  “Білгенің  бір 9,білмегенің 99”(Жаңа  са-

бақты  меңгерту)

“Жер  бетінде  темір  жойылып  кетсе  ,не  болады

деп  елестетсек,көшелерде  сұмдық  көрініс,темір

жол да,пойыздар да,машиналар да жоқ .Көпірлер

үйіндіге  айналған,өсімдіктер  семіп,өле  бастаған,

адам  денесіндегі 3 гр  темір  жойылса,тіршілігін

тоқтатып,  өліп  қалар  еді”

А.Е.Ферсман

Темірдің  электрондық  құрылысы

Мақсаты:

Білімділік:  хлор  және оның қосылыстары, қол-

данылуы,  маңызы  жөнінде  білімдерін        кеңейту.

Дамытушылық-оқушылардың ойлау, қорытын-

дылау  жүйелеу  қабілеттерін  дамыту.

Тәрбиелік-оқушылардың  ізденушілік  қабілетін

арттыру,  қосымша  материалдар  арқылы  эстети-

калық  тәрбие  беру.

Түрі:    саяхат  сабағы

Көрнекілігі:  Д.И.Менделеевтің  периодтық  кес-

тесі,  презентация

Әдісі:  түсіндіру,  талдау,  баяндау,  оқулықпен

жұмыс

Пән  аралық  байланыс:  тарих,  биология,  әде-

биет.

Барысы:

І.  Ұйымдастыру:

Оқушылармен  сәлемдесу  және  түгелдеу.

Оқушылар,  бүгінгі  сабақта  біз  «Хлор»  деп  атала-

тын үлкен аймаққа үш топ болып саяхатқа атана-

мыз . Әр топ жетекшілерін сайлайды. Топ жетекш-

ілері  өздерін  таныстырып  өтсін.  Саяхат  жоспары

бойынша 4 аймақты  аралаймыз.  Ендеше,  сіздер-

ге сәт сапар тілей отырып, саяхатымызға шығайық.

Саяхат    жоспары:

“Ақпарат”  аймағы

“Қолданыстағы хлор”  аймағы

«Есептер»  аймағы

“Біліміңді  тексер”  аймағы

“Ақпарат”  аймағы

Бұл  аймақта  бәріңізге  сұрақтар  беріледі,

сұраққа  жауап  беру  арқылы    кілт  аласыздар.

1.  Хлордың  латынша  атауы  қандай?

2.  Хлорды  периодтық  жүйедегі  орны  бойынша

сипатта.

3.  Тақтаға  электрондық  формуласын  жаз.

4. Хлор қандай қосылыстар түрінде кездеседі?

5. “Тас тұз” деген не?

6.  Хлордың  физикалық  қасиеті  қандай?

Балалар,  сендер  хлордың  қайда  қолданыла-

тынын білесіңдер ме? (Оқушы жауаптары). Енде-

ше,  біз  білетін  хлордың  қандай  пайдасы  бар,

қайда  қолданылатыны  және  қалай  алынатыны

жөнінде  таныс  болу  үшін    «Хлордың  алынуы

мен қолданылуы» тақырыбы бойынша «Қолда-

ныстағы  хлор»  аймағына  саяхаттайық.

ТЕМІР. ТЕМІРДІҢ МАҢЫЗДЫ ҚОСЫЛЫСТАРЫ

Табиғатта  кездесуі

Ғарыштан  түсетін  метеориттер , негізінен,тем-

ірден  тұрады.Сондықтан  ертеде  темірді  "аспан"

немесе  "жұлдыз"  тасы  деп  атаған.  Жер  бетіне

жылына  мыңдаған  метеорит  бөлшектері  түседі

,олардың  құрамында 90% темірбар.

Жер  ядросының 90 %  темірден  тұрады.

Темірдің  қосылыстары:  оксидтер,  сульфидтер,

силикаттар.  Бос  күйінде  метеориттарда,  сирек

кездесетін минерал (феррит)жер қыртысында маг-

малардың  бір  түрі.

Темірдің  биологиялық  ролі  :

Темір  тірі  ағзалардың  негізі  элементі.  Ол  ге-

моглобиннің  құрамына  кіреді,гемоглобин  қанға

қызыл түс береді.оттекті әртүрлі ұлпаларға тасы-

малдаушы.Ағзада 3-7 гр  темір  болады  .Ересек

адамның тәулік қажеттілігі 11-30 мг құрайды.Темір

жетіспеуінен  қаназдық  ауру  пайда  болады  .

Темірдің  тағамдарда  кездесуі:

Темірдің  алынуы

· Алма

1)FeO+H2 Fe+H2O

·  Картоп

2)Fe2O3+2Al 2Fe+Al2O3

·  қарақұмық

3)Fe3O4+4CO 3Fe+4CO2

·  ұн  тағамдарында  т.б.

Қолданылуы:

«Таза  темір  магниттеліп  және  оны  жоғалта-

тын  қасиеті  бар,  сол  қасиетін  өнеркәсіпте,  транс-

фо-,  мембраноматор,  электромагнит  және  мемб-

ран  микрофон.  Көбіне  өнеркәсіпте  құймасы – бо-

лат  пен  шойын  қолданылады»

Катализатор  ретінде  және  магниттік  қасиеті

бойынша  көп  қолданылады.

Тағы  басқа  қосылыстары  темір  сульфаттары,

оксидтері  мен  цианидтері  бояғыш  заттарға  пиг-

мент  ретінде  қолданылады . (слайд  көрсету)

Физикалық  қасиеттері  (түсіндіру)

Химиялық  қасиеттері  (слайд)

Темірдің  маңызды  қосылыстары  :

FeCL3+3KNCS=Fe(NCS)3+3KCL. (слайд  көрсе-

ту)

FeO,Fe2O3 – Темір  (ІІ),(ІІІ)  оксидтері

FeO+H2SO4 =FeSO4+H2O

Fe2O3+H2SO4 =Fe2(SO4)3+3H2O

3–кезең “Білгенге маржан” (Тапсырмалар орын-

дау )

1.  Сәйкестендір(слайд)

2)Айналымдарды  жүзеге  асыруға  болатын  ре-

акция  теңдеулерін  жазыңдар:

4-кезең  “Бар  ізгілік  тек  білімнен  алынар,

Білімменен  аспанға  жол  салынар” (қорытынды

)

Бекіту  сұрақтары.Синквейн  әдісі.

  Үйге  тапсырма:§37-38  №9  есеп

    АҚТӨБЕ ОБЛЫСЫ

«Қолданыстағы  хлор»  аймағы.

Хлор  мақта,  матаны  және  қағазды  ағартуға

пайдаланады. Сонымен қатар, суды зарарсыздан-

дыруға  және  ағартқыштар,  дәрі-дәрмектер,  бояу-

лар,  палстмассалар  алу  үшін  қолданылады.

Мата мен қағазды ағарту.  Хлордың ағартқыш

қасиеті  бар  екені  1795  жылы-ақ

белгілі болған. Бірақ затты ағартатын хлор емес,

реакция  кезінде  түзілетін  хлорлылау  қышқылы

ыдырағанда  бөлінетін  оттек  атомы  ағартады.

Cl2 + H2O > HCl + HClO > 2HCl + O.  Мата, қағаз,

картондарды ағартудың  бұл тәсілі  бірнеше ғасыр-

дан  бері  қолданып  келеді

Ауыз суды залалсыздандыру. Сұйық хлорды

ең  алғаш  Нью-Йорк  қаласының  су  жүйесін  таза-

лау үшін 1895 жылы қолданған. 100 л суға  200 мг

хлор  қажет.

Химия  өндірісінде  тұз  қышқылын,  хлор    әгін,

бертолле  тұзын,  йод,  бром,  дәрі-дәрмектер  алу-

да;

Металлургияда  металл  бетін    оксидтерден  та-

зартуда;

Хлордың  фреон  деп  аталатын  қосылысы  тоңа-

зытқышта  салқындатқыш  зат  ретінде;

Сергіту  сәті

«Есептер»  аймағы

Әр  топқа    есеп  беріледі  Оқулықтағы  №3,  №5,

№6  есепті  шығару  191-бет    (оқулықпен  және

дәптермен  жұмыс)

І-топ есебі №3 есеп    ІІ-топ есебі №5 есеп    ІІІ-

топ  есебі  №6  есеп

“Біліміңді  тексер”  аймағы

А)  Жалпы сұрақтар:

1.  Хлорды  алғаш  алған  ғалым  кім?

2.  Хлор  қандай  заттардан  алынады?

3.  Хлорды  қайда  қолданады?

4.  Хлордың  организдегі  ролі  қандай?

5.  Хлор  қандай  тағамда  кездеседі?

6.  Хлордың  қандай  зияны  бар?

7.  Хлордың  физикалық  қасиеттері

8.  Хлордың  ең  жоғарғы  тотығу  дәрежесі?

9.  Тұз  қышқылының  формуласы?

10.  Табиғатта  көп  таралған  гологенді  қосылыс-

тарды  атаңдар

Бағалау: топ жетекшілері бағалау парағын мұға-

лімге  береді

Үй  тапсырмасы:  Хлордың  күнделікті  өмірдегі

қосылыстары  туралы  шағын  әңгіме  дайындау.

Қорытынды: Сонымен, балалар, біз бүгін хлор

әлеміне  саяхат  жасадық,  саяхаттау  арқылы  хлор

туралы  мәліметтерді  алдық  деген  ойдамын,  енде-

ше  саяхатқа  қатысқандарың  үшін  сендерге  алғыс

айтамын. (Оқушылардың  саяхат  барысында  жи-

наған  кілттер  саны    арқылы  топтың  жеімпазын

анықтайық)

АҚТӨБЕ  ҚАЛАСЫ

ХЛОРДЫҢ АЛЫНУЫ МЕН ҚОЛДАНЫЛУЫ

Жанат

ЖАЛМАГАМБЕТОВА,

№ 56 жалпы орта

білім беретін

мектебінің химия

және

биология пәні

мұғалімі

31 наурыз 2016 жыл

23

АШЫҚ САБАҚ

ОТКРЫТЫЕ  УРОКИ

Технология

И.А.НЕКЛИОНОВА,

учитель технологии СШ № 26

Цель: знакомство  с  одним  из  видов  народ-

ного  творчества – аппликацией,  применением

ее для украшения интерьера, расширение зна-

ния о материалах, применяемых для выполне-

ния аппликации.

.Наглядные пособия: изделия, украшенные

аппликацией (наволочки на подушки, картины,

прихватки,  сумка).

Технологические карты: порядок выполне-

ния  аппликаций,  швы,  применяемые  при  вы-

полнении аппликации.

Образцы:  порядок  выполнения  аппликации.

Эскизы,  выкройки-шаблоны  (для  аппликации).

Материалы,  инструменты,  оборудо-

вание: лоскутки  несыпучих  тканей  (разноцвет-

ный драп, кримплен, плотный трикотаж), синте-

пон, ватин, клеевая ткань, бусинки, бисер, каль-

ка, копирка, иглы ручные, английские булавки,

нитки мулине, швейные нитки, ножницы, линей-

ка,  мел  портновский,  электрический  утюг.

Ход  урока.

1.  Орг.  Момент.

2.  Содержание  урока.

Вступительная  беседа  учителя.  Эпиграф  к

уроку:

Человек  по  натуре  своей – художник. 

Актенге  НАБИЕВА,

№18  орта  мектептің  сызу  және  технология  пәнінің  мұғалімі

Сабақтың мақсаты: Оқушыларға көйлек сызбасын құрайтын өлшемдерді қалай алу керектігі

туралы  түсінік  беру,  көрсету.

Әдіс-тәсілдер:  ББҮ,  топтық,  сұрақ-жауап,  сөзжұмбақ,  ойын  арқылы

жүктеу/скачать 23,12 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: