233 25 желтоқсан 2015 жыл
жүктеу/скачать 23,12 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Сабақтың түрі
- 1. Ұйымдастыру бөлімі. 2. Өткен сабақтағы материалды пысықтау.
- Сымдарды ұштап жалғаудың ең қарапай- ым түрі ілмектеу арқылы жасалады. Ол бы- лай орындалады
- 2. Қауіпсіздік ережелері.
- 3. Сарамандық жұмыс. I. Патрондардың құрылысымен танысу үшін мынадай іс – амалдарды орындаймыз.
- ҚОРЫТЫНДЫ. Өткен материалды бекіту сұрақтары АҚТӨБЕ ҚАЛАСЫ МЕНШІК ИЕСІ
- МЕКЕН-ЖАЙЫМЫЗ
- Т.В. ЖУЖГИНА, заведующая библиотекой СШ №12 Библиотекарь
- I конкурс Разминка
- II конкурс: Структура Книги
- IV конкурс Прогулка в лес
- VI конкурс: Капитанов
- Конкурс «В гости литерату- ре» (
- Дана САУЫТБАЕВА, Сазды орта мектебінің 2ә класс оқушысы Класс жетекшісі: Иманова Б.К
- БИБЛИОТЕЧНАЯ ИГРА «ЗОЛОТОЙ КЛЮЧИК»
Багимкуль УМБЕТОВА, №2 ЖОББМГ техналогия пәнінің мұғалімі Сабақтың мақсаты: Оқушыларға күнделікті тұрмыста қолданылатын электр құралдары ту- ралы түсінік беру.
өткізбейтін таспа, монтаж пышақ, қайшылар, электр патрондары, оқшаулағыш таспа, тістеуік.
электр құралдарын (үтік, электр пеш, пәтерге кіретін электртартылым құрылғылары көрсетіл- ген) бейнелейтін плакаттар, электр патрон. Оқулық «Технология», «Трудовое обучение» Сабақ барысы: 1. Ұйымдастыру бөлімі. 2. Өткен сабақтағы материалды пысықтау. Оқушылар өткен сабақтағы материалды еске түсіру және пысықтау.
Адамның өмірінде қолданылып жүрген энер- гияның ең ыңғайлысы және арзаны электр энер- ниясы болып табылады. Өндірісте қолданыла- тын көптеген машиналар, аппараттар, қондырғ- ылар, механизмдер электр энергиясының күшімен жұмыс істейді. Оны алу үшін электр энергиясы- ның көзі (ток көзі) болу керек. Ток көзі ретінде гальваникалық элемент, аккумулятор немесе ге- нератор пайдаланылады. Сымдарды ұштап жалғаудың ең қарапай- ым түрі ілмектеу арқылы жасалады. Ол бы- лай орындалады: а) Оқшауланатын сым бөлігін сызғышпен өлшеп алады. Сымды немесе бауды тақта үстіне қойып, белгіленген жерден бастап оның оқшаулауышын монтер пышағымен кесіп алады. Пышақ жүзін өзіңнен кері қарай ұста. б) Оқшаулауышты сымнан ажырату үшін ар- найы құрылғыны пайдалан. в) Сымның қалған ұшын қысқышпен қыс. г) Сақина мен оқшаулауыштың арасын оқша- улауыш таспамен орап таста.
А. Жұмысты бастамастан бұрын құралдардың ақауы жоқтығына көз жеткізу қажет; Б. Сыммен қосылған торап кернеуінде жұмыс істеуге болмайды; В. Сымдардың жалаңаштанған талшықтары болмауы керек; Г. Мұғалімнің рұқсатынсыз жұмысқа кірісуге болмайды.
А. Электр патронының корпусынан қақпағын ажыратып алыңдар, оның фарфордан жасалғ- ан өзегін шығарыңдар. Б. Өзектің құрылысымен танысып, оның түйіспе- лерін табыңдар. В. Сымдарды жалғайтын жерлерді біліп алың- дар.
Г. Өзектің орнына қайта бекітіп, қақпағын жа- быңдар.
Д. Патрон қақпағын бекітіңдер. II. Электр ажыратқыштары электр тізбегін қосу мен ажырату үшін қажет. Электр ажырат- қыштарын монтаждап үйрену үшін мынадай іс Он всюду, так или иначе, стремится вносить в свою жизнь
красоту… Красивые вещи воспитывают творческое вооб- ражение людей и уважение к их труду. М.Горький. Украшать интерьер своего дома вещами, из- готовленными своими руками, становится мод- ным. Сегодня мы познакомимся с одним из видов рукоделия – аппликацией. Один из древнейших способов отделки ткани – накладное шитье. Принцип выполнения этого вида работы на протяжении многих веков ос- тался неизменным. Техника аппликационных работ заключается в том, что рисунок или узор создается из больших цветовых пятен какого- либо материала. Аппликации являются декоративными эле- ментами, которые следует тщательно подби- рать и экономно использовать. Аппликации бывают: а) предметные (на изделии изображена одна деталь: гриб, солнце, утенок) – для украшения детских вещей б) сюжетные (изображено много предметов или фрагмент) – для украшения предметов быта в) декоративные (изображение, состоящее из декоративных элементов) – для украшения су- мок, сапог, шуб При конструировании аппликации следует КӨЙЛЕК СЫЗБАСЫН ҚҰРАЙТЫН ӨЛШЕМДЕР АЛУ выбирать простые, стилизованные формы. По- добранные цвета должны гармонировать друг с другом. Выбор материала зависит в большей степени от назначения предмета, а также от изображаемого предмета. Материалы исполь- зуют несыпучие (кримплен, трикотаж плотный драп). Тонкие материалы приклеиваются на клеевую основу, после чего производится рас- крой деталей. Нитки для пришивания аппликации исполь- зуют мулине или швейные, но обязательно в цвет пришиваемых деталей. 3. Вводный инструктаж перед выполнением практической работы. 1.Вспомним порядок перевода рисунка на ос- новную ткань с использованием копироваль- ной бумаги. 2.Рассмотрим технологическую карту «Пос- ледовательность выполнения аппликации 3.Рассмотрим технологическую карту “Швы, применяемые при выполнении аппликации Прежде чем приступить к работе, давайте вспомним правила техники безопасности. Ведь как гласит народная мудрость: “Берегись бед, пока их нет”. Учащимся предлагается ответить на вопросы: Какие правила необходимо соблюдать при работе с иглой, булавками, ножницами? Какие правила необходимо соблюдать при работе с электрическим утюгом? Учитель. Вы выбрали эскизы и выкройки-шаблоны , на столах находятся технологические и образ- цы выполнения аппликации, все это поможет вам самостоятельно справиться с заданием. Теперь, вооружившись всем необходимым, вы можете приступать к практической работе. 4. Практическая часть урока. Учащиеся индивидуально и самостоятельно выполняют практическую работу по изготовле- нию аппликации из несыпучих тканей (драп, трикотаж, кримплен). Учитель в процессе работы детей контроли- рует степень понимания учащимися изучаемо- го материала, консультирует при необходимос- ти.
5.Заключительный инструктаж. Учитель. Вижу, что знания, которые вы се- годня получили на уроке, помогли вам спра- виться с практической работой: правильно по- добрать цвет к вашей аппликации, сделать рас- крой, выбрать наилучшее место на изделии для прикрепления деталей аппликации, прикрепить детали к ткани мелкими сметочными стежка- ми. Многие начали пришивать край детали к ткани. Молодцы! На следующем уроке мы за- кончим прикреплять аппликацию к ткани и офор- мим изделие. 6. Учитель объявляет оценки за урок, учащи- еся убирают свои рабочие места.
ВЫБОР АППЛИКАЦИИ. ПЕРЕВОД АППЛИКАЦИИ НА ТКАНЬ - амалдарды орындаймыз А. Ажыратқыштардың қақпақтарын алыңдар, ол үшін бекітіп тұрған бұрауыштарын босатың- дар.
Б. Түйіспелі механизмдердің құрылысымен та- нысыңдар; түйіспелі бұрауышты, мойнағын, сым- дардың жалғанатын жерлерін мұқият қараңдар. В. Ажыратқыш рычагты жылжыта отырып, түйіспелі мойнақтың қозғалысына назар ауда- рыңдар
Г. «Қосу», «Ажырату» қалпын анықтаңдар. Д. Қақпақты орнына қойып, бұрауыштарлы ор- нына бекітіңдер.
А. Электр ашаның корпусындағы бекіткіш бұра- уышты шығарыңдар да, корпусты екі бөлшекке бөліңдер. Б. Электр ашаның ішкі құрылысымен танысың- дар; түйіспе ашаны, қысқыш планканы, түйіспелі бұрауышты табыңдар. В. Сымдардың жалғанатын жерлеріне назар аударыңдар. Г. Электр ашаны қайта жинап, бұрауышпен бе- кітіңдер. ТОК КӨЗІ, ЭЛЕКТР ӨТКІЗГІШТЕР. ЭЛЕКТРОТЕХНТКАЛЫҚ МАТЕРИАЛДАРМЕН ЖҰМЫС ЖАСАУ. ЭЛЕКТР ТІЗБЕГІ. ЭЛЕКТР АЖЫРАТҚЫШТЫҢ, ПАТРОННЫҢ, АШАНЫҢ ҚҰРЫЛЫСЫМЕН ТАНЫСУ.
МЕНШІК ИЕСІ: «Ұстаз» оқу-әдістемелік орталығы ЖШС Бас редактор Бектурган МАКЕШЕВ Газет Қазақстан Республикасы- ның Байланыс және ақпарат министрлігінде 2013 жылғы 28 қазанда қайта тіркеліп, №13951-Г куәлігі берілді. Газет материалындағы автор пікірі редакцияның түпкілікті көзқарасы болып есептелмейді. Редакция оқырман хаттарына жауап бермейді, оны (суреттерін де) қайтармайды. Жарнама мен хабарландырулардың мазмұ- ны мен мәтініне жарнама беруші жауапты. Басылым сапасы жөнінде баспаханадағы мына телефонға хабарласы- ңыз: 56-21-54 Газет «А-Полиграфия» ЖШС баспаханасында (Ақтөбе қаласы, Т.Рысқұлов көшесі, 190 үй) басылды. МЕКЕН-ЖАЙЫМЫЗ: 030000, Ақтөбе қаласы, Маресьев көш., 95-28 (3-қабат)
E-mail: ustazgazeti@mail.ru www.ustazgazeti.kz Индекс 64595 Газет айына бір рет шығады Таралымы 1000 Тапсырыс №514 Г.К.БАЙМУХАНОВА, заведующая библиотекой средней школы № 35 Цель: развивать у детей опре- деленных понятий, норм поведе- ния, ассоцирующихся с мужским или женским полом в рамках оп- ределенной культуры. Книжная выставка «Гендер в ху- дожественной литературе», выс- тавка художественной литературы, посвященная данной теме, рабо- ты детей «Моя семья», выставка игрушек «В стране мальчиков и дево- чек», фото – стенд «Мальчики и девочки – два разных мира», по- ставлены по кругу столы. Звучит легкая музыка. Библиотекарь: Добрый день, уважаемые учителя и ученики! Мы сегодня собрались в непри- вычной обстановке, за большим круглым столом, чтобы поговорить о нашей общей проблеме –о вос- питании детей с учетом их гендер- ных особенностей. Это и будет те- мой нашего круглого стола. О чем же пойдет речь? Что такое гендер? Что такое гендерное воспитание?
пол, объединяющий все те явле- ния общества и культуры, которые связаны с разделением на мужчин и женщин.
танием понимается развитие у де- тей определенных понятий, норм поведения, ассоцирующихся с мужским или женским полом в рамках определенной культуры. Научно доказано, что в возрасте 2-3 лет ребенок начинает пони- мать, что он либо мальчик, либо девочка обозначает себя соответ- ствующим образом. В период от 3 до 7лет у детей формируется ген- дерная устойчивость. Дети пони- мают, что девочки становятся жен- щинами, а мальчики мужчинами, и эта принадлежность к полу не из- менится в зависимости от ситуа- ции или личных желаний ребенка. И именно гендерное воспитание детей дает возможность формиро- вать в детях качество мужествен- ности и женственности. Показ слайда « Мальчики и де- вочки – два разных мира» Ученица: Из чегоже, из чего же, из чего же Сделаны наши мальчишки? Из пружинок , и картинок Из стекляшек и промокашек Сделаны наши мальчишки! Ученик: Из чего же, из чего же, из чего же Сделаны наши девчонки? Из платочков, из клубочков Из загадок и мармеладок Сделаны наши девчонки! Ученик: Гендер (англ-род) – со- Ме Ме Ме Ме Менің елім нің елім нің елім нің елім нің елім Менің туып өскен жерім – егеменді Қазақстан.Қа- зақстанның байлығы
ұшан теңіз,табиғаты өте сұлу.Биік-биік асқар тау- лар,мөп-мөлдір көлдер,- неше түрлі өсімдіктер,шө- птер көп.Елімізде неше түрлі аңдар мен құстар ,жан –жануарлар мекен етеді.Қазақстанның кең даласындай байтақ дала еш жерде жоқ шығар. Отанын суюі,өз ана тілін ардақтау-әрбір қазақстан- дық азаматтың борышы.- Мен өз елімді, өз тілімді құрметтеймін.Қазақстан- да дүниеге келгенімді,қа- зақ тілінде білім алып жүргенімді мақтан тұта- мын.
друзья! В нашей школе проходит неделя Детской Книги, в ее рам- ках проходит наша игра. I конкурс Разминка (за каж- дый правильный ответ -1 балл) 1. Какая страна является роди- на огурца (Индия) 2. Культура поведения за сто- лом (этикет) 3. В какой стране имеется фаб- рика по изготовлению обуви из рыбьей кожи? (Бразилия)
(за каждый правильный ответ -1 балл) 1. Что такое обложка? 2. Краткое содержание книги? (аннотация) 3. В какой стране и кто изобрел бумагу? (Китай, Цай Лунь) 4. Какие бывают каталоги? (ал- фавитный систематический пред- метный) 5. Что такое титульный лист? 6. Закладка в виде ленточки (Ляссе)
7. Из каких материалов в древ- ности изготовляли книги (глина, воск, пергамент, шелк и т.д.) 8. Изображение, сопровождаю- щее и дополняющее текст. (Ил- люстрация) III конкурс: «Домашнее Задание» Сценка:
а) библиотекарь и спокойный читатель
б) библиотекарь и «нудный» читатель
в) библиотекарь и читатель не- знающий что хочет. IV конкурс Прогулка в лес (за каждый правильный ответ -1 балл) 1. Какое дерево применяют для изготовления лыж? (береза) 2. Какое дерево, как и береза, дает сладкий сок? (клен) 3. Из какого дерева делают спички? (Осина) 4. След, какого хищного зверя похож на человеческий? (мед- ведь) V конкурс: Продолжи послови- цу. 1.В гостях хорошо ... (а дома лучше) 2. По одежке встречают ... (по уму провожают) 3. Души и языка нет, а говорит разумное (книга) 4. Чтение для ума – то же что физическое упражнения ... (для птела)
5. Старый друг лучше ... (новых двух)
6. Землю украшают нивы, че- ловека ... (знание) (каждый ответ 1 балл)
Как устроен энциклопедия? сло- варь? Как при помощи энцикло- педического словаря юного лите- ратуроведа найти понятие «эпиг- рамма», «Критическая литерату- ра?» Как при помощи энциклопеди- ческого словаря юного географа – краеведа. Что такое пустыне? Что такое Вулкан? VII конкурс Кто лучше расска- жет о книжке? Команды получают по одной книге. Называют ее элементы, определяют, о чем эта книга. VIII конкурс. А знаете ли вы? 1. «Заселить Дом Аркадия Гай- дара»
а) Судьба барабанщика б) Р.В.С. в) Дым в лесу г) Горячий камень д) Голубая чашка 2. «Заселить» Дом А.С. Пушки- на а) Осень б) Зимний вечер (Буря мглою небо кроет...) в) Россия (опят, как в годы золоты)
3. «Заселить» Дом Н.А.Некра- сова
а) Зеленый шум б) Мороз, красный нос в) Крестьянские дети г) Несжатая полоса (За пра- вильный ответ 1 балл) ІХ конкурс Кроссворд (за каждый правильный ответ 1 балл) Пока команды отгадывают крос- сворд болельщикам вопрос. Уга- дай слово Местоимение, предлог, Меж них – фамилия поэта. А целое – известный плод, Что зреет на исходе лета (Я- блок-о)
балла)
1. «Милый дедушка, Константин Макарыч!» - писал он. – И пишу тебе письмо. Поздравляю Вас с Рождеством и желаю тебе всего от господа бога. Нет у меня ни отца, ни маменьки, только ты один у меня остался … / А.Чехов- Ванька/
2. На дворе у Кирилла Петрови- ча воспитывались обыкновенно несколько медвежат и составляли одну из главных забав покровско- го помещика. /А.Пушкин. Дубров- ский/
3. Да призадумалась, а сыр во рту держала. На ту беду Лиса близенько бежала;
Вдруг сырный дух Лису остано- вил: …
(Ворона и Лисица) Крылов И. Жюри подводит итоги Г. АКТОБЕ ГЕНДЕРНОЕ ВОСПИТАНИЕ. МАЛЬЧИКИ И ДЕВОЧКИ - ДВА РАЗНЫХ МИРА циальный пол, различия между мужчи- нами и женщинами, зависящие не от биологии, а от социальных условий, т.е. воспитания и распространенных в каж- дой культуре представлений о сущнос- ти мужского и женского начал. Пол че- ловека является естественной основой его индивидуальности. Данные о различиях в развитии по- лов.
Ученик: Мальчики в возрасте 1 не- дели не различают плач другого ребен- ка в фоновом шуме. Лучше видят ле- вым глазом. Меньше реагируют на ти- хие, воркующие слова и пение. Позднее начинают произносить первые слова. Лучше слышат правым ухом. Предпо- читают механические игрушки или кон- структоры. 99 % речи понятно к 4,5 го- дам. Игры активные и энергичные, со- ревновательные и агрессивные. Эмо- ции выражают через действия. В каче- стве друзей выбирают детей своего пола.
Ученица :Девочки в возрасте 1 неде- ли различают плач другого ребенка в фоновом шуме. Одинаково видят обо- ими глазами. Быстрее успокаиваются от тихих, воркующих слов и пения. Об- ладают большим словарным запасом в более раннем возрасте. Одинаково слышат обоими ушами. Предпочитают мягкие, яркие игрушки. 99 % речи по- нятны к 3 годам. Собираются в группы на меньшей площади, часто толпятся. Эмоции выражают словами. В качестве друзей выбирают детей своего пола. Игры. Мир мальчиков. Мир девочек. Расположить игрушки по интересам и увлечениям мальчиков и девочек. Блиц- вопрос: создание проблемных ситуации для мальчиков. 1. Ты едешь в автобусе. На останов- ке заходит женщина. Ты : а) встанешь И предложишь ей сесть; б) будешь смотреть в окно; в) сядешь к маме на колени, молча уступишь место. 2. Старшие мальчики обижают девоч- ку, она плачет. Ты : а) пройдешь мимо них; б) позовешь кого-то из взрослых; в) сам защитишь . Ситуации для девочек. 1. Мальчики начали драку: ты: а) по- жалуешься учителю; б) не станешь об- ращать внимание, в) поможешь поми- риться мальчикам 2. Мама после работы готовит ужин; ты: а) продолжаешь смотреть телеви- зор; б) спросишь маму не нужна ли ей помощь; в) поможешь маме накрыть на стол. Представление портрета идеального мальчика (устно) Идеальной девочки Библиотека: Подводя итог,можно сделать вывод,что мальчики и девоч- кидействительно два разных мира, их нельзя воспитывать одинаково. Поста- раемся понять мальчиков и девочек, ведь они – будущие мужчины и женщи- ны и должны соответствовать своей сути.
Г. АКТОБЕ Ме Ме Ме Ме Менің нің нің
нің нің
атам атам
атам атам
атам Менің атамның аты – Бекберген.Ол Ақтөбе қаласында тұрады.Аталардың ішіндегі ең мейірім- дісі.Демалыс кезінде мен атам мен әжеме барып тұрамын.Олар маған түрлі ертегі кітаптар алып береді,ертегі аңыздар айтып береді.Мен атамды жақсы көремін. Ақ аташым! Денсаулығын мықты болсын! Дана САУЫТБАЕВА, Сазды орта мектебінің 2ә класс оқушысы Класс жетекшісі: Иманова Б.К АсимаЕСЕТБАЕВА, Сазды орта мектебінің 2ә класс оқушысы Класс жетекшісі: Иманова Б.К БИБЛИОТЕЧНАЯ ИГРА «ЗОЛОТОЙ КЛЮЧИК» жүктеу/скачать 23,12 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|