6. Тәрбие технологиясы – тәрбие жұмысындағы кәсіптік шеберліктің элементі Талқыланатын сұрақтар
Сынып сағатын ұйымдастыру және өткізу әдістемесі
жүктеу/скачать 48,24 Kb.
|
6-7 семинарлар
- Бұл бет үшін навигация:
- Студенттің өзін - өзі бақылауға арналған сұрақтар мен тапсырмалар
| 3. Сынып сағатын ұйымдастыру және өткізу әдістемесі. Сыныпта оқушылардың оқу-тәрбие әрекетін ұйымдастыру, тәрбиелік шаралардың ықпалын үйлестіру тек сынып жетекшілеріне жүктеледі. Ол сыныпта оқушылар ұжымын ұйымдастыра отырып, оқушыларға қатысты мектеп өміріндегі мәселелерді шешуде нақтылы көмектесуге және оларды тартымды әрі қызық ұйымдастыруға тырысады және сол сыныпта дәріс беретін пән мұғалімдерін, оқушылардың ата-аналарын және жұртшылықтың бала тәрбиесіндегі ықпалын біріктіріп, балаға деген талаптарын орналастырып отырады.
Тәрбие жұмысының әдістемесі тәрбие үрдісін ұйымдастыру және құру алгоритмі; педагогиканың саласы, тәрбиелік ықпал әдістері бұл бірлескен әрекет барысында педагогикалық міндеттерді шешу үшін тәрбиеленушілердің санасына, сезіміне, мінезіне нақты ықпал ету жолдары, тәрбиеленушілердің педагог-тәрбиешімен қарым-қатынасы. Мектептегі оқушылармен ұйымдастыратын тәрбие жұмысының негізгі формасы – сынып немесе тәрбие сағаты, ол оқушылардың адамгершілік қасиетін қалыптастыруда, өнер саласында эстетикалық талғам-тілектерін тәрбиелеуде, адамдар өмірінде жағымды-жағымсыз мінез-құлық нормаларына, олардағы дұрыс көзқарасты қалыптастыруға, ел-жандылық сезімдерін шыңдауға үлкен көмек береді және сабақ кезінде өткізіледі. Сынып жетекшісінің тәрбие жұмысында сынып сағатының алатын орны өте ерекше. Сынып сағаты ағартушылық, бағыттаушылық, болжамдылық және қалыптастырушылық тәрбиелік қызметті атқаратындығын ерекше атап кетуге болады. Сынып сағаты мұғалім мен сынып оқушыларының мұқият дайындығын қажет етеді. Мәселен, белгілі бір тақырып бойынша материалдар жинақтау, мазмұнын ойластыру, тәрбие сағатының нақты құрылымын айқындау, көмекші материалды күні бұрын дайындау керек. Сынып сағатының құрылымы үш , атап айтқанда, кіріспе, негізгі (мазмұндық), қорытынды бөлімдерді қамтиды. Кіріспе бөлімінің міндеті сынып сағатының тақырыбына оқушылардың назарын аудару, әңгімелесу арқылы өткізілетін ашық тәрбие сағатына оқушылардың байыпты көзқарасын қамтамасыз ету, талқыланатын мәселенің маңызын анықтау болып табылады. Негізгі (мазмұндық) бөлімі сынып сағатының тәрбиелік міндеттерімен анықталады. Қорытынды бөлімде сынып сағатын өткізуге қатысқан оқушылардың бойында қанағаттану сезімін тудыруға жәрдемдесуге, әңгімелесу арқылы сынып сағатынан кейін оқушыларды ынталандыру мақсатында еңбектерін атап өту, сынып оқушыларының ұйымшылдық, достық, жолдастық қасиетін дамыту, оқушылардың алдағы уақытта өткізетін тәрбие жұмыстарына қызығушылықтарын ояту және т.б. қарастырылады. Сынып сағатының тәрбиелік міндеті: ағартушылық, бағдарлаушылық және бағыт берушілік болып үшке бөлінеді. Ағартушылық міндетінің мәні мынада: сынып сағаты оқу бағдарламаларынан тыс басқа да ғылымдардан оқушылардың білім шеңберін кеңейтеді. Бағдарлаушылық міндеті оқушылар бойында айналадағы болмысқа белгілі бір көзқарастарын қалыптастыру, ұлттық санасезімін, рухани-адамгершілік деңгейін көтеру болып табылады. Бағыт берушілік міндеті оқушылардың іс-әрекетіне бағыт бере отырып, өмір туралы әңгімені практикамен ұштастыруға көмектеседі. Сынып жетекшісінің мектептегі тәрбиелік іс-әрекеті мазмұны және оқушыларға ықпал ету әдістерінің, формалары мен құралдарының алуан түрлілігі жағынан көптеген мәселелерді қамтиды. Сынып сағаттары әртүрлі білім беру мақсаттарымен өткізіледі: 1. Білім алушының даралығын, оның шығармашылық қабілеттерін қалыптастыру және көрсету үшін жағдай жасау. 2. Білім алушыны табиғат, қоғам, адам туралы біліммен байыту. 3. Баланың жеке басының эмоционалды - сенсорлық саласын және құндылық қатынастарын қалыптастыру. 4. Студенттердің дамуы мен өміріне қолайлы орта ретінде сынып ұжымын қалыптастыру. Олардың формалары мен технологиялары мақсатқа, оқушылардың жасына, сынып жетекшісінің тәжірибесіне және жағдайларына байланысты көптеген нұсқаларға ие болуы мүмкін. Сынып сағаты сабақ емес. Сынып сағаты оқу тонында өткізілмеуі керек, сынып жетекшісі сынып сағаты барысында оқушылардың бастамасын, өз пікірін білдіруге, сынға түсуге деген ұмтылысын баспауы керек. Сынып сағатының негізгі компоненттері. Мақсатты-мақсатты көзқарастар, ең алдымен, студенттің даралығын дамытумен, оның ерекше өмір салтын жобалаумен және орнатумен байланысты болуы керек. Мазмұнды - сынып сағатының мазмұны жеке маңызды. Ол баланың жеке басын өзін-өзі тануға және өзін-өзі растауға қажетті материалды қамтиды. Ұйымдастырушылық – Белсенді-білім алушылар сынып сағатының толыққанды ұйымдастырушылары болып табылады. Әр баланың өзекті қатысуы мен қызығушылығы, оның өмірлік тәжірибесін өзектендіру, даралықтың көрінісі мен дамуы. Бағалау-аналитикалық-сынып сағатының нәтижелілігін бағалау критерийлері ретінде баланың өмірлік тәжірибесінің көрінісі мен байытылуы, білім алушылардың даралығы мен шығармашылық қабілеттерінің дамуына әсер ететін игерілетін ақпараттың жеке-жеке мәні болып табылады. Сынып сағатын ұйымдастырудың технологиялық аспектілері: 1. жаңа оқу жылына арналған сынып сағаттарының тақырыбын оқушылармен және ата аналармен бірлесіп педагог құру; 2. тақырыпты нақтылау және сынып сағатының мақсаты, өткізу формасын таңдау; сынып сағатын өткізу уақыты мен орнын анықтау; 3. негізгі ойларды анықтау және сынып сағатын дайындау және өткізу жоспарын әзірлеу; 4. тақырып бойынша тиісті материалды, көрнекі құралдарды, музыкалық дизайнды таңдаңыз; 5. сынып сағатын дайындауға және өткізуге қатысушыларды анықтау; тапсырмаларды қатысушылар мен топтар арасында бөлу; сынып сағатын өткізу; 6. сынып сағатының және оны дайындау мен өткізу жөніндегі қызметтің нәтижелілігін талдау және бағалау (бұл көбінесе жұмыста жоқ). Сынып сағаты барлық оқушыларға қызықты болуы үшін және оның дайындығына қатысуға ниет білдіру үшін балаларға сыныпта жоспарланған сынып сағаттарының тақырыптарын атауға болады. Оларға бір нәрсе қызықты болатын сынып сағатын дайындауға және өткізуге қатысу құқығы беріледі. Осылайша, сынып сағаты әр түрлі формада өткізілуі мүмкін. Сынып жетекшісі тіпті балаларға қарым қатынас ережелерін әзірлеуді ұсына алады: 1. Бір-біріне құрметпен қарау. 2. Кез-келген пікірді мұқият тыңдаңыз. 3. Біреуі сөйлеп жатқанда, бәрі оны тыңдайды. 4. Біз көтерілген қолдың көмегімен сөйлегіміз келетіні туралы хабарлаймыз. Байланыс сағатының формалары әртүрлі болуы мүмкін. Олардың таңдауы ұжымның даму деңгейіне, топтың ерекшеліктеріне, балалардың жасына, мұғалімнің кәсібилігіне байланысты… Студенттің өзін - өзі бақылауға арналған сұрақтар мен тапсырмалар 1. Нақты ұжымдық шығармашылық істі (ҰШІ) ұйымдастыру үлгісін жасаңыз. 2. Ұжымдық шығармашылық істің (ҰШІ) нақты үлгісіне талдау жазыңыз. 3. «Егер, сынып жетекшісі болсам» тақырыбына эссе жазу. 4. Сынып жетекшінің тәрбиелік іс-әрекетінің технологиялық картасын құрастырыңыз. 5. Сыныптан тыс тәрбиелік іс-шаралар мысалында тәрбие әдістерін (сананы қалыптастыру) қолдануды ашып көрсетіңіз. 6. Сынып сағаты мысалында тәрбие әдістерін (мінез-құлықты қалыптастыру) қолдануды ашып көрсетіңіз. 7. Модульдік технология негізінде сынып жетекшісі іс-әрекетінің бағдарламасын дайындаңыз. 8. Төменде ұсынылған тәрбиелік іс-шараны талдау алгоритмі бойынша ұйымдастырылған іс-шараларға талдау жасаңыз: жүктеу/скачать 48,24 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|