Азия мемлекеттерінің Қазақстанмен экономикалық байланысы туралы қосымша мәліметтер жинақтау.
«№.... орта мектебі» КММ_
(білім беру ұйымының атауы)
Қысқа мерзімді (сабақ) жоспары-5
Бөлім:
XVIІI ғасырдағы Үндістан және Ұлыбритания
Педагогтің Т.А.Ә. (болған жағдайда)
Күні:
Сынып:5
Қатысушылар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы
Ағылшындар саудагерлерден Үндістан билеушілеріне қалай айналды?
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары
7.3.2.6 еуропалық отаршылдық экспансияның Шығыстың дәстүрлі қоғамдарына ықпалын сипаттау;
7.4.1.4 «экспорт», «импорт», «экспансия», «отарлау», «фактория» ұғымдарын қолдану арқылы, тауар-ақша қатынастарының дамуын түсіндіру
*Тарихи ойлау дағдысы
*Тарихи концепт
Тарихи талдау мен түсіндіру
Маңыздылық.
Сабақтың мақсаты
Барлығы: Европалықтардың отарлау саясатының себептері мен нәтижелерін біледі;
Көпшілігі: Англияның Үндістанды отарлаудағы саяси зардаптарын анықтайды;
Кейбірі: еуропалық отарлаушылардың Үндістаннның дәстүрлі басқаружүйесінеоңжәнетерісықпалынөздігіншетұжырымдайды
Бағалау критерийі
Ұлыбританияның Үндістанға жасаған отаршылдық экспансиясына
қатысты берілген мәлімдемелерді саралайды
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі/ уақыт
Педагогтің әрекеті
Оқушының
әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Ұйымдас-тыру Өткен білімді еске түсіру
7 минут
Жаңа тақырыпқа қадам
3 минут
(Ұ)Бастапқы ынталандырушыматериал Ой салу Ағылшын саудагерлерінің бастапқы мақсаттары қандай болды?
Неліктен олардың алғашқы қадамдары үрейленді?
Оқушыларды сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру
Оқушылар өз ойларын ортаға салады.
Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу
Оқушылар өз болжамдарын айтып, талқылау жүргізеді
Сауданы қалай түсінесің? ЕБҚ оқушы (көру және есту қабілеті төмен) сұрақтарға жауапты жазбаша ұсынады.
«Ой себеті» әдісі – мәтінмен жұмыс
Жұмыстың барысы: 1- Үндістанды европалықтардың отарлай бастауы;
2- Үндістанның экономикалық дамуы;
3- Отарлық езгі зардаптары;
4- Отарлық жүйенің отар елдер экономикасына әсері.
әр оқушы жеке тапсырма алады, тапсырмадағы керекті мағлұматты дәптеріне жазып алады.
әр оқушы себеті ақпараттармен толған соң, топ жетек- шілері шығып, тобының себетінен жазылған қағаздарды алып, мәтіндегі мәліметтермен толықтырады.
ЕБҚ оқушылар маңызды тірек сөздерді жазып алады;
