іздеу: Математика
Математика негіздері- Бағдарламасы негізінде 2022-2023 оқу жылына арналған ұйымдастырылған іс-әрекеттің перспективалық жоспары
Бастауыш мектепте математиканы оқытуда құрама есептерді шығаруға үйретуді оқыту міндеттері
- Есеп деген не?
- объектілер арасындағы сандық және сапалық қатынастарды білдіру үшін арнайы математикалық символиканы қолдану; -
- Бағдарламасы curriculum program «computer science»
Математика негіздері
- Бағдарламасы негізінде 2022 2023 оқу жылына арналған ұйымдастырылған іс-әрекеттің перспективалық жоспары
Math (Математика) – есептеу процесін басқару; MathCAD-та екі есептеу режимі бар: автоматты және қолмен. Автоматты режимде есептеу нәтижелері формулада қандай да бір өзгеріс болған кезде толығымен жаңа
- Дисциплина: Прикладные инженерные программы Лекция №5 Тема: Редактирование и визуализация трехмерных объектов в Аutocad. Создание твердотельных моделей. Визуализация твердотельной модели
Дәстүрлі классификациясы бойынша математика сабақтарының негізгі түрлері
- 3–4 сыныптарда негізінен оқытылатын арифметикалық амал
Задачи на приложения математики. Классификация, функции, уровни сложности, мето-
- Методическая система подготовки студентов высшей педагогической школы к реализации линии практических приложений в курсе геометрии основной и старшей ступени общего образования
 | Математика Мысыр мен Вавилонда бөлшек терде олданылған. Теріс санды б э д екі ғасыр бұрын Қытай мемлкеттері енгізген. Сондай – ақ б э д. III ғасырда Ежелгі Грек математигі Диофант теріс сандарға амалдар қолдануды іс жүзінде пайдаланған 189,32 Kb.  10 | оқу |
| Сабақ үстінде тынымсыз. Ескертулер алып отырады. Үзілісте кей кездері шулайды, өзімен жасты ұл балалармен кейде сыйыспай қалады. Сөздік қоры жас ерекшелігіне сай. Математика пәні бойынша сабаққа ынтасы, бейімділігі қанағаттанарлық Айналадағы дүниені тануға қатысты сұрақтарға дұрыс жауап береді. Диалогтік сөйлем құрастыра алады. Бала эмоционалды тұрақты. Өте мейірімді. Айтқанды тыңдайды. Зейіні тұрақты, есте сақтау қабілеті жақсы Сабақ 15,73 Kb. 1 | оқу |
 | Дәріс Тақырыбы: Математиканы оқыту процесіндегі есептердің рөлі. Математикалық есептердің функциясы. Математикалық есептердің классификациясы. Математикадан деңгейлік есептер жүйесі. Мектеп математика есептерін шешуге үйрету Математиканы оқыту процесіндегі есептердің рөлі мен функциясы, есептердің классификациясы 1,83 Mb. 6 | оқу |
 | Жиынтық бағалауға арналған әдістемелік ұсыныстар 10-сынып (жаратылыстану-математика бағыты) Нұр-Сұлтан, 2019 Құрметті мұғалім! «Қазақ әдебиеті» пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Жиынтық бағалауға арналған әдістемелік ұсыныстар «Қазақ әдебиеті» пәні бойынша оқу бағдарламасы негізінде дайындалған 0,49 Mb. 8 | оқу |
| Жиынтық бағалауға арналған әдістемелік ұсыныстар 10-сынып (жаратылыстану-математика бағыты) Нұр-Сұлтан, 2019 Құрметті мұғалім! «Қазақ әдебиеті» пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Жиынтық бағалауға арналған әдістемелік ұсыныстар «Қазақ әдебиеті» пәні бойынша оқу бағдарламасы негізінде дайындалған 0,49 Mb. 8 | оқу |
| Дәріс Тақырыбы: Математиканы оқыту процесіндегі есептердің рөлі. Математикалық есептердің функциясы. Математикалық есептердің классификациясы. Математикадан деңгейлік есептер жүйесі. Мектеп математика есептерін шешуге үйрету Математиканы оқыту процесіндегі есептердің рөлі. Математиканы оқыту процесіндегі есептердің функциясы 189,5 Kb. 6 | оқу |
| Мақсаты: Оқушылардың математика, қазақ тілі пәндері бойынша білім сапасындағы олқылықтарды жою. Оқушылардың білім деңгейін білім берудің мемлекеттік стандартының талаптарына көтеру. Міндеттері Оқушылардың білім деңгейін білім берудің мемлекеттік стандартының талаптарына көтеру Бағдарламасы 14,23 Kb. 1 | оқу |
| Айтбаев Нуралы Жанарсович Орта мектеп оқушыларына стереометриялық есептерді шығаруда векторлық әдіске үйрету әдістемесі 7M01510 «Математика» білім беру бағдарламасы Орта мектеп оқушыларына стереометриялық есептерді шығаруда векторлық әдіске үйрету әдістемесі Білім беру бағдарламасы 0,95 Mb. 14 | оқу |
| ӨСӨЖ, СӨж тақырыбы: “Құтты білік” дастанының зерттелуі, идеясы, жанры, тақырыптары. ПӘНІ: «Ежелгі дәуірден ХІХ ғасырға дейінгі қазақ әдебиетінің тарихы» мамандығЫ: В01701 – Қазақ тілі мен әдебиеті. Тобы: дот орындаған: Колышпаева С Орта ғасырдың атақты ғалымы, дəлірек айтсақ, табиғаттану, риезиет (математика), фəлəкият (астрономия), тарих, араб-парсы тіл білімі, тағы басқа толып жатқан ғылым салаларын жете меңгерген ғұлама-ғалым ретінде жақсы мəлім болған 15,33 Kb. 1 | оқу |
| Математика пәнінен 5 «Б» класына өткізілген «Ондық бөлшекті натурал санға бөлу. Ондық бөлшекті ондық бөлшекке бөлу» тақырыбындағы ашық сабақтың рефлексивтік есебі Ндық бөлшекті натурал санға бөлу. Ондық бөлшекті ондық бөлшекке бөлу тақырыбында ашық сабақ өткіздім. Сабақты бастамас бұрын оқушылармен амандасып, ынтамақтастық атмосферасынын қалыптастырдым. Оқушыларды топқа бөлмес бұрын Сабақ 30,07 Kb. 1 | оқу |
| Сабақтың тақырыбы: Квадрат теңдеулердің комплекс түбірлері. Алгебраның негізгі теоремасы Модуль /пән атауы: Математика Сабақтың тақырыбы: Квадрат теңдеулердің комплекс түбірлері. Алгебраның негізгі теоремасы Сабақ 0,56 Mb. 1 | оқу |
| Білім беру бағдарламасы 7M01109 Педагогика және психология, 7M03104 Психология, 7M01307 Бастауышта оқыту педагогикасы мен әдістемесі, 7M1402 Дене шынықтыру және спорт, 7M01501 Математика, 7M01504 Физика, 7M01507 Химия, 7M01509 Биология, 7M01510 Физика, 7M01507 Химия, 7M01509 Биология, 7M01510 География, 7M05201 Экология, 7M1102 Мәдени-тынығу жұмысы 7M01701 Қазақ тілі мен әдебиеті, 7М02301 Филология, 7M01601 Тарих, 7M04106 Мемлекеттік және жергілікті басқару, 7M04101 Экономика Білім беру бағдарламасы 135,97 Kb. 42 | оқу |
| Математика№5091 Шебер үш күнде 8 бөлшек жасады, оның бірінші, екінші және үшінші күні жасаған бөлшектерінің саны 5; және сандарына пропорционал. Алғашқы екі күнде ол қанша бөлшек жасағанын анықтаңыз. Ж: 36 Шебер үш күнде 8 бөлшек жасады, оның бірінші, екінші және үшінші күні жасаған бөлшектерінің саны 5; және сандарына пропорционал. Алғашқы екі күнде ол қанша бөлшек жасағанын анықтаңыз 21,4 Kb. 3 | оқу |
| Математика№5091 Шебер үш күнде 8 бөлшек жасады, оның бірінші, екінші және үшінші күні жасаған бөлшектерінің саны 5; және сандарына пропорционал. Алғашқы екі күнде ол қанша бөлшек жасағанын анықтаңыз. Ж: 36 Шебер үш күнде 8 бөлшек жасады, оның бірінші, екінші және үшінші күні жасаған бөлшектерінің саны 5; және сандарына пропорционал. Алғашқы екі күнде ол қанша бөлшек жасағанын анықтаңыз 175,81 Kb. 3 | оқу |