основные фазы,или стадии, развития игры: на первой стадии (3–5 лет) основным
содержанием игры (т.е. что именно отражается ребенком в сюжете) являются со-
циальные по своей направленности предметные действия, соотносимые с логикой
реальных действий; на второй (5–7 лет) — социальные отношения между людьми
и общественный смысл их деятельности, соотносимые с реальными отношениями
между людьми.
В дошкольном возрасте в контексте сюжетно-ролевой игры возникают и раз-
виваются такие виды игр, как [Карабанова, 1997]:
• подвижные игры с правилами, которые представляют собой вариант сю-
жетно-ролевых игр с редуцированными ролями, скрытой воображаемой ситуа-
цией и развернутыми правилами;
• игры-драматизации, представляющие собой намеренное произвольное вос-
произведение определенного сюжета в соответствии с заданным образцом — сце-
216 Т
аб
лица 6.1
У р о вни р а зви тия сю ж етно-р о л ев о й игр ы Кр и тер ий игр ы П ер вый у р о в ень Втор о й у р о в ень Т р етий у р о в ень Ч етв ер тый у р о в ень Ц ен
