А) жеке тұлғаның жан-жақты дамуы, білімділігі, тәрбиелілігі
B) тәрбе процесіндегі үздік бағалары, нәтижелері
C) оқушының жақсы денсаулығы, ынтасы
D) педагогтың жақсы психологиялық ахуалы
Е) педагогикалық қарым қатынасы
127. Эмпатия:
А) өзін басқа адамның орнына қоя білуі
B) жағымды көріне білу
C) тәрбие процесін жоспарлау
D) коммуникативтік форма
Е) қоғам өміріне бейімделу
128. Негізгі педагогикалық іс-әрекет анықталады:
А) оқу - тәрбиелік жұмыстарымен
B) мұғалімдердің бір-бірінің сабағына өзара қатысуымен
C) теориялық зерттеулермен
D) өзара қарым-қатынасымен
Е) әртүрлі қоғамдық пайдалы қызметпен
129. Жоғарғы сынып оқушыларының негізгі іс әрекетінің түрі:
А) еңбек
В) ойын тану
С) оқу танымдық
D) спортпен шұғылдану
Е) көркем шығармашылық.
130. Оқу-тәрбие үдерісіндегі қарым-қатынасты басқаруда мұғалімнің үстемдік ету стилі:
А) авторитарлық
B) демократиялық
C) либералдық
D) таң-тамашалық
Е) қолдаушылық
131. Тәрбиені өмірмен және еңбекпен байланыстыру принципін жүзеге асырудың ережелері
А) сыныптан тыс тәрбие жұмысы сабақтарында принцип пен талаптарды жүзеге асыру бағдарламасының болуы
B) тәрбиені ұйымдастырудың және әдістемесінің мазмұнын жаңарту жоспары
C) жеткіншектердің каникул кезінде жұмыс істеуіне кедергі жасау, қолдамау
D) азаматтық қасиеттерді қалыптастыру, талаптарды жүзеге асыру
Е) тәрбеленушілермен нақты ынталандырылған өзара әрекетке қол жеткізу
132 .Тәрбие - педагогиканың негізгі категориясы ретінде:
А) нақтылы тәрбие міндеттерін шешу мен жеке тұлғаны қалыптастыру мақсатына бағытталған, ұйымдастырылған процесс
В) мұғалім мен оқушының біріккен іс-әрекеті, мқсатқа бағытталған процесс
С) оқушылардың оқыту мен тәрбиелеу әрекеттерін қалыптастыруды ұйымдастыру
D) сабақ өтетін жер мен уақытын, оқушы құрамын анықтайтын ұйымдастырылған процесс
Е) жинақталған білім жүйесін жеке адамның меңгеруін және оны өмірде тиімді етіп қолдана білуі
133. Оқыту - педагогиканың негізгі категориясы ретінде:
Достарыңызбен бөлісу: |
