Абай атындағы ҚазҰпу-дың Хабаршысы,«Көркемөнерден білім беру:өнер теориясы -әдістемесі»сериясы,№2(47)
жүктеу/скачать 3,24 Mb. Pdf көрінісі
|
| Абай атындағы ҚазҰПУ-дың Хабаршысы,«Көркемөнерден білім беру:өнер – теориясы -әдістемесі»сериясы,№2(47), 2016 ж. 3 ISSN 1728-8657 Абай атындағы Қазақ ұлттық педагогикалық университеті Казахский национальный педагогический университет имени Абая Kazakh National Pedagogical University after Abai ХАБАРШЫ ВЕСТНИК BULLETIN «Көркемөнерден білім беру» сериясы Серия «Художественное образование» Series of «Art education: art – theory – methods» № 2(47),2016 А А л л м м а а т т ы ы Вестник КазНПУ им.Абая, серия «Художественное образование:искусство-теория-методика», № 2 (47), 2016 г. 4 Абай атындағы Қазақ ұлттық педагогикалық университетi ХАБАРШЫ «Көркемөнерден білім беру: өнер – теориясы – әдістемесі» сериясы №2(47), 2016 2001 ж. бастап шығады. Шығару жиiлiгi – жылына 4 нөмiр Бас редактор: п.ғ.д., проф. Б.А. ӘЛМУХАМБЕТОВ Бас редактордың орынбасары: п.ғ.к., доц. Ш.Ә. Ақбаева Редакция алқасы: ассоц. проф. Reser Gulmes (Түркия), проф. Xie Henging (Қытай), п.ғ.д., проф. К.Д. Добаев (Қырғызстан), PhD докторы R.Abazov п.ғ.к., доц. А.А. Момбек, п.ғ.к., доц. Л.Ш. Какимова, ө.ғ.к., аға оқыт. М.Э. Султанова, п.ғ.к., аға оқыт. Ж.Н. Шайгозова, әскер.ғ.к. В.В. Ващенко © Абай атындағы Қазақ ұлттық педагогикалық университетi, 2016 Қазақстан Республикасының мәдениет және ақпарат министрлiгiнде 2009 жылы мамырдың 8-де тіркелген №10099-Ж Басуға 17.06.2016. қол қойылды. Пiшiмi 60х84 1 / 8 . Көлемi 20,2 е.б.т. Таралымы 300 дана. Тапсырыс 93. 050010, Алматы қаласы, Достық даңғылы, 13. Абай атындағы ҚазҰПУ Абай атындағы Қазақ ұлттық педагогикалық университетiнiң «Ұлағат» баспасы М а з м ұ н ы С о д е р ж а н и е Әлмұхамбетов Б.А., Сманова А.С. Білім берудегі ақпараттық-коммуникациялықтехнологиялардың мүмкін- діктері....................................................................................... Шайгозова Ж., Султанова М. Творческая вселенная Ильи Казакова......................................................................... Алияскарова А.Н. Өнердің таусылмайтын көзі............... Канапьянов С.Х. «Нравственность в структуре лич- ности офицера» освещаются вопросы нравственности в морали и поведении офицера вооруженных сил................ Жусупова С.С., Байузакова Г.С. Систематизация этапов развития педагогических основ скрипичного искусства.................................................................................. Уашев Д.З. Академиялық мәнерде ән айту ерекшеліктері........................................................................... Умаралиева З.А. Психофизиологические особенности овладения в процессе пения обучающимися правильным произношением иноязычного текста.................................... Мұқышева Н. «Жазира» – «Тұлпардың ізі» көркемсуретті фильмі сценарийінің алғашқы нұсқасы....... Қаламбаева А.А. Ойын технологиясы арқылы оқытудың шарттары.................................................................................. Мухтарова Г.С. Пространство и время в древнетюркской культуре.................................................................................... Сапиева М.С. Фортепианное образование в Казахстане на современном этапе развития............................................. Хожахметов Е.А. Дәстүрлі музыканың халықтық педагогика негізінде құрылуы............................................... 3 7 15 19 21 27 31 38 45 49 54 59 Абай атындағы ҚазҰПУ-дың Хабаршысы,«Көркемөнерден білім беру:өнер – теориясы -әдістемесі»сериясы,№2(47), 2016 ж. 5 Казахский национальный педагогический университет имени Абая ВЕСТНИК Серия «Художественное образование: искусство – теория – методика» №2(47), 2016 Выходит с 2001 года. Периодичность – 4 номера в год Главный редактор: д.п.н., проф. Б.А. АЛЬМУХАМБЕТОВ Зам. главного редактора: к.п.н., доц. Ш.А. Акбаева Редакционная коллегия: ассоц. проф. Reser Gulmes (Турция), проф. Xie Henging (Кытай), д.п.н., проф. К.Д. Добаев (Кыргызстан), доктор PhD R.Abazov, к.п.н., доцент А.А. Момбек, к.п.н., доц. Л.Ш. Какимова, к.иск.н., ст. преп. М.Э. Султанова, к.п.н., ст. преп. Ж.Н. Шайгозова, к.воен.н. В.В. Ващенко © Казахский национальный педагогический университет имени Абая, 2016 Зарегистрировано в Министерстве культуры и информации Республики Казахстан 8 мая 2009 г. №10099-Ж Подписано в печать 17.06.2016. Формат 60х84 1 / 8 . Объем 20,2 уч.-изд.л. Тираж 300 экз. Заказ 93. 050010, г. Алматы, пр. Достык, 13. КазНПУ им. Абая Издательство «Ұлағат» Казахского национального педагогического университета имени Абая Михайлова Н.А., Султанова М.Э., Асембайулы Е. Современные изобразительные и педагогические технологии развития творческого потенциала одаренных детей и молодежи в процессе освоения художественной культуры.................................................................................. Барибаев С.Б., Барибаева А.С. Формирование концертмейстерских навыков у будущего учителя музыки...................................................................................... Ващенко В.В. Основы применения информационных средств обучения в учебно-воспитательном процессе высшего учебного заведения................................................. Мартикьян А.С. Информационная культура офицера...... Нарибай Р.Ж. Әртүрлі жастағы әйелдердің респираторлық аппарат қызметінің резерві......................... Шәріп Е. Бейнелеу өнерінен білім беруде дизайнерлік іс- әрекетке оқытудағы заманауи технологияларды пайдалану................................................................................. Какимова Л.Ш., Мұқаман А. Оқытудың теориясы мен практикасының қазіргі заманғы қөрінісі (музыка оқыту әдістемесі мысалында)............................................................ Түгелбаева А.О. Студенттерге Қазақстан кәсіби суретшілерінің туындыларындағы көркем бейнелердің трансформациялануының даму жолдары мен ерекшеліктерін оқытудың тиімді әдістері............................ Аденова. Л.Ж. Дәстүрлі өнер.............................................. Айтуарова А.Т. Диалогическое обучение на музыкально-теоретических занятиях.................................... Ақбаева Ш.Ә., Ақбаева А.Ә. Көркемдік мәдениеттің дәсүрлі рәміздік белгісі мен мағынасы................................ 63 68 72 76 82 87 92 97 101 104 107 Вестник КазНПУ им.Абая, серия «Художественное образование:искусство-теория-методика», № 2 (47), 2016 г. 6 Kazakh National Pedagogical University named after Abai BULLETIN A series of «Art education: art – theory – methods» №2(47), 2016 Periodicity – 4 issues per year. Published since 2001 The chief editor: doktor of pedagogical sciences, professor B.A. Almuhambetov Deputy Chief Editor: cand. of ped. sc,. docent Sh.A. Akbaeva, Editorial board: associate Professor Reser Gulmes (Turkey), professor Xie Henging (China), doctor of pedagogical sciences, professor K.D. Dobaev (Kirgizstan), PhD doctor R.Abazov, cand. of ped. sc,. docent A.A. Mombek, cand. of ped. sc,. Docent L.Sh. Kakimova, PhD in arts М.E. Sultanova, cand. of ped. sc,. senior teacher Zh.N. Shaygozova, PhD in military sciences V.V. Vashchenko © Kazakh National Pedagogical University named after Abai, 2016 Registered in the Ministry of Culture and Information of the RK, 8 May, 2009 № 10099-Ж. Signed to print 17.06.2016. Format 60x84 1/8. Book paper. 20,2 300 copies. Order 93. 050010, 13 Dostyk ave., Almaty. KazNPU. Abai Publisher "Ulagat" Kazakh National Pedagogical University named after Abai Жусипбекова Н.Р., Ващенко В.В. Патриотическое воспитание – залог крепкой армии........................................ Киргизбекова С.С. Роль дизайна в духовно- нравственном воспитании студентов.................................... Бекболатова К.М. Ұлттық өнердің этномәдениет құндылықтары рухани-эстетикалық тәрбиенің асыл арнасы....................................................................................... Нұрбатыров Б.Б., Бодан К.Б. Қазақ халқының ұлттық ойыны «Шалма тастау» дәстүрінің ерекшеліктері мен тәрбиелік мүмкіндіктері......................................................... Бакаиев Р.С., Дилмаханбетов Е.Қ. Ұлттық көркемдік өнердің тәрбиелік мүмкіндіктері мен маңызы................... Мәлімбай С. Қазақтың оркестрлік өнері............................. Иманбакиев Е. Баталдық жанр тақырыбындағы шығармалардың тарихи-патриоттықтың мәні.................... Оханова Ы. Қазақстан суретшілерінің шығармашылы- ғындағы образдың көркемдік сипатының маңызы.............. Сарсенбиева А. Қазақ суретшілерінің фольклорлық тақырыптағы туындыларына сипаттама............................... Турумбетова М.Б. Қазақстан өнеріндегі кітап графикасы................................................................................ Какимова Л.Ш. Актуальные проблемы педагогики музыкального образования в системной модернизации вузовсокого педагогического образования в Казахстане.... Айтбаева А., Шайгозова Ж., Султанова М. Артпедагогика в XXI веке: ориентиры и возможности............................................................................ 111 116 120 124 128 132 136 139 144 147 151 156 Абай атындағы ҚазҰПУ-дың Хабаршысы,«Көркемөнерден білім беру:өнер – теориясы -әдістемесі»сериясы,№2(47), 2016 ж. 7 ӘОЖ 378: 004 ББК 74.58 БІЛІМ БЕРУДЕГІ АҚПАРАТТЫҚ-КОММУНИКАЦИЯЛЫҚ ТЕХНОЛОГИЯЛАРДЫҢ МҮМКІНДІКТЕРІ Әлмұхамбетов Б.А. – п.ғ.д., профессор, Бейнелеу өнері және сәндік қолөнер теориясы мен әдістемесі кафедрасы, Сманова А.С. – п.ғ.к., аға оқытушы, Бейнелеу өнері және сәндік қолөнер теориясы мен әдістемесі кафедрасы Мақалада білім беру жүйесіндегі инновациялық бағыттың оқыту құралдары мен технологиялары, сонымен бірге оқыту жүйесіндегі интернет-ресурстар мүмкіндіктері. Интернет-ресурстарды пайданаланудың жолдары, педагогикалық технологиялардың түрлері мен студент пен оқытушы арасындағы қолжетімділігінің маңызы қарастырылып, оқытудағы ақпараттық-коммуникациялық технологияның тиімділіктері сипатталған. Электронды оқулықтардың функциялары мен оқу әрекетіндегі ұстанымдары беріліп, оқытудың компьютерлік әдістері негізделген. Түйін сөздер: инновация,мультимедия, технология, интернет-ресурс. XX ғасыр аяғы мен XXI ғасыр бастауы қарсаңында компьютерлік сауаттылық қолға алынып, басталған технократтық қоғамымыз өз дамуын жағастыруда. Барлық сала бойынша электронды оқу мен электронды жұмыс барысы енгізіліп, интернет-ресурстарымыздың білім беру жүйесіндегі қалыптасуы мен өркендеуі күнен-күнге артып отыр. Қазіргі қоғам талабына сәйкес ғылымның, техника мен өндірістің дамуы, әлеуметтік өмірде болып жатқан өзгерістер білім беру үрдісін жаңаша тұрғыдан қарастыруды, әрбір білім алушының кәсіби білімі мен құзіреттілік қабілеттілігін, білім алу біліктілігі мен дағдысына жаңа талаптар қойып отыр. Бүгінгі ақпараттық қоғамның сұранысына орай білім алушылардың өзіндік жұмысына мультимедиа технологияларын пайдаланудың жолдарын меңгерту басты мақсат болып табылады. Білім беру жүйесінде енгізіліп жатқан ақпараттық технологиялар кезінде оқытудың педагогикалық ерекшеліктері міндетті түрде ескеріліп отырылуы қажет. Сондықтанда оқыту үдерісіне тек қана жаңа ақпараттық технологияларды ғана емес, жаңа педагогикалық оқыту теорияларын да ескеріп, енгізіліп отырылуы шарт. Жаңа ақпараттық технологияларды пайдалану педагогикалық іс әрекеттердің мазмұны мен формасын толықтыру негізінде оқыту үдерісін жетілдірудің негізіг бір жолы. Компьютерлік кәсіби бағдарламаларды, интернет желілерін, электронды оқыту жүйесін, электронды оқулықтарын, қашықтықтан оқыту технологиясы, мультимедиалық технологиялар, ақпаратты-коммуникациялық технологиялар кеңістігін құруға жағдай жасайды. Ақпараттық–коммуникациялық технологиялар деп локалдық, аймақтық, бүкіләлемдік желілерде ақпарат алмасуды жүзеге асыратын заманауи байланыс құралдарының барлық түрін, бағдарламалық жүйелер мен кешендерді, мультимедианы, телекоммуникацияны, виртуалды ақпараттар жиынтығын айтамыз. Оқу-әдістемелік, нормативті-құқықтық, ұйымдастырушылық-техникалық материалдарды бірлесе пайдалану негізінде жұмыс жасауды білім беруге арналған ақпаратты-коммуникациялық технологиялар деп қарастыруға болады [1]. Ақпараттық технологияларды пайдалану негізінде жүргізілген оқыту әдісі оқытудың теориясы мен технологиясын бір-бірімен байланыстырып отыруды қажет етеді. Оқыту әдісі деп білім алушы мен оқытушының оқыту процесінде алға қойылған мақсатқа жету үшін бірігіп атқаратын іс- әрекетін айтамыз. Білім беру тәсілдерін іздеу, жастарды өз бетінше оқу тәсілдеріне үйрету, жаңа оқыту құралдары арқылы білім алу жолдарын іздестіру, шығармашылық және шеберлік іске баулу. Оқыту әдісі мен құралдарының нәтижелілігіне байланысты дамитын, дидактикалық құралды тиімді пайдалану үшін сәйкесінше оқыту технологиясы қажет. Сондықтанда оқыту технологиясын оқытудың мақсатына жетуді қамтамасыз ететін әдіс-тәсілдердің, құралдардың жүйесі деп айта аламыз. Оқыту жүйесіне ақпараттық технологияларды енгізу кезінде көп жағдайда педагогикалық ерекшеліктер ескерілмейді. Оқытудың педагогикалық ұстанымдарын ақпараттық-коммуникациялық технологияларды пайдалану барысындағы «білім алушы-оқытушы-ғаламтор кеңістігі» әдістемелік ара қатынасын негіздеуде басшылыққа аламыз. Вестник КазНПУ им.Абая, серия «Художественное образование:искусство-теория-методика», № 2 (47), 2016 г. 8 Оқыту ұстанымдары – оқытудың мазмұнына, ұйымдастырылуына және әдістемесіне қойылатын талаптар жүйесін анықтайтын, негізгі жағдайлар. 1)Ақпараттық ұстанымы: оқытудағы тапсырмалар мен жаңа тақырыптар бойынша берілетін соңғы техника мен технология құралдары мен интернет-ресурстар арқылы оқытудың қажеттілігін білдіреді. 2)Компьютерлік оқыту ұстанымы: Оқытудың компьютер құралдары мүмкіндіктерін түгедей қолдана білу. Сабақтың мақсатына және мазмұнына және жауап беруіне, айқын мазмұнды болуына, ұғымды әрі түсінікті болып, шығармашылық және әдістемелік жағынан дұрыс қолданынуына бағыттайды. 3)Жүйелілік, бірізділік, және кешенділік ұстанымы: оқу пәнінің білімдерін жүйелі беруге жаңа білімді бұрынғы білімдермен байланыстыра оқытуды, оқыту үдерісінің ақпараттық технологиялар негізінде ұйымдастырылуы мен нәтижесіне жүйелі және нақты бақылау жасауды; оқу материалының логикалық байланысы мен орналасуын қатаң сақтауды талап етеді. 4)Күрделіліктің жоғарғы деңгейінде оқыту ұстанымы: білім алушылардың ақыл – ой және дене мүмкіндіктерін үнемі ескере отыру; оқу материалының және олардың мазмұндалу қарқынының күрделілігіне; білім алушылардың компьютерлік сауаттылығының бастапқы дайындығының деңгейіне сүйене отырып, оқу материалын қарапайымнан күрделіге қарай біртіндеп оқытуға; білім алушылардың оқу әрекеттерінің - қиыншылықтарын жеңуге саналы қатынасын тәрбиелеуге бағдарлайды. 5)Білімді, іскерлікті және дағдыны меңгеру беріктілігі ұстанымы: білім алушыларға оқылып отырған материалдың олардың тәжірибелік іс-әрекеттері үшін маңыздылығын түсіндіруді оқытылатын материалды және ең бірінші оның негізгі мазмұнын берік, әрі ұзақ уақытқа дейін еске сақтауға деген мақсатын қалыптастыруды; бұрын оқытылған оқу материалын жүйелі ұйымдастырылған түрде қайталауды; оқытылған материалдың игерілуіне жүйелі түрде бақылау жүргізуді талап етеді. 6) Оқытудың топтық және жеке тәсілдері ұстанымы: Ақпараттық технологиялық білім берудегі оқытудың формалары мен тәсілдері негізделген бірлестік әрекеттерде оқытуға, топта немесе жеке интернет желісінде, компьютермен оқытуда жағымды психикалық жағдайда оқытуды болжайды. Ақпараттық коммуникациялық технология электрондық есептеуіш технологиясымен жұмыс істеуге, оқу барысында компьютерді пайдалануға, модельдеуге, электрондық оқулықтарды, интерактивті құралдарды қолдануға, интернетте жұмыс істеуге, компьютерлік оқыту бағдарламасына негізделеді. Ақпараттық әдістемелік материалдар коммуникациялық байланыс құралдарын пайдалану арқылы білім беруді жетілдіруді көздейді. Интерактивті тақтаның мүмкіндіктері оқытушы білім алушыларды оқытуда бейне және ойын бағдарламаларын тиімді пайдалануға мүмкіндік береді. Бүгінгі таңда білім беруді ақпараттандыру формалары мен құралдары өте көп. Оқу процесінде ақпараттық және телекоммуникациялық құралдар мүмкіндігін комлексті түрде қолдануды жүзеге асыру көп функционалды электрондық оқу құралдарын құру және қолдану кезінде ғана мүмкін болады. Осындай электрондық оқулықтарды оқытуда пайдаланудың негізгі дидактикалық мақсаты білім беру, білімді бекіту, дағды мен іскерліктер қалыптастыру, меңгеру деңгейін бақылау. Электронды оқулықтар көп функционалды болғандықтан білім алушыларға мынадай тиімді жақтары: Білім алушылардың өз бетінше білім алу қызметін ұйымдастыруға; Әр түрлі ақпаратты жинау, өндеу, сақтау, объектілерді, құбылыстарды модельдеу сияқты, оқыту қызметін ұйымдастыру процесіңде қазіргі заманғы ақпараттық технологиялардың мүмкіндіктерін пайдалануға; • Оқу процесінде мультимедия технологияларын, гипермәтіндік және гипермедия жүйелерін пайдалануға; • Оқушылардың интеллектуалды мүмкіндіктерін, білім, дағды, іскерлік денгейлерін, сабаққа дайындық денгейін бақылауға; • Оқытуды басқаруға, оқу қызметінің, тестілеудің нәтижелерін бақылау процесін автоматтандыруға интеллектуалдық денгейіне қарай тапсырмалар беруге; • Оқушылардың өз бетінше оқу қызметін жүзеге асыру үшін жағдай жасауға; • Қазіргі заманда ақпараттық ағымдарды басқаруды қамтамасыз етуге мүмкіндік береді. Абай атындағы ҚазҰПУ-дың Хабаршысы,«Көркемөнерден білім беру:өнер – теориясы -әдістемесі»сериясы,№2(47), 2016 ж. 9 Ақпараттық–коммуникациялық технология әдістемелерінің ерекшеліктері: Оқытудың компьютерлік әдістерін интерактивті деп атайды, себебі олардың мұғалім мен оқушының әрекетіне “дыбыс беру”, олармен диалог “жүргізу” қаблеті бар. Бұл компьютерлік оқыту әдістемесінің ең негізгі ерекшелігі болып табылады. Компьютер оқыту процесінің барлық этаптарында қолданылады: жаңа материалдарды түсіндіргенде, бекіткенде, қайталағанда, білімін, іскерлігін және дағдыларын бақылағанда. Сонымен қатар оқушы үшін ол әр түрлі функцияларды атқарады: мұғалімнің, жұмыс құралдарының, оқыту объектісінің, ұжымның қызметін, ойын ортасын [2]. Электрондық оқулықты пайдалану мұғалімнің де ғылыми-әдістемелік потенциалын дамытып, оның сабақ үстіндегі еңбегін жеңілдетеді. Оқытудың әр сатысында компьютерлік тесттер арқылы оқушыны жекелей бақылауды, графикалық бейнелеу, мәтіндері түрінде, мультимедиалық, бейне және дыбыс бөлімдерінің бағдарламасы бойынша алатын жаңалықтарды іске асыруға көп көмегін тигізеді. Электрондық оқулықтарды қарапайым оқулықтарға қарағанда пайдалану ыңғайлы және оларда өзін – өзі тексеру жүйесі бар. Осы электрондық оқулықтың артықшылығы болып табылады. Сондықтан, өзін-өзі тексеру жүйесі оқушы мен оқытушының арасындағы байланысын алмастырады. Электрондық оқулықтарды пайдалану оқушылардың, танымдық белсенділігін арттырып қана қоймай, логикалық ойлау жүйесін қалыптастыруға шығармашылықпен еңбек етуіне жағдай жасайды. Осы уақытқа дейінгі білім беру саласында тек мұғалімнің айтқандарын немесе оқулықты пайдалану қазіргі заман талабын қанағаттандырмайды. Сондықтан қазіргі ақпараттандыру қоғамында бұл оқулықтарды пайдаланбай алға жылжу мүмкін емес. Оқыту үрдісінде оқыту әдістерін тиімді пайдалану, білім беру жүйесін тұтастай ақпараттандыру арқылы жаңа оқыту технологиясын енгізу оқыту процесінде толыққанды дамуына мүмкіндік жасайды. Оқыту процесінде компьютерге негізделген жеке әдістемелер оқу мақсаттары мен жағдайларына байланысты тиімді қолданылуы қажет. Оқытудың тиімділігі оқытудың жеке тұлғалық стиліне, яғни, оқушыға оқу материалын тиімді сипаттайтындай қабылдау механизміне тәуелді болады. Осыған байланысты оқу іс-әрекетін тиімді қамтамасыз ету бәрінен бұрын оқушылардың өзіндік іс-әрекетін, оқытушының әрбір оқушымен жеке тұлғалық оқу іс-әрекетін сүйемелдеуді және жобалар мен оқу жұмыстарын оқытушылармен бірге ұйымдастыруды жобалайды. Осылайша ақпараттық технологиялардың дамуы жаңа әдіс-тәсілдердің пайда болуына көмектеседі және сонымен бірге оның сапасын жоғарылатады. Сонымен, электронды оқулық мынандай жағдайларда тиімді: талапқа сай құрылған, кері байланыспен лезде қамтамасыз ете алады; гипермәтіндік түсініктемелердің көп рет қолданған кезде уақытты үнемдейді; белгілі бір бөлім бойынша білімді тексереді; қысқа мәтінмен көрсете, айта және модельдей алады. Электронды оқулық оқушының уақытын үнемдейді, оқу материалдарын іздеп отырмай, өтілген және оқушының ұмытып қалған материалдарын еске түсіруге зор ықпал етеді. Себебі, оқушының өзіне көрнекілік қолданған тиімді қажет элементінің жанында жазуы болады [4]. Бұл технологияның өзектілігі қоғамның ақпараттандыру жылдамдығының артуымен сипатталады. Әр түрлі пән сабақтарында жаңа ақпараттық технологияны пайдалану білім мазмұнын жаңартумен, ақпараттық ортаны қалыптастыруымен, сондай-ақ сапалы білім беру мүмкіндігінің жоғары болуымен ерекшеленеді. Соңғы кезеңде қазіргі заманғы педагогикалық ғылым мен практика түбегейлі өзгерістерге ұшырауда. Соның ішінде оқыту үрдісі ақпараттық – коммуникациялық жағдайларда жаңа көрініс алу жолында басқаша жаңалаған жолмен ХХІ ғасыр талаптарына сай білгір, уақытты үнемдей алатын тұлғаны қалыптастыруға бағытталады. Мұғалімдер үшін ақпараттық технологияларды пайдаланудың тиімділігі: Студенттің өз бетімен жұмыс істеуіне; уақытын үнемдеуге көмектеседі; білім, білік дағдыларын тест арқылы тексеру; Вестник КазНПУ им.Абая, серия «Художественное образование:искусство-теория-методика», № 2 (47), 2016 г. 10 қашықтықтан білім алу мүмкіндігі туындайды; негізгі, қажетті ақпаратты жылдам алуға мүмкіндік береді; экономикалық тиімді. Ақпараттық-коммуникациялық технологияны оқыту үдерісінде пайдалану оның мынадай педагогикалық мүмкiндiктері бар: - студенттердің дайындық деңгейiн, ынтасын және қабылдау жылдамдығын ескеру арқылы жаңа материалды меңгертуге байланысты оқытуды ұйымдастыру және оқыту процесiне жаңа ақпараттық технологияның мүмкiндiктерiн пайдалану; - оқытудың жаңа әдiстерi мен формаларын (проблемалық, ұйымдастырушылық-iс-әрекеттiк компьютерлiк ойындар және т.б.); - проблемалық, зерттеу, аналитикалық және модельдеу әдiстерiн қолдану арқылы классикалық әдiстердi жетiлдiру; - жаңа ақпараттық технология құралдарын (жаңа типтi компьютерлер, телекоммуникация, виртуальды орта және мультимедиа-технология) пайдалану арқылы оқу процесiнiң материалдық- техникалық базасын жетiлдiру. Электрондық оқу құралдарының қолданылу бағытына қарай түрлерін былайша жіктеуге болады. Ақпараттық – анықтамалық басылымдар жалпы ақпараттық қолдауды қамтамасыз етеді. Бұларға энциклопедиялар, анықтамалықтар, сөздіктер, хрестоматиялар, георграфиялық және астрономиялық атластар, нормативті-құқықтық және экономикалық жинақтар жатады. Олар белгілі бір курсқа, бағдарламаға, дидактикалық схемаға байланыссыз болады. Шығармашылық мақсаттағы және оқу бағдарламасының аясынан тыс оқу міндеттерін шешуде қосымша материал ретінде қолданылады. Интернет ресурстарды пайдалана алу үшін оқытушы мен студентке мынадай талаптардың бірдей қойылатыны ескеріледі: - Компьютерлік сауаттылық; - Қажетті кілтті сөздермен іздеу; - Қажетті сайттар атауын; - Сайттармен жұмыс жасау дағдысы; - Файлдарды жүктеу мен ашуды; - Берілген мәліметтерді дұрыс таңдай алуы және т.б. 1. Досжанов Б.А.Мультимедиялық технологиялардың оқыту процесіндегі мәні мен маңызы. //Шоқан тағылымы-8. Халықаралық ғылыми тәжрибелік практика. Көкшетау, 2003.-Б.19-21. 2. http://life.enu.kz/kz/news/view/id/726 Ақпараттық және коммуникациялық технология дамуының тарихи аспектісі. //автор Ж.Жолдыбаев. 3. Новиков А.М. Методология образования. Издание второе. — М.: «Эгвес», 2006. — 488 с. жүктеу/скачать 3,24 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|