Абдуллаева перизат тураровна университеттік білім беру жүйесінде болашақ педагог- психологтардың диагностикалық құзыреттілігін қалыптастыру

• психодиагностикалық ақпараттарды талдау;

  
  

• адам диагностикасының психологиялық және педагогикалық теорияларының айырмашылықтары мен ұқсастықтарын айқындау;

  
  

• білім беру мекемелеріндегі білім беру үдерісінде нақты кездесетін білім беру және оқу жағдайларына талдау жасау;

  
  

• білім беру үдерісіндегі диагностика нәтижелерін талдау;

  
  

• әдебиеттердегі психологиялық және педагогикалық теорияларға талдау;

  
  

• психологиялық-педагогикалық диагностика бойынша тәжірибелік және эмпирикалық материалдардың айырмашылығын анықтау және салыстыру;

  
  

• диагностикалық әдістер мен технологиялар нәтижелерінің негізінде педагогикалық жағдаяттарды талдау;

  
  

• алынған диагностикалық мәліметтерді математикалық әдістермен тексеру.

  
  

• қойылатын ережелерге сәйкес, дайын диагностикалық құралдарды пайдалану;

  
  

• тест және сауалнамалармен жұмыс жасау принциптерін қолдану;

  
  

• әртүрлі сауалнама, тесттер, тест тапсырмаларын қолдану;

  
  

• диагностиканың әдістері мен құралдарын, тиімді түрлерін қолануға шешім қабылдау;

  
  

• алынған диагностикалық материалдарды сурет, сызба, есеп, күнделік және хаттама түрінде дайындау.

  
  

• диагностикалық бақылау картасын жасау;

  
  

• диагностикалық зерттеудің дизайнын ойластыру;

  
  

• диагностикалық зерттеу бағдарламасын, диагностикалық әңгімелесу бағдарламасын құру;

  
  

• жоспар құру, іріктеу жасау, алынған мәліметтерді сараптау;

  
  

• психологиялық-педагогикалық диагностика бойынша оқу материалдарын құрастыру.

  
  

• психологиялық-педагогикалық диагностиканың шынайы мәселелерін бағалау;

  
  

• психологиялық-педагогикалық диагностика тұрғысынан білім алушылардың жеке және танымдық әрекеттерін дамытуды болжау;

  
  

• оқыту мен дамытудың психологиялық-педагогикалық заңдарын білу негізінде білім беру мекемелеріндегі оқытуды бағалау;

  
  

• тұлғаның жеке даму динамикасын болжау;

  
  

• өз білімінің жеткілікті екендігін өздігінен бағалай алу, психологиялық- педагогикалық диагностика аймағындағы өз көзқарасын дәлелдеу және қорғау;

  
  

• диагностикалық дағдыларды қалыптастыруды бағалау және оларды толықтыру қажеттілігін дәлелдеу.

  
  

Студенттерді кәсіби іс-әрекетті орындауға дайындаудың негізгі тиімді критериі болашақ педагог-психологтардың диагностикалық құзыреттілігін қалыптастыру. Сапалы көрсеткіші диагностикалық құзыреттіліктің қалыптасу деңгейі болып табылады.