ТЕСТ - краткий экспериментально - психологический метод исследования того или иного психического процесса личности в целом или группы (2, 261).
ТИПИЗАЦИЯ
ТЕСТ - краткий экспериментально - психологический метод исследования того или иного психического процесса личности в целом или группы (2, 261).
ТИПИЗАЦИЯ - сведение разнообразных типов изделий к небольшому числу типовых образцов определенных размеров, форм и качества (10, 382).
ТОЛКОВАНИЕ - процедура раскрытия смысла речи, сновидений, различных симптомов и символов (25, 310).
ТРАДИЦИЯ - массовидное явление общественной психологии, представляющее собой способ хранения и передачи социального опыта, воспроизводства устойчивых общественных отношений, поддерживаемое силой общественного мнения, массовых привычек и убеждений, обычаев (2, 261).
ТРАДИЦИОННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ: - Назначение (миссия) – передача знаний и поддержание существующей культуры, социального опыта, социальной системы. Вид – государственно - ориентированный. Характер – репродуктивный. Организация обучения в целях подготовки к профессиональной деятельности и профессиональной подготовки, освоение нового социокультурного опыта. Содержание обучения – классическое предметное, технократическое. Роль учителя – транслятор знания. Организатор учебного процесса, построенного как усвоения изучаемого материала (4, 93).
ТРАНСФОРМАЦИЯ- преобразование, превращение (10, 101).
ФАКТОР – причина, движущая сила какого-либо процессов, явления, определяющего характер, направление, признаки (25, 146).
ФИЛОСОФИЯ ОБРАЗОВАНИЯ- раздел теории образования, исследующий сущность этого социального института, его значение в жизни общества и роль в развитии человека обобщенная система теоретических взглядов, аргументированных представлений, фундаментальных идей, обосновывающих цели и содержание образовательной деятельности в едином контексте культурно- исторического процесса. Важная задачи Ф.О. –разработка базовых принципов образовательной стратегии, рассчитанный на длительную перспективу (12, 469).
ЦЕННОСТЬ - положительная или отрицательная значимость объекта окружающего мира для человека, класса, группы, общества в целом, определяемая не их свойствами по себе, а их вовлеченностью в сферу человеческой жизнедеятельности, интересов, потребностей, социальных отношений; критерий и способы оценки этой значимости, выраженные в нравственных принципах и нормах, идеалах, установках, целях. Различают материальные, общественно-политические, духовные Ц. Существуют общечеловеческие Ц. (предельные нормы нравственности, прогрессивное культурное наследие) (2, 264)
