Список использованной литературы

221 
информацию, некоторые ученики – даже неплохо пересказать. В-третьих, трехъязычие 
усилило межпредметную связь и повысило интерес не только к урокам биологии, но и к 
языковым предметам.
Для меня, как педагога, также очень важно развивать и совершенствовать свои 
профессиональные навыки, в связи с этим особое внимание уделяю самообразованию. Свою 
тему самообразования «Использование современных педагогических технологий (ЭОР, ЦОР) 
в преподавании биологии как важный фактор развития функциональной грамотности 
школьника» тесно переплетаю с трехъязычием, что также делает уроки более эффективными 
и интересными.
Особый интерес при изучении биологии у учащихся вызвали задания, разработанные 
мной при помощи таких цифровых программ и ресурсов как: Quizlet, Class Dojo, Plickers, 
Google Формы и другие. Например, Class Dojo – программа, используемая мной для 
консультативных занятий по подготовке к итоговой аттестации по биологии в 9 классе. Я
в начале учебного года создаю класс, в котором автоматически на английском языке 
формируются «ники» или логины. Я разрабатываю консультационное занятие, его тема, 
допустим «Строение растительной клетки», составляю алгоритм работы и продумываю форму 
ответа. Задание обязательно содержит в себе элементы трехъязычия, оно высылается на 
гаджет ученика, ученик выполняет его и высылает ответ учителю. Учитель осуществляет 
проверку работ в удобное для него время. Обратную связь высылаю также на русском, 
английском или казахском языке.
Задания, разработанные в программах Plickers, Google Формах, в основном, использую 
на уроках биологии на этапах проверки домашнего материала или усвоения нового материала, 
например, на уроке в 7 классе «Строение и функции листьев. Внутреннее строение листа»; в
8 классе - «Клетка – основная структурная единица организма»; в 9 классе - «Принципы 
строения молекулы дезоксирибонуклеиновой кислоты: комплементарность нуклеотидов» и 
др. Чаще всего, это тестирование, содержащее в себе вопросы или варианты ответов на трех 
языках. Кроме того, учащиеся обожают игру «True/False» («Верно/неверно»).
Среди цифровых образовательных ресурсов и программ для меня стало открытием 
приложение «Quizlet». Это замечательная платформа для запоминания новых слов, но 
наиболее, на мой взгляд, эффективна для применения трехъязычия на уроках биологии. С его 
помощью можно разрабатывать и использовать сеты карточек, создавать свою биологическую 
базу слов и терминов на трех языках. Я также использую данную платформу при разработке 
различных полиязычных тестов и игр (такие, как «Гравитация», «Подбор» и «Live»). Данное 
приложение позволяет работать всем классом по интерактивной доске, либо давать 
индивидуальные задания каждому ученику в своем виртуальном классе по ссылке. В данном 
приложении мною был разработан курс по биологии для 7 класса, который состоит из 24 
образовательных модулей. Данный курс можно применять на уроках биологии на всех этапах 
урока, можно использовать для самостоятельного изучения. На каждый модуль есть своя 
персональная ссылка. 
Внедрение и использование трехъязычия на уроках биологии дает множество 
преимуществ как для учащихся, так и для учителя. Оно позволяет школьникам лучше 
ориентироваться в языковом мире; приучает к самостоятельности, дисциплинированности и 
усидчивости; учащиеся успешно продвигаются в изучении биологии. Благодаря трехъязычию 
устанавливаются отношения сотрудничества на уроке – это связано с тем, что и ученик, и 
учитель совместными усилиями развивают свои языковые навыки; результаты обучения 
относительно высокие и устойчивые, учащиеся легче применяют полученные знания в новых 
ситуациях и одновременно развивают свои умения и языковые способности на уроках 
биологии.
«Триединство языков» - это реальный шанс для Казахстана интегрироваться в 
глобальный мир [2]. Таким образом, использование трехъязычия обеспечивает продуктивную 
работу учащихся на уроках биологии; делает ее интересной, увлекательной и современной. 

222 
Другими словами, трехъязычие – это важный вектор развития биологического образования, 
это залог успешности современного образования. Не за горами то время, когда преподавание 
предметов естественно-математического цикла в казахстанских школах будет осуществляться 
не только на одну четверть, а на все 100%. Ведь самая главная цель казахстанского 
образования заключается в воспитании и обучении поликультурной личности, почитающей 
традиции и обычаи своих предков, «владеющей несколькими языками, способной 
осуществлять коммуникативно-деятельностные операции на трех языках, стремящейся к 
саморазвитию и самосовершенствованию» [3]. Конечно, чтобы добиться поставленной 
государством цели необходимо преодолеть множество трудностей и препятствий, но часть 
пути уже успешно пройдена, и хочется верить, что дальнейший путь по внедрению 
трехъязычия в казахстанское образование будет более продуктивным и принесет свои 
долгожданные плоды.

жүктеу/скачать 3,65 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: