Порядок оценки ООП в организациях образования

ПМПК на основе углубленного обследования и оценки особых образовательных потребностей определяет объем, виды услуг.

Составляется заключение ПМПК и рекомендации для школы по созданию специальных условий для ученика с ООП

2) повторную оценку особых образовательных потребностей в ПМПК по инициативе родителей (законных представителей) или запросу организаций образования на основании решения службы психолого-педагогического сопровождения об оценке особых образовательных потребностей.

Порядок оценки ООП в общеобразовательной организации

Первый уровень оценки потребностей и поддержки ученика

Оценка ООП и поддержка осуществляется учителем класса. Учитель первым обнаруживает трудности обучения. Он:

- определяет характер трудностей, возможные причины их возникновения;

- выявляет пробелы в формирующихся знаниях у учащегося.

- оказывает поддержку ученика в классе на уроке;

- направляет в службу психолого-педагогического сопровождения школы

Порядок оценки ООП в общеобразовательной организации

Второй уровень оценки потребностей и поддержки ученика

Оценка потребностей осуществляется командой специалистов службы психолого-педагогического сопровождения (СППС): психологом, логопедом, специальным и социальным педагогом).

В результате оценки ООП службой ППС принимается решение:

1) об оказании помощи и поддержки в школе, определяется содержание индивидуальной программы сопровождения ученика специалистами и учителем.

2) о необходимости комплексного обследования в ПМПК и получения рекомендаций консультаций.

Порядок оценки ООП в КППК и РЦ

Правила оценки особых образовательных потребностей

жүктеу/скачать 148,37 Kb.

Достарыңызбен бөлісу: