Т. «Қабырға газеті» әдісі 1-қадам. Шығарма бөлімдерін оқып болған соң, оқушылар түрлі-түсті қағаздардан өздеріне ұнаған түсті таңдап, әртүрлі кескіндер қиып алады (үшбұрыш, төртбұрыш, шеңбер, т.б.), жанр таңдап (өлең, құттықтау, әңгіме т.б.), өз әсерлерін, пікірлерін, тақырыпты қалай түсінгендерін сипаттайды, сезімдерін білдіреді, оны кескіндерге жазады;
2-қадам. Қабырға газеті бөлме қабырғасына ілінеді;
3-қадам. Галереяға саяхат – мұғалім белгі берісімен топтар қабырға газеттерін қарайды, сараптайды және жапсырма қағазға пікірін немесе сұрағын жазып кетеді.
4-қадам. Галереяға саяхат аяқталған соң, топ мүшелері өз қабырға газеттеріне жазылған кластастарының пікірін сараптайды, талқылайды, сұрақтарға жауап береді және қорытынды жасайды.
Топтық бағалау. Ж. «Әңгімеге негізделген жазу» Оқушылар шығарманың өзіне ұнаған оқиға желісін дамытып жазады.
«Дүние жүзіндегі барлық ізгі ниетті адам бейбітшілік болуын тілейді» деген ойды тереңдете отырып, тарихи, көркемдік құндылығына баға береді.
Қалыптастырушы бағалау.
Мәтінмен өз бетінше жұмыс жасау дағдысы дамиды.
Идеяларын сыныптастарымен алмасады, өзгелердің пікірін ескере отырып, қорытынды жасайды.
Жауабын сыныптастарымен талқылап, терең сараптама жасауға талпынады.
