Қазақстан республикасы 45minut kz – 45minut org


And now I want you to tell us about your families, about your relatives. You may use these cards and the photos of your 
families.
My Family
My family is…(large, not large). There are …members in our family: a father, a mother (a sister, a brother, a granny …) and me. We
are a close (loving, hospitable) family. We get on well with each other.
My mother
My mother’s name is…. She is …years old. She is … (a teacher, a doctor, a housewife, a shop-assistant). My mother is … (kind,
loving, sociable, hospitable …). Her hobby is …I like her very much.
My father
I have got a father. His name is …. He is …years old. He is … (a driver, a worker,…). My father is …. His hobby is …. I get on well 
with my father.
My sister (brother)
I have got a sister (a brother). Her (his) name is …. She (he) is …years old. She (he) is a student (a pupil). My brother (sister) is … 
(naughty, obedient, responsible, sociable, friendly, serious). We get on well with my sister (brother). 
IV Summing-up

Our time is over. Thank you for your work. 
V Giving marks. Home work.
* * * * * *
 Оңтүстік Қазақстан облысы Мақтарал ауданы  Ынтымақ ауылы 
Т.Рысқұлов атындағы №17 жалпы орта мектебі. 
Шаймкулова Салима Абдималиковна  Бастауыш сынып мұғалімі 
Пән аты :  Ана тілі
Сабақтың тақырыбы:  Абай шаңырағы
Сабақтың  мақсаты: 
Білімділік: Әңгімені  оқыту арқылы, сұрақ- жауап әдісін пайдалану  арқылы  әңгімені алдағы
кейіпкерлердің мән –мағынасын  ашу. Жақсы қасиеттерін оқушы  бойына сіңіру
Дамытушылық: Мәнерлеп  оқу арқылы оқу  мәнерін талдау, сұрақ-жауап,т.б.әдістерін  пайдалану
арқылы  ой-өрісін, логикалық ойын, зейінін, есте сақтау қабілетін дамыту.
Тәрбиелік: Үлкенге құрметпен  кішіге  ізетпен қарауға. Еңбек сүйгіштікке  өз Отанын қоpғауға,
табиғатты аялауға.  Ұлы  Абайға,әңгімедегі кейіпкеріне  еліктеуге тәрбиелеу. 
Сабақтың  көрнекілігі: Буклет,Абайдың суреті, сөз-жұмбақ,ойлан тап, бейне сөз  Кластер, шаңырақ бейнесі, плакаттар 
алтын сандық.
Сабақтың  барысы:  І. Ұйымдастыру кезеңі.  Өткен  сабақты  қайталау
а) Оқушыларды  түгелдеу.     ә) Сабаққа  дайындығын  тексеру.
                                  ІІ. Үй тапсырмасын  қайталау
1.әңгімеде  кімдер  туралы  сөз  болады.
2. Абай Әбіштің алымдылығын қалай сынамақ  болады?
3. Әбіштің жауабы не болады?
4. Абай Әбішке  қандай ой айтты?
5. Әбіш қандай түйін қорытынды  жасады?
6. Абай Әбіш сөзін  қалай  бағалады?
ІІІ . Жаңа  сабақ
а) Бүгінгі  сабағымыздың тақырыбы: Абай шаңырағы 
- Сендерге Абай есімі таныс па? Балалар.
- Әрине
-Олай болса мына сөзжұмбақты  шешу арқылы  біраз мәлімет  жинайық Абай атамыз туралы. 
Сөзжұмбақты  шешу
А
Қ 
Ы 
Н 
Ә 
Б
І 
Ш 
Ж 
А 
З 
А 
Й 
Г 
Е 
Р 
І 
1. Абай кім? (ақын , аудармашы ойшыл, ғұлама, ағартушы)
а) Абайдың неше  жылдығы  тойлануда?
ә) Абай қай жылы дүниеге  келді?
2.Абайдың  (баласы кім?) зерек ақылды баласының аты кім?
3. Абайдың қандай өлеңдерін білесіңдер?
4. Абайдың сүйікті жары кім?
а) Абайға жас күнінде  тәлім –тәрбие  бергендер кімдер еді?
ә) Үш топқа үш бөлімін оқуды тапсыру
б) Жаңа сабақтың мазмұнын  оқушылардан  сұрау
  Абай шаңырағын өзгерпей ұстау міндетін Күнжан  алды . Қыс бой ы шеберлерге киіз үйді жаңартуды тапсырды.
Күнжан отырған  үйге Әуез ,Кәкітай, Зекендер келді. Олар Күнжанға өз алғыстарын айтты.
Шаңырақты көргенде Әуездің көз алдына Абай елестеді.
Топтастыру стратегиясы
в ) Күнжан анамыздың қайырымдылық қасиетін  байқадық .Осы Күнжан анамыздың бойындағы асыл қасиеттерін кластер 
әдісі арқылы топтастырып алайық.   г ) Бейне сөзді шештіру
157

Шебердің қолы ортақ 
Мағынаны ашу
2) Бүгінгі шаңырағымыздың  ішінде алтын сандық бар екен. Алтын сандықтың  құпиясын ашайық . Ол құптяны ашу үшін 
мына сұрақтарға  жауап бер
Шшшшшш*өрнектеп тоқылған ши.
Ызу – тігістің түрі
Алаша –қо жүнінн тоқылған төсеніш. Сүйек төсек –сүйекпен өрнектеп жасаған төсек.
ғ) Абай шаңырағы еді.Абай атамыз туралы білдік. Енді шаңырақ туралы да мәлімет алайық.
Жоғарыда орналасқан киіз үйдің қандай  бөлшегі?
Шаңырақтың ішінде қандай жиһаздар орналасқан .(Сандық, киіз, түс киіз,кілем)
Мың бір мақал , жүзбір жұмбақ ойыны
д) Тұз астың  дәмін  келтіреді
    Мақал  сөздің  дәмін  келтіреді  демекші  мына мақал  -мәтелдердің табайық Дәптерімізге жазып алайық.
1. Жақсылық еткен.....(алғыс алады)
2. ...... (Қол өнері кілемде)
Сөз өнері –өлеңде
3. Еңбек..... (ептілікті сүйеді)
4. Жақысылық қылсаң жасыр
....... (жақсылық көрсең асыр)
Осы мақал-мәтелден үлгі  өнеге  алайық
ІV .  Сабақты қорыту. Балалар біздің Қазақстанымыз  дамушы лдер  қатарына қосылады. Барлығымызда  теледидардан
миллион   кіиге   бұйырады   ойынын көрміз.Ойында   қатысушыға достары   телефон арқылы көмек береді.Сабағымызды
қорытындылау үшін ,пысықтау үшін осы ойын элементін пайдаланайық. Сендер  көрерменсіңдер мен экран арқылы  сұрақ
беремін. Сұраққа  жауаптарың  дайын  болса телефон  шалып , жауап  беріп  көмектесіңдер.
1.Күнжан өзіне қандай  міндет алды.
2. Ол  киіз  үйдің сыртқы  жабдығын қалай реттетті? Ішкі  жабдығын ше?
3. Оның еңбегіне Кәрім мен Кәкітай қандай баға  берді ?
4.Киіз үй Әуез ақсақалға  кімді елестетті. Ол қандай күйде болды?
      Аяғы  жер тіреп
Таяғы көк теріп тұр. (КИІЗ ҮЙ)
Қабырғасы тор  көз
Төтесінде зор көз  (Кереге , шаңырақ) 
Келсең   жолды  ашады
Кетсең  жолды жабады. ( Есік)
* * * * * *
Оңтүстік Қазақстан облысы  Мақтарал ауданы Ынтымақ ауылы  
« №17 Т.Рысқұлов атындағы жалпы орта мектебі» КММ
бастауыш сынып мұғалімі  Кулмурзаева Айнұр
Тақырыбы: М. Ғабдуллин «Батыр Бауыржан». 
Мақсаты:     
Қазақ халқының  батыры Бауыржан Момышұлы  туралы мағлұмат беру. Мәтінді
оқу арқылы оқушыны көркем шығарманың мазмұнын түсінуге жетелеу.
Міндеттері:
1.Түсініп оқу, мәнерлеп оқу дағдыларын қалыптастыру.
2.Талдау қабілеттерін дамыту.
3. Отанын қорғауға жас ұрпақтар өсиетіне адал болуға, Бауыржан Момышұлының өсиет сөздері
мен батасын біліп өсуге тәрбиелеу.
Сабақ түрі:  жаңа   сабақ
Көрнекіліктер:   слайд,суреттер
Әдіс-тәсілдер: жұптық , талдау, сипаттау;
Сабақ барысы  : 1.Ұйымдастыру кезеңі:  
Сабаққа дайындықтарын тексеру.
Үлкенге де сіз,
Кішіге де сіз,
Сәлем бердік сіздерге
Құрметпенен біз.
Жоғары қарап күн көрдім
Төмен қарап жер көрдім,
Оңға ,солға бұрылып,
Егеменді ел көрдім.
ІІ  Үй тапсырмасын тексеру:

Мәтінде ел басынан өткен қандай кезең суреттелген, оны неден аңғардың

Ақталау  дегеніміз не?

Елгезек дегеніміз не?

Шамалы жар дегеніміз не?

Біртуар дегеніміз не?
Ойлан тап (суреттерді құрастыру)
158

 ІІІ Жаңа сабақ  Мәлік Ғабдулин туралы қысқаша мәлімет.
Бауыржан Момышұлы батырдың өмірі. Оның жастық шағы, соғыста жүрген сәттері, қаттық өмірін сипаттау.

Ой  қозғау 
Отан—халықтың өткені, бүгінгі келешегі. Отансыз бақыт жоқ, бұл тамыр жайған жеріміз.Отан басына қиын жағдай туғанда
жанын пида қылған адамдар да аз емес.  
«Сен біліесің бе?» (көрсетілім)
—Қаһарман батырымыз сұрапыл соғыста не үшін соғысқан?
Балалардың, бүлдіршін балдырғандардың бақытты болашағы үшін.
—Ол қандай адам болған?
Ол әскери адам болған.
—Балаларына немере —шөберелеріне қандай тілек айтқан?
Сабақтың  ұраны:  Отанды сүйер Ұлан болыңдар!
Ұлы Отан соғысында ерлік көрсеткен батыр, аты аңызға ,сөзі нақылға айналған қаһарман тұлға – Бауыржан Момышұлының
өмірінен мағұлмат аламыз.  
Фашистік Германия 1941 жылы 22 маусымда соғыс жарияламастан, тұтқиылдан КСРО-ға шабуыл жасады. Кеңес Одағының
Ұлы Отан соғысы басталды.
Тарихта Ұлы Отан соғысындай қасіретті соғыс болған емес. Соғыста 27 миллионнан астам кеңес адамы қаза тапты. Соның 
ішінде 410 мыңы қазақстандықтар болатын. Бұл жеңісте қазақстандықтардың үлесі зор болды. 
 04.12.1910, қазіргі Жамбыл обл., Жуалы ауд., Көлбастау аулы,—10.6.1982, Алматы) - қазақ совет жазушысы. Ұлы Отан 
соғысына қатысқан. Панфиловшы, даңқты жауынгер, гвардия полковнигі. Шымкенттегі жетіжылдық интернатты бітірген 
(1928 ж.) соң, бастауыш мектеп мұғалімі, ауаткомның хатшысы, милиция бастығы болды. 1932 ж. Қызыл Армия қатарына 
шақырылды. Қызметін өтеп қайтқаннан кейін, Шымкент, Алматы өнеркәсіп банкілерінде жұмыс істеді. 1936 ж. Ленинград 
финанс академиясы жанындағы курсты бітірген соң Қызыл Армия қатарына қайта алынып, взвод, рота, командирі, полк 
штабы бастығының көмекшісі. 
 1941 ж. Ұлы Отан соғысы басталысымен, Бауыржан даңқты генерал-майор И.В.Панфиловтың басшылығымен Алматы 
маңында жаңадан жасақталған 316 атқыштар дивизиясының құрамында майданға аттанады, батальон, полк командирі 
қызметтерін атқарады 
Соғыстан кейін Бауыржан Момышұлы  қазақ және орыс тілдерінде бірдей жазып, өз өмірінде көрген-білгендерін арқау 
етеді. Оның қаламынан туған романы мен әңгіме, повестері қалың оқушының іздеп оқитын шығармаларына айналады. 
Шығармалары: «Офицердің күнделігі», «Бір түннің тарихы», «Біздің семья» ,«Москва үшін шайқас», «Жауынгердің 
тұлғасы,«Генерал Панфилов»,«Ұшқан ұя», «Адам қайраты» т.б.
Бауыржанныңұрыс жүргізудегі шеберлігі, жеке басының ерлігі Ұлы Отан соғысы кезінде аңызға айналады. 
«Қазақфильм» киностудиясы түсірген «Ел басына күн туса» көркем фильмі-батыр рухына қойылған ескерткіш.
Режиссер Ақан Сатаев Бауыржан Момышұлы туралы фильм түсіре бастады. Көпсериялы фильмде 1941 жылы аға лейтенант
Бауыржан Момышұлы өзінің ұстазы генерал Панфиловпен танысады. Генерал оған тұтастай батальон тапсырып, майданға 
аттандырады.  30 жастағы Бауыржан Момышұлын Әуезов атындағы академиялық драма театрдың актеры 27 жастағы 
Еркебұлан Дайыров сомдайды.
  Кеңес Одағының Батыры ,Ленин ордені және «Золотая Звезда» медалінің   иесі   Мәлік Ғабдулин жазған деректі әңгіме
«Батыр Бауыржан» деп аталады .
Оқулық бойынша жұмыс: «Батыр Бауыржан»
•
үлгі оқу (мұғалімнің оқуы)
•
тізбек бойынша оқу
Сөздік жұмыс: 
деректі әңгіме - нақты болған оқиға 
фашизм - дүние жүзіне үстемдік орнату көксейтін басқыншы топ.  
 біртуар - сирек туатын,ерекше адам
 шейт - қаза болу ,өлу
•
мәтінде  кім  туралы айтылған?
•
1941жылы қандай оқиға болды?
•
Полк командирлері не үшін жиналды?
•
Бауыржан жігіттерге не айтты?
Сергіту  сәті 
Сөз жұмбақ.
a.
Б.Момышұлы атамыз қай ауылда дүниге келген, (көлбастау)
b.
Б. Момышұлы атамыздың мансабы қандай  (жазшы)
c.
Б. Момышұлы атамыз 1928 -1930 жылдары қандай мектепке қызмет атқарды. ( бастауыш)
d.
Б. Момышұлы атамыз қазақ халқының кімі болды   (қаһарман)
e.
Б. Момышұлы  екінші дүниежүзілік соғыстың қандай жауінгері болған  (әскери )
f.
1942 ж  қандай ордермен марапатталды (қызыл жұлдыз)
g.
Б. Момышұлы жеті жылдық бітіргеннен кейін кім болып жұмыс  жасады   (мұғалім)
h.
Б. Момышұлы 1974 жылы  қандай шығармасы жарық көрді  (ұшқан ұя)
Кім  жылдам  (Қанатты  сөздерді құрастыру)    

Ердің туы – намыс 

Сен жаудан қашсан, өмір сенен қашады.

Ердің Еділ тобығынан келмейді.

Ерлік – ердің қасиеті, жүгектілік жігіттің қасиетті.

Қырағының өзі де, көзі де  батыр.

Ерлік елеусіз қалмас
159


Ерді ел үшін, жігітті жұрт үшін мақта.

Әдісіздік -  әлсіздік

Ептілік те -  ерлік

Қорқақ қаққа шөгіп өледі. 
ІҮ Жаңа білімді бекіту:
- Мәтінді  мәнерлеп тұтас оқу
-  Мәтіндегі тірек сөздерді ата.
-  Мәтіндегі мақалдарды оқы,мағынысын түсіндір.
 Дәптермен жұмыс: Мақалдарды теріп жаз:
«Төртеуі түгел болса, төбедегі келер, алтау ала болса, ауыздағы кетер» 
«Ерді намыс, қоянды қамыс өлтіреді» 
«Ел намысы-ер намысы» 
«Қазақ баласы- ар мен намыс иесі»  
ҮІ Үйге тапсырма:   Батыр Бауыржан әңгімесін оқып түсінік айту 
 ҮІІ  Бағалау
* * * * * *
Атырау облысы №28 орта мектебінің
Бастауыш сынып мұғалімі:Саналиева Жұмажан Битулиевна
Пәннің аты Әдебиеттік оқу
Уақыты:
Кабинет:3
Мұғалім: Саналиева  
Жумажан Битөлеқызы
Сабақтың атауы
А.Байтұрсынов  Аққу,шортан һәм шаян
Мақсаты
Күтілетін нәтиже
Сабақтың жабыдығы
Түрі
Қазақ халқының ұлы тұлғасы Ахмет Байтұрсынұлы шығармасының мазмұнымен 
таныстыра отырып, Мысал жанры туралы түсінік беру; оқушының ауызша сөйлеуін, 
мәнерлеп, түсініп оқуын, өз ойын жүйелі айта білуін, шығарманы талдай алу, 
шығармашылықпен жұмыс істей білу қабілетін дамыту; Ахмет Байтұрсынұлының 
тұлғасын үлгі ете отырып, мысалдың мазмұнын айқындай келе, ынтымақтастыққа, 
бірлікке тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: жаңа сабақ.
Сабақтың типі: жаңа білім игеру.
Көрнекілігі: 1. А. Байтұрсынұлы мен И. А. Крылов портреті
2. Мысал бойынша салынған сурет.
Әдісі: аквариум әдісі(топтық жұмыс), түсіндіру әдісі, іздендіру, өздігінен білім алу 
әдісі.
Психологиялық ахуал
Өнер де, ой да, білім де,
Өркендер ана тілінде.
Ананың тілін сүйгендер,
Саналы білім үйренер.
Оқушылар хормен:
Алу үшін сапа, білім,
Ардақтаймыз ана тілін!
Оқушылар шеңберде жиналып, 
мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа 
сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту
ІІ. Үй тапсырмасын сұрау.
« Қауын мен Қарбыз»
• мазмұнын айту,
• жұмбақ жазу,
• сурет салу  Венн жүйесі бойынша қорытындылау.
ІІІ. Жаңа сабақ
.- Балалар, бүгінгі сабағымызда біз аққу, шортан, шаян жайлы мағлұмат алатын 
боламыз. Ол үшін олар жайлы шығарма жазған А. Байтұрсынұлының өмірбаянымен 
және «Аққу, шортан, һәм шаян» атты мысалмен танысамыз.
ІV. Балалар топқа бөлінеді. Топқа бөлу шарты: Төрт бұрыш қағазға салынған 
Аққудың, Шортанның, Шаянның суреттері таратылады. Сол сурет бойынша аққулар 
бір топқа, шортандар бір топқа, шаяндар бір топқа бірігеді.
Оқушыларға алдын ала әр түрлі үй тапсырмалары берілген, олар әрқайсысы өз 
сұрақтары жөнінде ізденіп, оны тірек - сызбалары арқылы салып, соған жазып 
түсіндіруі керек.
1 - топ. Ахмет Байтұрсынұлының өмірі.
2 - топ. Ахмет Байтұрсынұлының мысалдары.
3 - топ. Ахмет Байтұрсынұлының өлеңдері.
Топ оқушылары бір - бірден шығып үй тапсырмаларын қорғап, Ахмет Байтұрсынұлы
жайында мағлұмат береді.(кластер арқылы)
1873 жылы қазіргі ғалым, ақын «Тіл құралы», Торғай өңірінде «Қырық мысал» 
дүниеге келген.
1938 жылғы қаралы Тұңғыш әліппені кезеңнің құрбаны болған. Аудармашы жазған.
А. Байтұрсынұлы орыс халқының атақты мысалшысы И. А. Крыловтың мысалдарын 
аударған. Сол аударған мысалдарын «Қырық мысал» деген атпен кітап етіп 
шығарады. Соның бірі - бүгінгі «Аққу, Шортан һәм Шаян» мысалы.
Мысал деп адам бойындағы кемшіліктерді сынап, адалдық, әділдік, қайырымдылық 
Сергіту сәті
Ой толғаныс
Үйге тапсырма
Бағалау
160

сияқты жақсы қасиеттерді мадақтап жазатын шығарманы атайды. Мұндай 
шығармада өсімдіктер, жануарлар және құстар кейіпкер етіп алынады.
V. «Ой қозғау»  Әр топ өз тапсырмасын тақтаға шығып қорғайды. (постер)
1 - топ: Аққу қандай құс?
- Аққу – сұлу, нәзік, өте сезімтал, сақ құс. Ол көлде сырғып жүзеді. Аққу қамыстың 
ішіне ұя салады. Оның өзгеше сұңқылдаған дауысы бар. Аққулар табиғаттың аса 
ғажап, қазір сирек кездесетін туындысы. Біздің елімізде оларды аулауға тиым 
салынған.
2 - топ: Шортан қандай балық?
- Шортан - ірі жыртқыш балық. Қазақстанның барлық табиғи су айдындарында 
кездеседі. Дене пішіні жебе тәрізді, басы жалпақ, түсі тіршілік ететін ортасына 
байланысты құбылып отырады. Қорегін шөп арасында жасырынып тұрып, атылып 
барып ұстайды. Дәмі, еті үшін көп ауланады.
3 - топ: Шаян жайлы не білесіңдер?
- Шаян - қысқа құйрықты, басы кішкентай, мұрттары қысқа. 4000 - нан астам түрлері 
бар. Олар теңіз, тұщы су қоймаларында және құрғақта өмір сүреді. Олар өлексе және 
омыртқасыздармен қоректенеді.
VI. Оқулықпен жұмыс.
1. Өлеңді мәнерлеп оқу.   2. Оқушыларға оқыту
3. «Аққу, шортан, шаян суреттері салынған сюжет бойынша әңгімелеу.
Сұрақтар:
1 - топқа: Бұл мысалда кейіпкерлер не істемекші болды?
2 - топқа: Олар жүкті неге орнынан қозғалта алмады?
3 - топқа: Мысал бізді неге шақырады?
VII. Сөздік жұмысы.    Ғибрат - үлгі, тәрбие, өнеге.
Һәм – және     Дүркін - дүркін - қайта – қайта  Машақат – әурешілік
VIІ. Сергіту жаттығуы
Ал, балалар, тұрайық,
Қане қанат жазайық.
Аққу болып ұшайық,
Көлде жүзген балықтай,
Жүзіп, жүзіп алайық.
Шаянға ұқсап, былпылдап,
Қане, айналып, қарайық.
VIІІ. Шығармашылық жұмыс.
І топ. «Аққулар»
- А. Байтұрсынұлының түйінді ойы қай жерде жазылған?
- Бұл мысал бізді неге шақырады?
(Мысалдың тәрбиелік мәні балаларды бірлікке, ынтымаққа шақыру)
ІІ топ. «Шаяндар»
«Бірлік, ынтымақ» туралы білетін мақалдар жазу.
ІІІ топ. «Шортандар»
Осы мысалды сахналық қойылым ретінде дайындайды
Бұл тапсырмада балалар алдын ала мысалды диалогке айналдырады.
Мысалы, автор «Бір күні Аққу, Шаян, Шортан үшеуі кездесіп қалады. Олар үстіне 
жүк тиелген арба тауып алып, қатты қуанышқа кенеледі.
Аққу айтады: - Достар, келіңдер мына арбаны әуеге тартып шығарайық,
Шортан айтады:
- Мұны көлге апарайық,- дейді.
Шаян айтады:
- Жоқ онан да мұны құмға апарайық.
Автор:
- Сөйтіп үшеуі үш жаққа тартып, арбаны орнынан қозғалта алмайды
Осылайша балалардың әрқайсысы өз ойларын айтып, мысалды әр үрлі импровизация
жасайды.
ІХ. Қорытынды:
- Әр топ өзінің атауына байланысты 5 жолды өлең құрайды. «Аққу», «Шортан», 
«Шаян».
- Не үйрендік? Не білдік?
Х. Үйге тапсырма:
Мысалды мәнерлеп оқып, түсініп келу.
Кейіпкерлердіңсуреттерінсалып, әрқайсысынамінездемежазу.
Кері байланыс
Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға
жабыстырады
* * * * * *
161

Атырау облысы  №28 орта мектебінің
Бастауыш сынып мұғалімі
Зулхарнаева Гаухар Ғазезқызы
Математика
Уақыты:08.02.16.
Кабинет: 
Мұғалім:
Сабақтың атауы
Қайталау
Сілтеме
Математика оқулығының әдістемесі, мұғалімге
 арналған нұсқаулық
Сабақтың жабдығы
Сызба, деңгейлік тапсырма, карточкалар
Жалпы   мақсаттар
Білімділік: Оқушылардың білімдерін тереңдету, қайталау, пысықтау, тиянақтау.
Дамытушылық: Ой - өрісін, сана - сезімі мен тілін дамыту. Есте сақтау қабілетін 
қалыптастыру.
Тәрбиелік: Әр істі саналы түрде орындауға, ұйымшылдыққа, шапшаңдыққа, 
еңбексүйгіштікке тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: аралас.
Сабақтың әдіс - тәсілі: Іздену, сұрақ - жауап.
Оқыту нәтижесі
Топқа бөлу
Пазл құрастыру  арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті
Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық 
атмосферасы
Балалар бір-біріне «сиқырлы таяқшаны» бере 
отырып, өздерінің игілікті тілектерін айтады: 
Мен бәріңе Денсаулық тілеймін! 
Мен бәріңе Қуаныш тілеймін! 
Мен бәріңе Мейірім тілеймін! 
Мен бәріңе шуақты күн тілеймін! 
Мен бәріңе көңілді ойын тілеймін! Және т.б. 
Осы айтқандарыңды 
орындауға бар күш - 
жігерлеріңді саласыңдар деген 
ойдамын, бәріне сәттілік пен 
бестік баға тілеймін!
Үй тапсырмасын сұрау
Математикалық тест.  Өзіңді-өзің  тексер
Тақтадан  5тапсырма  шамалардын  мәнін  тексереді

 Сиқыршы  сандық

Сұрақтарға  жауап

Тіктөртбұрыштың  периметрін  тап

Ұзындық  өлшембірліктерді  ата

Тіктөртбұрыштың  ауданын тап

Салмақ  өлшембірліктерін  ата

Текшенің  көлемін  тап

Уақыт өлшембірліктерін  ата

жүктеу/скачать 8,22 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: