Қазақстан Республикасы Білім және ғылым Министрлігі Ахмет Байтұрсынов атындағы
АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
жүктеу/скачать 3,59 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
- ПРОБЛЕМЫ ЛИКВИДАЦИИ НЕГРАМОТНОСТИ СРЕДИ ВЗРОСЛОГО НАСЕЛЕНИЯ В 30-Х ГГ. ХХ ВЕКА (ПО МАТЕРИАЛАМ ОБЛАСТНОЙ ГАЗЕТЫ «БОЛЬШЕВИКТІК ЖОЛ»)
- ҚАЗАҚ ЖӘНЕ ФРАНЦУЗ ТІЛДЕРІНДЕГІ ЭМОЦИОНАЛДЫҚ БАҒАЛАУ
АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 30 казахские лакомства». Традиционным и при этом привлекшим множество людей стал и «Фестиваль чая», который в минувшем году проводился совместно с целым рядом других организаций. Интересны в познавательном и эстетическом отношении и многочисленные му- зейные выставки, среди которых можно отметить те, что непосредственно связаны с творчеством костанайских авторов. Масса интересных задумок и в плане работы на 2014 год. Это и «Эпоха Кастеева» выставка работ из фонда А. Кастеева (17 января), и выставка-конкурс «Магия рукоделия» (24 апреля), и выставка фондовых коллекций художественного литья «Чудеса из чугуна» (3 мая), и посвященная 90-летию худож- ника К.И.Плюхина выставка «Родная земля» (май-июнь), и художественная выставка «Време- на года» (12 июня), цикл выставок одной картины под общим названием «Художники – юбиляры года»… И это – лишь часть требующей не- малых усилий, но увлекательной ежегодной культурно-массовой работы сотрудников музея. Не случайно целая группа бывших студентов КГУ им. А.Байтурсынова связала начало своей трудовой деятельности с областным краеведческим музеем. С выставочной работой музея перекли- кается аналогичная работа отдела литературы по искусству областной научной библиотеки. Лишь в 2013 г. в здешней «Арт-галерее» был проведен цикл таких выставок, как «Итальянский альбом» известного у нас художника Г.М.Сокова, «Атамекен» (живопись преподавателя КГПИ М.Ордашева), выставка работ С.И.Шалуновой и учащихся ДХШ, выставка работ членов Азер- байджанского национально-культурного центра и выставка учащихся художественной школы им. А.И.Никифорова «Маленький шаг в большой мир искусства». Не менее интересным и познава- тельным оказался и проект «Новые имена в ис- кусстве», в рамках которого был проведен целый ряд выставок и встреч. Особой формой работы стали «видео – встречи», посвященные памят- ным звездам мирового и отечественного искусства. Богата и разнообразна работа «Гостиной» библиотеки и коллектива библиотеки в целом. Здесь, как и в музее, в 2013 г. была проведена выставка, посвященная А.Байтурсынову, экспо- нировавшаяся и в КГУ в апреле во время «Бай- турсыновских чтений». Вместе с библиотеками 58 стран мира областная библиотека участвова- ла в виртуальном проекте «Вся земля наш об- щий дом…», связанного с литературным насле- дием знаменитого дагестанского поэта Расула Гамзатова. Во время декады книги – 22 апреля в гостиной прошел творческий вечер «Тебе, поэзия, спасибо!» Регулярно проводятся разно- образные творческие встречи с местными авто- рами и деятелями искусства, такими, как А.В.Заруба, А.В.Тарасенко, Н.Ф.Кочин, А.И.Сус- лова, Б.А.Старшинин и многими, многими иными. И встречи эти всегда привлекают внимание горо- жан, интересующихся художественной культу- рой. Интереснейшей формой работы стали ор- ганизованные руководством библиотеки «Лите- ратурные десанты» - поездки местных авторов в различные районы области. Знаменатально, что после одного из таких десантов уже в здании самой библиотеки прошла ответная встреча с рудненскими авторами, издающими периодичес- ки выходящую в свет «Рудненскую лиру». Особого анализа требует культурно-прос- ветительская работа коллективов Дома Дружбы и Областной картинной галереи. Их деятель- ность - отдельная тема. Можно только отметить, что и в Доме Дружбы, наряду со многими видами работы, на протяжении ряда лет действует из- вестное и в республике литературное объедине- ние «Ковчег», проводятся поэтические конкурсы и ведется иная разнообразная работа, включаю- щая, как деятельность национально-культурных центров, так и участие в мероприятиях республи- канского и международного масштаба. Напри- мер, «Золотой микрофон», Международный дет- ский вокальный конкурс, в котором «приняли участие дети из Белоруссии, России, Болгарии, Узбекистана» и различных городов РК. Интерес- нейшие выставки-встречи проводит Областная картинная галерея, среди которых только в 2013 г. были организованы фотовыставка «Столица нашего тысячелетия» (4 июля), персональная выставка молодого художника-прикладника Ан- кауова Арлана под звонким названием «Энергия солнца» (5 апреля), выставка декоративно-прик- ладного творчества инвалидов города Рудного (24 мая) и целый ряд других, в том числе и пер- сональных выставок, как известных костанайских художников, так и гостей города, таких, как член Международной федерации художников, художник из Башкортостана Виталий Шаповалов (18 июня) и итальянский автор Тициано Коло- нези (12 июля)… Все вместе взятое является очень важным средством воспитания в целом, развития вкуса, любви к своему краю и формирования понима- ния того, что культура – не нечто застывшее, доставшееся нам от предков, а то живое, су- ществование и развитие которого зависит от всех нас. Очень важно показать при этом, что и те, кто напрямую не связан с творчеством, может внести свою лепту, свой вклад в сохранение культурного наследия края – и своим бережным отношением как к памятникам культуры, так и облику наших городов и сел в целом, и своей го- товностью сохранить в памяти народа, извест- ные именно Вам лично или Вашим близким те живые черточки нашей культуры, которые, постоянно меняясь, могут без нашего личного участия безвозвратно раствориться во времени. Многие из нас по книгам и кинофильмам живо представляют себе лажечниковский «Ледя- АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 31 ной дом», балы, светские рауты, карнавалы, яр- марки, балаганы, состязания акынов, а также Парки культуры и отдыха, пионерские и комсо- мольские собрания, «слеты», собиравшие огром- ные залы, поэтические вечера советского периода, КВНы. Без всего этого, равно, как и иного, здесь не упомянутого, невозможно пред- ставить историю – как мировую, так и отечест- венную. Но ведь и за казенными и несколько скучными словами «мероприятие», «акция» тоже кроются частицы истории, той истории, что творится на наших глазах и при нашем участии, и что при всех взлетах, удачах и неудачах, а, подчас, и формализме (так тонко обыгранном еще в рязановской «Карнавальной ночи»), пре- дает ей аромат и колорит. Надо учесть и то, что многие студенты вузов – не костанайцы, а, если и костанайцы, то, тем не менее, к моменту поступления в вуз, не знакомы с целым рядом сторон культурной жиз- ни города, и время учебы может и заметно обо- гатить их, и сделать годы учебы более насыщен- ными и интересными. И огромную роль в этом может сыграть тактично направляемая и рацио- нально организованная как аудиторная, так и неаудиторная работа со студентами. Автор благодарит за сердечную помощь в сборе материала коллектив Костанайского об- ластного краеведческого музея и, прежде всего, зав. отделом научно-просветительской и экскур- сионно-массовой работы Муратбекову Бахыт- куль Альсеитовну, коллектив Областной научной библиотеки им. Л.Н.Толстого и лично Тулекову Ляззат Жаксалыковну, Дауренкбекову Даригу Ас- каровну и Юсупову Салиху Салиховну, дирек- тора Дома Дружбы Антона Владимировича Тру- ханова, а также коллектив сотрудников Област- ной картинной галереи и лично Саю Нурлыбаев- ну Калинову и Ибраеву Назгуль Мейрамбаевну. УДК 908(574.21) ПРОБЛЕМЫ ЛИКВИДАЦИИ НЕГРАМОТНОСТИ СРЕДИ ВЗРОСЛОГО НАСЕЛЕНИЯ В 30-Х ГГ. ХХ ВЕКА (ПО МАТЕРИАЛАМ ОБЛАСТНОЙ ГАЗЕТЫ «БОЛЬШЕВИКТІК ЖОЛ») Ерменбаева Г.К. – к.и.н., ученый секретарь, Костанайский государственный университет им.А.Байтурсынова Статья посвящена обзору областной газеты «Большевиктiк жол». Автор анализирует материалы газеты, посвященные проблемам ликвидации неграмотности среди взрослого населения области в 30-х годах прошлого столетия. Ключевые слова: периодическая печать, «Большевиктік жол», ликвидация неграмотности, ликбезкампания. Оживление экономической и культурной жизни Казахстана в первой половине XX века вызывало растущую потребность в грамотных людях. В этот период народное образование Ка- захстана переживало глубокий кризис. Абсолют- ное большинство населения не умело ни читать, ни писать. Поэтому одной из насущных проблем строительства новой культуры в Казахстане было приобщение широких слоев населения к грамоте. Первый съезд работников культуры 1935 года призвал каждого учителя обучить гра- моте 35 человек. Третий пленум Казкрайкома 1935 года обязал Наркомпрос ликвидировать неграмотность в течение 2-3 лет. Центральная и местная периодическая печать значительное место на своих страницах отводила ходу куль- турного строительства. В газетах публиковались официальные постановления, имеющие отноше- ние к народной школе, статьи обзорного характе- ра, а также заметки об отдельных видах внеш- кольного образования. В региональных газетах публиковалось много фактического материала о состоянии народного образования, о ходе ликбез кампании. Особый интерес представлял офи- циальный материал, который знакомил читате- лей с последними постановлениями партии и правительства в области ликвидации негра- мотности среди взрослого населения. Так, на страницах Кустанайской областной газеты «Большевиктік жол» почти в каждом номере под- нимались наиболее актуальные проблемы орга- низации школ для взрослого населения, в том числе текущая информация с районов. В течение 1936 года на страницах «Большевиктік жол» активно обсуждался проект новой Конституции, которая расширяла права на образование. Рассматривая вопрос о ликвида- ции неграмотности, депутаты областного съезда советов, принимают решение в первой половине 1937 г. завершить работы по развитию грамот- ности среди взрослого населения [1]. 18 статья новой Конституции, провозгла- шая Казахстан союзной республикой, обязывала трудящихся превратить его в страну сплошной АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 32 грамотности. 21 декабря 1936 года в газете было напечатано письмо за подписью 14 учителей совета Кара оба. Поддерживая Кустанайских работников культуры, они брали на себя следую- щие обязательства: 1. Активизировать агитационно-пропаган- дистскую работу для привлечения неграмотного населения в школы для взрослых; 2. Организовать по 1 школе для взрослых в каждом колхозе совета; 3. Раз в месяц проводить семинары для учителей по актуальным проблемам методики обучения. На соревновательной основе повы- шать качество обучения; 4. Наряду с ликвидацией неграмотности активизировать и другие культурно-просвети- тельские работы [2]. В 1936 г. в Амангельдинском районе пла- нировалось привлечь к обучению 2140 неграмот- ного и полуграмотного населения. К 1 ноябрю неграмотность преодолели 1332 человек, что составило 62,8 процентов. В 103 местах района были организованы курсы для взрослых. Ра- ботая над выполнением указаний Л. Мирзояна и С. Садвакасова по ликвидации неграмотности и выполняя план борьбы с неграмотностью, секре- тарь районного парткома Исмаилов и начальник районного отдела образования Манасбаев при- зывают Кустанайский район к социалистичес- кому соревнованию. В качестве судей призывают редакцию газеты «Большевиктік жол» и област- ной отдел образования [3]. Среди аульных сове- тов Амангельдинского района в борьбе с негра- мотностью лидировал совет Бестау. При плани- ровании привлечь к обучению 65 неграмотных колхозников, в 1936 году фактически было обу- чено 75 человек [4]. Неплохо была организована работа по ликвидации неграмотности среди взрослых в товариществе Комсомол совета Жана аул. 49 девушек, регулярно посещая заня- тия в школе, выучились грамоте [5]. Учителя кол- хозов Тонкерис, Жас тилек организовали между собой социалистическое соревнование по ликви- дации неграмотности среди молодежи. Отдель- ные учителя брали обязательства не только обу- чить грамоте, но и дать знания в объеме 7-8 классов [6]. В начале 30-х годов в Семиозерном районе совет «Жас казах» был в числе отстаю- щих, а к ноябрю 1936 года на территории совета уже насчитывается по 1 начальной и средней школе, 3 колхозных клуба. В школах для взрослых обучение прошли 200 человек [7]. В колхозах Коянды Агаш, Жанкелды обучение прошли до 50-60 взрослого населения. В колхозах Тубек, Октябрь 30-40 человека регулярно посещали школу для взрослых [8]. Иначе обстояли дела в Тургайском районе, где в 1936 году в масштабе района планирова- лось ликвидировать неграмотность 2000 че- ловек, но к концу года их число достигло только 1124. В декабрьском номере газеты критике под- вергается работа районного отдела образо- вания, который вместо создания необходимых условий для учебы и обеспечения школ необхо- димыми школьными принадлежностями, зани- мается припиской, завышая количество грамот- ного населения [9]. В Мендыкаринском районе в рассматри- ваемый период количество школ перевалило за 60, там обучалось 1256 неграмотного и полугра- мотного населения. Занятия проводились регу- лярно, по 4 часа в день [10]. В колхозах Бас агаш, Кызыл ту, Жанкельды, Кенерал Акжарского совета из 487 неграмотного и полуграмотного на- селения школу посещают только 104 человека [11]. Конечно же, в погоне за показателями не редки были случаи приписок, о чем свидетельст- вует статья «Элементы очковтирательства», опубликованная в январе 1937 года. Статья пос- вящена работе по ликвидации неграмотности среди коммунистов области. По данным счетного сектора областного организационного бюро в об- ласти 45 неграмотных коммунистов, в том числе 9 в Кустанае. А по данным агитационно-пропа- гандистского отдела в области насчитывалось 39 неграмотных, 19 полуграмотных, в Кустанае 15 полуграмотных коммунистов. Согласно отчету заведующего районным агитационно-пропаган- дистским отделом, в Кустанае 9 неграмотных, 30 полуграмотных коммунистов. Если по сведениям областного бюро в Амангельдинском районе нет ни одного неграмотного коммуниста, то, по сло- вам 2-го секретаря районного парткома в районе 4 неграмотных, 11 полуграмотных коммунистов. Данные областного оргбюро о том, что в Тургай- ском районе 2 неграмотных коммунистов расходятся с данными сельскохозяйственного отдела областного оргбюро, по которым в Тур- гайском районе в товариществе Карабалык – 3, товариществе Кобланды – 4 неграмотных комму- нистов. «Каким сведениям можно верить?» - спрашивает автор статьи. «Но какими бы ни были сведения итог один – в области есть немало неграмотных коммунистов, что противо- речит уставу партии. Коммунист должен быть не просто грамотен - уметь писать и читать, но должен быть идейно грамотным, должен владеть политической и организационной ситуацией, мог учить других идеям партий» - делается вывод в статье [12]. Материал о расходах на образование поз- воляет видеть ощутимую поддержку со стороны государства. Так, если в 1936 г. на образование было выделено из бюджета 13,9 млрд. рублей, то в 1937 г. 18,5 млрд. рублей. Из них 8,2 млрд. выделялось школам, детским садам и детским домам. Увеличены расходы на начальное, среднее образование. Увеличены расходы на ремонтные нужды школ, заработную плату учителей-педагогов. Большая статья расходов АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 33 связана с расходами на повышение квалифици- кации учителей. Если в 1936 г. эта статья составляла 4,8 млрд. рублей, то в 1937 году увеличена до 6,5 млрд. рублей [13]. В целом ликвидация неграмотности прохо- дила в нелегких условиях: недоставало средств, не хватало учителей, учебников, пособий, пись- менных принадлежностей. Все же общая грамот- ность по стране в 1939 году составила 61,4% [14. С.401]. Областная газета отражала, как правило, наиболее острые, насущные проблемы в деле ликвидации неграмотности. Конечно же, исполь- зование информации периодической печати тре- бует критического анализа и перепроверки, со- поставления ее с другими видами письменных источников. Вместе с тем публикации газеты со- держат интересный фактический материал, ко- торый дополняют архивные и статистические ис- точники. Это обстоятельство предоставляет воз- можность оценить специфику региона при реше- нии задач обучения грамоте взрослого насе- ления. Литература: 1 //Большевиктік жол №13, 15 ноября 1936. 2 Колхозники будут грамотными, аулы культурными //Большевиктік жол №42, 21декабря 1936. 3 //Большевиктік жол №23, №23, 27 ноября 1936. 4 Батырбаев Бестау советі алдыда. //Большевиктік жол №29, 5 декабря 1936. 5 Обучились 49 девушек //Большевиктік жол №58, 9 января 1937. 6 Хорошая работа по ликвидации негра- мотности //Большевиктік жол №20, 26 января 1937. 7 Обучаются 200 человек // Большевиктік жол №20, 23 ноября 1936. 8 Хорошо организована грамотность //Большевиктік жол №42, 21 декабря 1936. 9 Рахымбай Сауат ашу жұмысына ерекше көңіл бөлінсін. // Большевиктік жол №30, 6 декаб- ря 1936. 10 Открыто 61 школ // Большевиктік жол №38, 17декабря 1936. 11 Алпысбаев Новости о борьбе с неграмотностью //Большевиктік жол №40, 18 декабря 1936. 12 Жанкин Элементы очковтирательства //Большевиктік жол №15 (66), 18 января 1937. 13 Расходы на образования //Большевиктік жол №15 (66), 18 января 1937. 14 История Казахстана (с древнейших времен до наших дней). В пяти томах. Т.4. - Алматы: Атамура, 2009.768 с. УДК 811.512.122.+821.512.122. ҚАЗАҚ ЖӘНЕ ФРАНЦУЗ ТІЛДЕРІНДЕГІ ЭМОЦИОНАЛДЫҚ БАҒАЛАУ Қайыпбаева А. - ф.ғ.к., тіл және әдебиет теориясы кафедрасының доценті, А.Байтұрсынов атындағы Қостанай мемлекеттік университеті Бұл мақалада адамның индивидуалдық концептөрістеріне мәдени тәжірибесі, білімі, біліктілігі, яғни, когнитивтік тәжірибесі кіретіні мысалдармен дәлелденген. Негізгі ұғымдар: коммуникативтік мәселе, эмоционалдық бағалау, өте танымал, très populaire, beaucoup impressionnée. Көптеген лингвистердің айтуынша, екі немесе бірнеше ұлт өкілдерінің қарым-қатынас жасау мәселелерін зерттейтін ізденіс жұмыстары төмендегідей принциптерге негізделген: 1 Әр ұлттың өзіне тән мәдениеті, өзара қа- рым-қатынас жасау жүйесі бар. Мәдениетаралық қарым-қатынасты зерттегенде ең бірінші тілдік және мәдени ерекшеліктер тудыратын коммуни- кативтік мәселелердің көзін анықтау керек. Бұлар, сөйлесу актілерінің жүзеге асуы, сөз кезегін сақтау ережелері, қарым-қатынас ережелері, алуан түрлі эмоцияның, сезімнің тілде көрініс табуы, т.б. 2 Қарым-қатынас барысында мәдени өзге- шеліктер әр түрлі ұлт өкілдерінің арасында түсін- беушілік тудыруы мүмкін [1,78]. Лингвистикалық біліктілік - сөйлеуші мен тыңдаушыға сөйлемдер құрып, өз ойын жеткізуге және сөйлемдерді түсінуге мүмкіндік беретін грамматикалық ережелер жүйесін меңгеруді талап етеді. Әлеуметтік-мәдени біліктілік адамға әр түрлі коммуникативтік жағдаяттарда сөйлеу актілерін белгілі бір ұлттың әңгімелесу ережелері мен әдептілік нормаларына сүйене отырып, жүзеге асыруына септігін тигізеді [1,137]. Осы ретте, француз және қазақ тілдеріндегі жағымды және жағымсыз эмоцияны білдіретін одағайлар, жағымды және жағымсыз бағалауды білдіретін сөздер мен сөйлесімдердің эмоционалдық қызметіне тоқталуды жөн көрдік. Эмоция құбылысты немесе оның қасиет- терін бейнелемейді, оның индивид үшін мәнін білдіреді. Индивид құбылысқа өз қажетіне байла- нысты көзқарасын білдіреді. Эмоцияның пайда болуына адамның қабылдауы, физиологиялық реакциясы, сөйлеуі қатысады. Бағаның жақсы |