Қазақстан Республикасы Білім және ғылым Министрлігі Ахмет Байтұрсынов атындағы
Проблемы формирования в педагогике
жүктеу/скачать 3,59 Mb. Pdf көрінісі
|
аза стан Республикасы Білім ж не ылым Министрлігі Ахмет Байт р (1)
| Проблемы формирования в педагогике
и психологии Вопросы современного высшего педагоги- ческого образования непосредственно увязы- ваются с проблемами формирования профес- сионально–педагогической культуры [1,2]. В зависимости от проявлений ППК следует рас- сматривать в нескольких аспектах. Так, в трактовке понятия ППК можно проследить некоторые конкретные тенденции. ППК подвержено к динамике, развитию и зависит от: ситуации в обществе, образователь- ной политики; нравственных отношений; доступ- ности педагогической информации и т.д. Это приводит к мысли о том, что в науке должен преобладать именно гуманистический тип профессиональной культуры (ПК). Он существует тогда, когда образование ориенти- руется на культуру и развивается в её контексте. Общечеловеческое проявляется в ПК конк- ретно, через системы обучения и воспитания, Профессиональной деятельностивоспитателей, педагогов, с учетом конкретной исторической и социокультурной ситуации. Это свидетельствует о соответствии ПК культурно–образовательной ситуации, возникающей на определённом историческом этапе развития общества. Особенности функционирования понятия в и начале XXI века обусловлены спецификой переходного периода это вызывает отрицание, по существу, школы советского периода, а вместе с ней и позитивного педагогического нас- ледия выдающихся педагогов: Махмуда Каш- гари, Жусупа Баласагуни и др. Нельзя упускать из вида и тот факт, что современная школа давала учащимся прочные знания основных наук, имела стабильную и результативную систему обучения, воспитывала общественную направлен- ность личности, их коллективистские качества, ре- шала задачу общего образования для всех детей, независимо от их социального положения, расовых, национальных, половых признаков. Она никому не создавала «тупиков» в образовании и была по-своему демократической школой. А в настоящее время стремление осво- бодиться от недостатков авторитарной школы подчас перерастает в забвение всех ее приобре- тений. Это приводит к отрицанию ее корней. Сегодня ученые все чаще склоняются к вариантам развития современной школы по зарубежному образцу. Отличительной же осо- бенностью тюркоязычных народов всегда были его толерантность, открытость, способность к восприятию культурных достижений других стран |