Байланысты: аза стан Республикасы Білім ж не ылым Министрлігі Ахмет Байт р (1)
ЗНАЧЕНИЕ ЧТЕНИЯ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ В ВУЗЕ Спирина Л.Р. – ст. преподаватель, Костанайский государственный университет им. А.Байтурсынова В статье рассматриваются особенности процесса обучения чтению как одного из видов коммуникативной деятельности, виды чтения и формы книг, а также особенности восприятия иноязычного текста студентами. Ключевые слова: чтение, понимание, электронная книга, аудиокнига, лексика, речевая деятельность. «Люди перестают мыслить, когда перес-
тают читать». Эти слова великого французского
писателя, философа-просветителя и драматурга
Дени Дидро отражают основную задачу чтения.
Действительно, чтение заставляет нас думать,
размышлять, делать выводы, выражать свою
точку зрения.
Чтение представляет собой одно из важ-
нейших средств получения информации и в
жизни современного образованного человека
занимает значительное место, а также представ-
ляет собой форму письменного общения, кото-
рое обеспечивает передачу опыта, накопленного
человечеством в различных жизненных сферах,
то есть оно обучает, развивает и воспитывает. В
реальной
жизни
чтение
выступает
как
отдельный, самостоятельный вид коммуникатив-
ной деятельности, которая служит средством пе-
редачи информации, заключенной в тексте.
В процессе обучения иностранному языку
огромное внимание уделяется развитию навыков
чтения, как одного из видов речевой деятельнос-
ти, наряду с говорением, аудированием и пись-
мом. Оно всегда направлено на восприятие гото-
вого речевого сообщения (а не на его создание),
на получение информации, поэтому его относят
к рецептивным видам речевой деятельности.
Особенностью чтения является то, что оценка
успешности его осуществления носит субъектив-
ный характер и находит выражение в удовлетво-
ренности читающего полученным результатом -
достигнутой степенью полноты и точности
понимания.
Изучение иностранного языка способст-
вует развитию познавательных функций психики
