АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
77
второстепенных – фактов,
содержащихся
в
тексте. Так читаются тексты, информация кото-
рых особенно важна или профессионально инте-
ресна для читающего, поэтому он стремится не
только максимально точно её понять, но и крити-
чески осмыслить. Как правило, предполагается
ее дальнейшее использование, поэтому уже в
процессе чтения действует установка на ее
длительное запоминание. Все это приводит к
тому, что чтение часто бывает медленным, соп-
ровождается остановками и перечитыванием от-
дельных мест, проговариванием текста во внут-
ренней речи, часть переводом (если не как спо-
собом понимания, то как способом самоконтро-
ля), письменными заметками.
Ознакомительное чтение. Его результа-
том является понимание основного содержания
текста, основной линии доказательств, аргумен-
тации автора. Степень полноты понимания
определяется в пределах 70- 75% содержащихся
в тексте фактов, включая все основные; при
этом понимание основной информации – точное,
второстепенной – правильное, не искаженное.
Предел допустимой потери информации состав-
ляет 25%, причем не потому, что чтец не может
достичь полного и точного понимания, а потому,
что оно в данном случае ему просто не требует-
ся. Ознакомительное чтение – это не небрежное,
неточное чтение, как иногда его толкуют. Это как
бы чтение «для себя», без какой-либо предвари-
тельной специальной установки на последующее
использование или воспроизведение полученной
информации. В читательской практике человека
ознакомительное чтение – самый распростра-
ненный вид.
Достарыңызбен бөлісу: 
