Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі «Өрлеу» біліктілікті арттыру ұлттық орталығы ақмола облысы бойынша педагогикалық

235 

 

қатарынан  орнымызды  ойып  алып,  саяси  беделімізді  арттыра  түсуге  негіз  болмақ.

  

 

 Қазақстандық патриотизмді сезіне білетін, өресі биік, рухани ойлау дәрежесі жоғары 

болып  қалыптасқан,  бәсекеге  қабілетті,  парасатты,  іскер,  Отан  мен  туған  жерді 

құрметтейтін ұрпақты оқытып-тәрбиелеу .

 

 Қойылған 

мақсатқа  жету  үшін  көп  жылдар  бойы  еңбек  ету  керек.

 

 

Бірақ патриоттық сезім адамда өзінен өзі, не туғанда пайда болып қалмайды. Ол ерте 

жастан адамға әсер ететін, ұзақ мақсатты түрде бағытталған тәрбиенің қорытындысы. 

Патриотизм отбасынан , балабақшадан , ортадан, мектептен, қоғамдық мекемелерден, 

және түрлі қоғамдық ой-пікірлердің әсер етуімен қалыптасады.

 

 Негізі, балаларымыз 

нағыз патриот болып өссін десек, үлкендерден бастау керек. Себебі, олар бізге қарап 

бой  түзейді.  Егер  ата-аналарының,  аға-әпкелерінің,  ұстаздары  мен  тәрбиешілерінің 

туған  жерін  шексіз  сүйетінін  сезінсе,  олардың  жүректерінде  де  сүйіспеншілік  арта 

түседі.  Алдыңғы  дөңгелек  қалай  жүрсе,  соңғысы  соның  ізін  басады  емес  пе?!

 

 

Мектеп  қабырғасында  Азаматтық-патриоттық  тәрбие  арнайы  бекітілген  жоспар 

бойынша жоспарланып сол құрылған жоспарға сай тәрбилейтін іс –шаралар өткізіледі. 

Жастардың  туған  жерін  сүйіп,      Отанының  мүддесін  қорғауға  ,  өткен  тарихын, 

халқының әдет-ғұрыптарын және салт-дәстүрлерін сыйлауға, жастарымыздың бойына 

елжандылық, азаматтық, жоғары ізгілік пен адамгершілік сезімдерді қалыптастыруға 

дамытуға бағытталған . Осы мақсатпен аулымызда  9 мамыр күні Ұлы Отан соғысына 

71  жыл  толуына  байланысты  оқушыларымыздың  патриоттық  сезімін  ояту    үшін  

мектеп  жанында  Отан  үшін  от  кешкендердің  есімдерін  жадыларына  сақтауға,оларға 

құрмет көрсету үшін ескерткіш тақтасы орнатылды. Осы ескерткіш тақтаның ашылуны 

үлкен  іс  шара  өткізілді.  Жалтыркөл  ауылында    Ұлы  Жеңістің  71  жылдық  мерекесін 

тойланды. Жетпіс бір жыл бейбіт таңы атқалы, 

 Жетпіс бір жыл шуақ нұрын шашқалы. 

Есімізде  жетпіс бір рет сонан бері. 

Ашылды Жеңіс күннің парақтары. 

Осы сәтті  сан  миллиондаған  адамдар  4 жыл  бойы минуттап,  сағаттап , сарыла  күтті 

емес пе? Ақыры олардың  үміті  мен сенімі ақталды,  тілектері орындалды. Бірақ, сол 

Жеңіс  оңайлықпен  келген  жоқ.  Жеңіс  жолында  талай  миллиондаған  асыл  азаматтар 

мерт  болды,  жаумен  жан  аямай  шайқасып,  ерліктің  ерен  үлгілерін  көрсетті.    Бүгінгі 

тамаша күнге жеткізген  азаматтар- етігімен су кешіп, сұр шинельді төсек етіп, ақ қар, 

көк  мұз  жастанып,  жаумен  шайқасқан    асыл  әкелер  мен  әз  ағаларымыздың,  абзал 

ағаларымыз бен есіл ерлеріміздің батырлығына тағзым ете отыра , біздің Жалтыркөл 

ауылында  «Ешкім де , ешқашанда ұмытылмайды» деген ұранмен Ер есимдеріне арнап 

ескерткіш  тақтасы  орнатылды.Тақтаны  орнату  үшін  ауыл  қарияларымен  ауыл 

кәсіпкерлері қол ұшын берді.Атап айтатын болсақ ауыл кәсіпкері Сүлейманов Айтбек 

ағамызға  мың  алғыс.Мектебіміздің  жанынан    ашылған  ескерткіш  тақтасына  мектеп 

ұжымдары мен оқушыларда көп үлесін қосты.Жалтыркөл ауылының  Мартынов негізгі 

мектебінің  жанында  орналасқан  ескеркіш  тақтасынынң  алдында    9  мамыр  күні  таң 

сәріден соғыс жылдары әнұранға айналған әндер шырқалып, салтанатты ескерткіштің 

ашылуына    еңбектеген  баладан  еңкейген  қартқа  дейін  жинала  бастады.    Салтанатты 

жиынды  Аршалы   ауданының әкімі  Тайжанов А.  құттықтау сөзбен бастап , генерал 

–лейтенант Ертаев Б.,  ауыл округ әкімі Ахмадияров Қ.А.,кәсіпкер Сүлейманов А.С.,   

ауыл қариясы Жиренбаев Тоқабай  ата    өз игі тілектерін жеткізді.  Мектеп директоры  

Хусаинова Гулнар Алтабайқызы мектеп ұжымы атынан сөз сөйлеп, осы бейбіт күнге 

жеткізген ардагерлерімізге тағзым етіп, үлкен алғысын білдірді.   Отан үшін от кешкен 

азаматтар ескерткіштеріне гүл шоқтары қойылып, бір минут үнсіздікпен еске алдық. 

236 

 

Онан  кейінгі  мерекелік  іс-шара  мектеп  оқушыларының  күшімен  дайындалған 

концертке ұласты.Бұл  үлкен іс шара оқушыларымыздың патриоттық сезімін оятты. 

 

        Жеңіс  күні  біздер  үшін  ерекше  мейрам  болып  саналады.  Осыдан  71  жыл  бұрын 

фашистік  Германияны  тас-талқан  етіп  қиратпағанда  қазіргі  тәуелсіз  күн  кешуіміз 

екіталай  болатын  еді.  Сол  тыныштықты  күзетіп  ұрпақ  тағдырын  ойлаған,  алтынның 

сынығындай  болып  арамызда  жүрген  соғыс  ардагерлеріне  мәңгі  бас  иеміз!

  Күзгі 

демалыста  оқушылармыздың  бос  уақытын  тиімді  пайдалану  мақсатында    Мартынов 

негізгі  мектеп  оқушыларын   Жалтыркөл  ауылында  орналасқан    ҚР  қарулы күштері 

Әуе  қорғаныс  күштерінің  Әуе  шабылуына  қарсы  күштері  44813  әскери  бөлімінің  3 

бөлімшесіне  саяхатта  болды.  Бір  күндік  танысу  саяхатына  мектеп  оқушыларының 

әскери  қызметке  қызығу-шылығын  арттыру  мақсатында  келешекте  оқушыларды 

әскери  дайындыққа  баулу,  патриоттық  сезімін  ояту  және  мектеп-ішілік  әскери-

патриоттық  тәрбие  беру.Әскери  техникалармен  танысып,      қару-жарақтарды 

қолдарына  ұстап,  Отан  қорғаушы  сарбаздармен  танысты.  Акт  залында  болып,  Отан 

қорғаушылар жайлы кинофильмдер  көріп, асхана, сабақ оқитын аудиторияда болып, 

жатын бөлмелерін аралады. 

 

 

 

237 

 

Мектеп  жеке  тұлғаның  рухани 

жан  дүниесі  мен  патриоттық 

сезімінің  қалыптасуына  жүйелі 

жолға  қойылған  тәрбие  беру 

негізінде  қол  жеткізеді.  Демек, 

бала 

тәрбиесі 

– 

Қазақстан 

Республикасы үздіксіз білім беру 

жүйесіндегі 

тәрбие 

тұжырымдамасының  12  бағытқа 

негізделген 

кешенді 

бағдарламаның  1  бағыты  -қазақ 

халқының  тарихы  мен  салтын, 

тілін сүю және құрметтеуге, оның 

таңдаулы  дәстүрлерін  сақтауға 

және 

оны 

дамытуға, 

Қазақстанның 

басқа 

халықтарының  мәдениетін  зерттеу  және  игеруге  негізделген  азаматтық  ұстанымды 

және патриоттық сананы, қалыптастыруды көздеген.

  

 

Шыны  керек,  Елбасымыз 

Мәңгілік  Елге  бастайтын, 

абыройлы  әрі  мәртебелі 

жолды 

жалғастыратын 

жастарға,  яғни  тәрбие 

беретін  болашақ  ұрпаққа 

зор  сенім  артып  отыр. 

Өйткені, 

Отанымыздың 

болашағын  баянды  етіп, 

аға буын салып кеткен сара 

жолды  жалғастыратын  – 

жастар! 

Сондықтан, 

әлемнің дамыған 30 елінің 

қатарына ену жолында аянбай еңбек етіп, Қазақ Елін төрткүл дүниеге таныту – тікелей 

жастардың  қолында!  Ұлт  Көшбасшысының,  ел  ертеңі  –  жастарға  көбірек  жүгіне 

сөйлеуі  –  осының  айшықты  дәлелі.  «Бұл  Стратегия  Сіздерге  арналған.  Оны  жүзеге 

асыратын  да,  жемісін  көретін  де  сіздер.  Елдің  болашағын  бірге  жасаңыздар!»  деген 

Елбасы  Қазақстанның  болашағын  жастармен  байланыстырады.  Бұл  бағытта  ең 

алдымен берілетін тәрбие – азаматтық-патриоттық тәрбие болуы тиіс.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

238 

ВОСПИТАНИЕ КАЗАХСТАНСКОГО ПАТРИОТИЗМА В РАМКАХ 

НАЦИОНАЛЬНОЙ ИДЕИ 

«МӘҢГІЛІК ЕЛ» В НОВОАЛЕКСАНДРОВСКОЙ СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ 

   Чалгимбаева Алия Ахметовна, 

учитель истории и  обществознания 

      Новоалександровской  средней школы 

     Аршалынского  района 

"Жизнь народа прирастает с каждым следующим его поколением. 

Поэтому нет мечты выше, чем мечта о Вечности Народа. 

Мәңгілік Ел – это идея, которая открывает завтрашний день, 

выражает веру в будущее, это символ  необратимой и прочной 

стабильности..."     

Н.А.Назарбаев 

   Национальная идея «Мәңгілік  ел», заложенная в основе Послания главы государства, 

«Казахстанский  путь  –  2050:  единая  цель  –  единые  интересы  –  единое  будущее», 

ставшее на сегодня главной политической доктриной  страны.  

   Елбасының  бастамасымен  жасалған  «Мәңгілік    ел»    идеясы  мемлекетімізде  өмір 

сүріп жатқан  барлық халықтарды біріктіріп ортақ мақсатқа жұмылдаруда. Осы орайда, 

«Оқушылардың  бойында    Қазақстандық  патриотизмді  бастапқы  әскери  дайындық 

жүйесінде қалыптастыру» тақырыбында жұмыс  жүргізіп жатырмыз.  

Еліміздің  ертенгі тізгінін ұстайтын жас  ұрпақ, ағаларының  игі  істерін  жалғастырып, 

«Мәңгілік  ел» идеясы жүзеге асыруға құлшынулары керек. Балалардың бойыларына 

отансүйгіштік  қасиетті  орнықтыруға  ықпал  жасайтын  алғашқы    әскери  дайындық 

пәнінің  ықпалы  зор.        Жастарды  отансүйгіштікке  тәрбиелеудегі  нысаналы  дамыту 

арқылы  азаматтардың  бойында  жоғарғы  патриоттық  саналы,  өз  елі  үшін  мақтаныш 

сезімін қалыптастыру, қазіргі заманғы сауатты, бәсекеге қабілетті, өз елінің шынайы 

патриоттарын тәрбиелеу мен оқыту алғашқы әскери дайындық пәні мұғалімінің өзекті 

және негізгі міндеті болып табылады.    Қазақстан Республикасының «Білім  туралы 

заңы» заман талабына сай білім беруге міндеттейді. Білім берудің 2011-2020 жылдарға 

арналған  бағдарламаны  басшылыққа  ала  отырып,  оқыту  үрдісіндегі  жаңа 

технологияларды  халқымыздың  ғасырлар  бойы  қалыптасқан  ұлттық  салт-

дәстүрлерімен  кіріктіре  отырсақ  әрбір  оқушы  өзіне  қажетті  білім  және  патриоттық 

тәрбие алады. 

   Әрбір оқушыны оның жеке қабілеті мен мүмкіндігіне сәйкес терең зерттей отырып, 

оның  бойында  Қазақстандық  патриотизм,  отансүйгіштік  сезімін  қалыптастыру  – 

мақсат мектеп оқушыларына патриоттік тәрбие беруде бар мүмкіндектер пайданалып 

іске  асырылуда.    Ауған  соғысы  және  соғыс  ардаргерлерімен  кездесулер 

ұймдастырылыуда. 

Әскери кәсібін тандаған түлектеріміз бар. Мысалы, 2016 мектебіміздің түлегі Кабдеш 

Сатен  Алматы  қаласындағы  Әскери  инженер,  радиоэлектронді  және  байланыс 

институтының  курсанты  аталды.        Важнейшей  составной  частью  учебно-

воспитательного  процесса  в  современной  образовательной  организации  является 

формирование патриотизма и культуры межнациональных отношений, которые имеют 

огромное  значение  в  социально-гражданском  и  духовном  развитии  личности 

обучающегося.  Патриотическое  воспитание,  прежде  всего  –  это  систематическая  и 

239 

целенаправленная  деятельность  по  формированию  у  подрастающего  поколения 

высокого  патриотического  сознания,  чувство  верности  своей  Родине.    Система 

патриотического  воспитания  нашей  школы  охватывает  все  уровни  воспитательной 

деятельности: семью, учебные занятия, внеклассную работу.   Одним из важнейших 

аспектов  военно-патриотического  воспитания  является  физическая  подготовка 

учащихся  к  защите  Отечества.  Основная  роль  в  этом  отводится  урокам  физической 

культуры.  Так,  ежегодно  в  нашей  школе  проводится  легкоатлетический  кросс, 

эстафеты, соревнования. Все это способствует развитию силы, ловкости, выносливости 

– качеств, необходимых будущему защитнику Родины. В курсе по НВП в 10-11 классах

направлено на подготовку учащихся к выполнению конституционного долга по защите 

Отечества.  Ежегодно  в  мае  проводятся  учебные  сборы  с  юношами,  где  ребята 

знакомятся  с  основами  военной  службы,  но  и  могут  многое  испытать  на  себе. 

Воспитание не словами, а примером и делом.     

  В  связи  с  празднованием  Дня  Победы  в  Великой  Отечественной  войне    с  особой 

остротой выдвигаются задачи по формированию у подрастающего поколения высокой 

гражданственности.  Проводились  оборонно-массовой  и  оздоровительной  работы, 

спортивно-патриотические игры, неделя правовых знаний, беседы на классных часах, 

конкурсы творческих работ, тимуровская работа, оформлялись стенды боевой славы, 

где  отражены  ветераны  Великой  Отечественной  войны,  воины  –  афганцы  а.Жибек 

жолы.    Традицией  школы  является  проведение  уроков  Мужества  с  приглашением 

ветеранов  войны  и  тружеников  тыла.    В  школьной  библиотеке  систематически 

оформляются  тематические  выставки  обзоры  материалов  патриотической  и 

краеведческой  направленности.    Школа  проводит  активную  работу  по  организации 

выездов школьников в музеи, выставочные комплексы, театры, к памятным местам. Во 

время экскурсий школьники приобщаются к культуре и историческому наследию. Мы 

считаем  организацию  таких  поездок  эффективным  средством  патриотического 

воспитания.  

  Ежегодно по линии Президента Республики Казахстан в ряды Жас қыран и Жас ұлан 

в торжественной обстановке принимаются учащиеся начального и среднего звена. 

  В  данное  время  в    рамках  празднования  25-летия  Независимости  Республики 

Казахстан  проводятся:  классные  часы  на  такие  патриотические  темы,  как:  «История 

моей Родины- мое будущее», «Независимый Казахстан: 25 лет благополучия, мира и 

созидания»,  «День  первого  Президента  Республики  Казахстан»,  «Один  Президент  – 

один  народ»,  правовая  игра  «Выборы  президента  школы»,  круглый  стол  на  тему:  

«Конституция  Республики  Казахстан»,  «Мы  народ  Казахстана»,    военно-спортивное 

мероприятия «Кто быстрее?», военно-спортивная игра «Зарница», Фестивали военных 

песен,  смотр  строя  и  песни  в  рамках  месячника  «Патриот».  В  начальных  классах 

прошла  патриотически-познавательная  игра  «Путешествие  по  столице  Астана».  В 

рамках «ЭКСПО-2017» в школе проводились защита научных проектов на различные 

темы, например «Курт – драгоценный камень», «Национальная валюта тенге» и другие. 

Таким  образом,  все  мероприятия,  организованные  для  реализации  программы 

«Мәңгілік  ел»,  будут  направлены  на  формирование  человека  образованного, 

обладающего развитыми лидерскими качествами, готового самостоятельно принимать 

решения  в  ситуации  выбора,  способного  к  сотрудничеству  и  межкультурному 

взаимодействию, обладающего чувством ответственности за судьбу страны, активно 

участвующего  в  достижении  главной  цели  Стратегии  «Казахстанский  путь  -  2050: 

единая цель, единые интересы, единое будущее».   Педагогические усилия  направлены 

на  то,  чтобы  вырастить  человека  творческого  и  талантливого,  любящего  родных  и 

240 

близких,  свой  народ,  свою  Родину,  настоящего  гражданина  своей  страны.  Для 

достижения  эффективности  необходимо  не  только  дать  знания  и  умения, 

способствующие  формированию  соответствующих  идеалов,  принципов  и 

мировоззрения,  но  и  развивать  необходимые  личностные  качества,  духовный  мир 

детей и учащейся молодежи, чтобы они стали достойными гражданами своей страны. 

Быть гражданином и патриотом своей Родины, значит, иметь активную гражданскую 

позицию, грамотно пользоваться своими правами, честно и добросовестно исполнять 

свои  обязанности.  Быть  трудолюбивым  для  поддержания  достойного  уровня 

собственной  жизни  и  заботиться  о  тех,  кто  нуждается  в  твоей  помощи  и  защите, 

ощущать  свою  ответственность  и  сопричастность  к  прошлому,  настоящему  и 

будущему своей страны. 

241 

 

№2 СЕКЦИЯСЫ  

«КЕҢЕЙТІЛГЕН РЕФОРМА ЖАҒДАЙЫНДА ОҚЫТУ МЕН 

ОҚУДЫҢ ҚАЗІРГІ ТӘСІЛІ» 

 

 «СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ В ПРЕПОДАВАНИИ И ОБУЧЕНИИ 

В УСЛОВИЯХ МАСШТАБНЫХ РЕФОРМ» 

 

 

СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ В ПРЕПОДАВАНИИ И ОБУЧЕНИИ: 

КРИТЕРИАЛЬНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ 

 

Ерке Людмила Виктровна, 

директор Лесной средней школы 

Сандыктауского района 

 

«В ответ на стремительно происходящие глобальные изменения во всем мире 

страны  рассматривают  свои  образовательные  системы.  В  настоящее  время  для 

директоров школ и учителей ключевыми являются следующие вопросы, во  – первых, 

«Какие знания учащимся необходимо усвоить в 21 веке?», «Как учителя подготовят 

учащихся к жизни в 21 веке?» 

 

Мнения  сходятся  на  том,  что  учащимся  необходимы  и  знания,  и  навыки. 

Недостаточно  только  обладать  знаниями,  потому  что  основной  акцент  в  подходе  21 

века ставится на то, каким образом учащиеся смогут воспользоваться имеющимися у 

них знаниями, а не то, каким объемом знаний они обладают». [1] 

 

«…непрерывные  изменения  в  мире  означают,  что  общественный  и 

индивидуальный  успех  зависит  от  овладения  знаниями  и  навыками.  Следовательно, 

образование  для  21  века  должно  включать  более  полное  обучение  критическому 

мышлению, умению работать в сотрудничестве и решать проблемы. Чтобы произошли 

такие изменения, требуется активное участие директоров, а также более компетентные 

и эффективно работающие учителя в классах». Изучая международный опыт ведущих 

стран  мира,

 

и  внедрение  его  в  систему  образования  Казахстана  позволяет  повысить 

качество знаний, сделать наших детей более успешными. Как показывают результаты 

участия  казахстанских  школьников  в    исследовании  PISA  -2012  учащиеся    резко 

уступают своим сверстникам во многих странах мира в умениях: 



 

осуществлять поиск, обработку и анализ информации; 



 

проводить  эксперименты,  наблюдения  и  строить  на  их  основе  гипотезы,  проверять 

предположения, делать выводы и заключения;  



 

связывать приобретаемую в школе систему знаний со своим жизненным опытом; 



 

решать практические, социально- и личностно-значимые проблемы. 

И  действительно,  при  выходе  из  школы,  какими  навыками  должен  обладать 

выпускник, чтобы преуспеть в  21 веке? 

 

                   

 

 

 

242 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Чтобы подготовить выпускника 21 века к выходу, необходимы глобальные изменения 

в  учебно  –  познавательном  процессе.  А  совершить  эти  изменения  смогут  только 

грамотно обученные педагоги, и конечно же, директор. 

Анализируя  нашу  образовательную  систему,  педагоги  совершенствуют  свои 

профессиональные  навыки,  через  участие  в  предметных  семинарах,  конференциях, 

посещают курсы повышения квалификации, проводят предметные декады, в школах 

работают методические объединения, школа молодого учителя, но обучение учащихся 

не  дает  желаемого  результата.  Поэтому  мы  все  чаще  задаем  себя  вопрос  «Что  же 

делать? Как изменить учебный процесс, чтобы увлечь детей?».  

Замечательно,  что  сейчас  государство  дает  возможность  нам,  руководителям  и 

учителям,  изменить  свое  педагогическое  мышление  и  пропагандировать  его  среди 

своих  коллег,  что  способствует  повышению  имиджа  профессии  учителя, 

усовершенствованию педагогической практики, внедрению инновационных подходов 

к обучению и повышению мотивации учащихся. 

Мне посчастливилось быть в числе слушателей, курсов Программы повышения 

квалификации  руководителей  общеобразовательных  организации  Республики 

Казахстан.  Целью  данной  Программы  является  профессиональное  развитие 

руководителей  на  основе  лучших  мировых  педагогических  подходов  в 

образовательной практике.  

Приехав на первый этап обучения «Лицом к лицу» сначала было очень трудно, 

ведь пришлось перестраиваться, в какой-то мере ломать свои убеждения. Это давалось 

с трудом. Возникало много вопросов, на которые я старалась найти ответы. Но сейчас 

чаще и чаще прихожу к тому, что к старой школе возврата нет. Данные курсы помогли 

мне  понять,  что  уходит  то  время,  когда  ученик  и  родитель  были  пассивными 

участниками  образовательного  процесса.  Теперь  главная  задача  руководителя  – 

грамотно  использование  менеджмента  и  распределенное  лидерства  в  команде, 

направить  все  силы  на  профессиональный  рост  педагога.  Задача  учителя  -  научить 

ребенка  проявлять  самостоятельность  в  обучении  и  развивать  его  творческие 

способности.  

Из  большого  числа  современных  подходов  в  образовании,  наиболее 

предпочитаемыми  являются  те,  которые  основаны  на  конструктивистской  теории 

обучения.  Эта теория и  легла в основу переподготовки  казахстанских  учителей.    На 

мой взгляд, учителя сегодня должны отойти от традиционной системы преподавания, 

формирующей пассивного, зубрящего, механически заучивающего учебный материал 

ученика,  современный  учитель  должен  сосредоточиться  на  ученике,  найти  такие 

формы  ведения  урока,  на  котором  ребёнок  будет  чувствовать  себя    равноправным 

243 

 

участником  образовательного  процесса,  учеником  способным  анализировать  и 

самостоятельно  находить  решение.  Так  считают    большинство  сторонников 

конструктивистской теории. Учебная деятельность должна быть нацелена на то, чтобы 

ученик  более  основательно,  глубоко  понимал  любой  предмет  и  смог  использовать 

полученные  знания  в  различных  жизненных  ситуациях,  далеко  за  пределами 

собственного  класса.  Задача  учителя  обучить  ученика  тому,  как  учиться,  как  стать 

независимым,  увлечённым,  уверенным,  стать  личностью  с  развитым  критическим 

мышлением, на уровне владеющей цифровыми технологиями. 

Многим  из  нас  хорошо  знакомо  чувство  неудовлетворенности  состоянием 

учебного  процесса  и  вообще  всех  дел  в  своей  школе.  Видимо  поэтому  так  часто 

задумываешься над тем как же добиться улучшения, все перестроить и все переделать. 

В  то  же  время,  необходимо  помнить,  что  рождение  нового,  любая  перестройка  есть 

сложный  процесс,  требующий  огромных  моральных  и  организационных  усилий, 

процесс  к  тому  же  не  столь  скорый  по  времени,  а  главное  -  осуществляемый 

последовательно,  упорно,  методично,  через  ухабы  и  рытвины,  взлеты  и  падения.   

Стержневой  фигурой в совершенствовании  деятельности школы является  учитель,  с 

его  убеждениями  в  принятии  решений  и  прогнозировании  своих  действий.  Среди 

обозначенных  проблем,  препятствующих  развитию  моей  школы  я  выделила 

недостаточную  сформированность  рефлексивной  культуры  учителя,  которая  должна 

быть  направлена  на  изменение  среды  урока.    Среда  современного  урока  должна 

совершенствовать  ученика,  развивать  процессы  саморегуляции,  сомоорганизации, 

самоконтроля,  входящие  в  рамки  метакогнитивной  компетенции.  Поэтому  чтобы 

узнать  реальную  картину  состояния  школьного  обучения,  необходимо  выявить 

сильные и слабые  стороны и определить сферы, требующие развития. В результате 

анкетирования  коллег,  учащихся  и  их  родителей,  я  смогла  определить  проблему, 

которая  особо  остро  стоит  перед  школой.  И  данной  проблемой  оказалось 

профессиональное  развитие  педагогов,  внедрение  в  управление  распределенного 

лидерства, обмен опытом через организацию и работу сетевого сообщества.  

Для  решения  выявленной  проблемы  был  разработан  план  развития  школы, 

целью которого было повышение профессионального уровня педагогов школы, через 

внедрение новых подходов в обучение. Для реализации плана развития школы , была 

создана  команда  развития,  в  которую  вошли    педагоги,  окончивших  обучение  по 

Программам первого (продвинутого) и третьего (базового) уровня. Данная команда во 

всем поддерживала меня и помогала вносить изменения в школьную практику. Нами 

были проведены коучинг – сессии обучающего характера, раскрывающие значимость 

применения новых подходов в обучение. 

Далее приоритетом развития школы на данный период, исходя из результатов 

анкетирования TALIS, мы выбрали развитие профессионального роста педагогов через 

«Внедрение критериального оценивания в обучение». Поэтому при реализации плана 

развития школы 2 целью было совершенствование методики и практики эффективного 

оценивания и получения обратной связи. В период практики мы ставили перед собой 

задачи  по  внедрению  методику  оценивания;  разработки  критериев  оценивания  по 

предметам; научить учителей ставить Smart цели к уроку. 

Сегодня,  одной  из  ключевых  фигур  в  образовании  является  ученик,  поэтому  только 

правильно построенное обучение может раскрыть способности любого ребенка. При 

проведении  подхода  Lesson  Study  особенно  явно  прослеживается  динамика  роста 

учащихся. Даже те дети, которые не участвовали в учебном процессе, раскрываются. 

И все это благодаря тому, что применение различных форм работы, а именно групповая 

244 

 

работа, работа в паре, критическое мышление, диалоговое обучение, позволяют детям 

проявить  себя,  поделиться  своим  мнение  с  одноклассниками,  то  есть  дети 

раскрепощаются, престают стесняться, чувствуют себя более уверенно. Для того чтобы 

возбудить  мыслительную  деятельность  учащихся  я  применяю  один  из  приемов 

современных  технологий  обучения  –  проблемный  подход  при  изучении 

предметов.    Самыми  прочными  являются  те  знания,  которые  добываются  учеником 

самостоятельно. Мысль, даже хорошо понятая с чужих слов, никогда не будет усвоена 

так  осознанно,  как  постигнутая  собственным  умом.  Технология  основывается  на 

проблемном  обучении.  При  обсуждении  проблемных  заданий  особенно  эффективна 

групповая  работа,  т.к.  только  при  совместном  обсуждении  можно  найти  решение 

проблемы.  При  организации  работы  в  парах  и  группах  каждый  ученик  мыслит,  не 

просто  сидит  на  уроке,  предлагает  свое  мнение,  пусть  оно  и  неверное,  в  группах 

рождаются 

споры, 

обсуждаются 

разные 

варианты 

решения, 

идет 

взаимообучение  детей в процессе учебной дискуссии, учебного диалога. 

Особую  роль  внесения  изменений  в  школьную  практику  относят  и 

распределенному  лидерству,  которое  проявляется  не  только  в  управлении  среди 

педагогов,  но  и  в  классе,  среди  учащихся.  Ведь  лидерство  оказывает  влияние  на 

качество организации школы и обучения учащихся.  

Школьная  практика  показала,  что  внедрение  новых  подходов  в  обучение 

заинтересовали  всех  участников  образовательного  процесса.  К  разработке  и 

реализации плана развития школы были привлечены не только дети и педагоги, но и 

родители.  С  этой  целью  были  проведены  родительские  собрания,  анкетирование  и 

беседы  с  родителями  учащихся  1-11  классов  по  разъяснению  основных  идей 

Программы.  В  ходе  практики  в  школе  родители  знакомились  с  изменениями, 

внедряемыми с целью улучшения процесса преподавания и обучения. Свое отношение 

к проводимым изменениям родители выразили, активно участвуя в коучингах, посещая 

уроки, при проведении анкетирования. 

 

Анализируя,  результаты  повторного  анкетирование  TALIS  показали,  что 

профессиональное  развитие  педагогов  через  менторинг  и  коучинг,  а  также 

исследование  в  действии  побуждает  их  к  постоянному  профессиональному  росту, 

совершенствованию и обучению. Учителя стали понимать необходимость изменения в 

школьной  практике  и  ее  значимости  для  улучшения  процесса  обучения,  развития 

личности ученика. Учитель учит до тех пор, пока учится сам. Ведь главный дирижёр 

здесь  учитель,  который  в  своей  педагогической  деятельности  стремится 

заинтересовать,  стать  мастером  своего  дела,  быть  в  творческом  поиске,  повышать 

уровень  эффективности  своего  урока.  Мы  уже  встали  на  путь  повышения  качества 

образования. Это тот ресурс, в который нужно вложиться максимально. 

 

жүктеу/скачать 7,53 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: