Қазақстан республикасы ғылым және жоғары білім министрлігі ш. УӘлиханов атындағы


ФОРМИРОВАНИЕ ГРАММАТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ УЧАЩИХСЯ 11



Pdf көрінісі
бет90/532
Дата05.09.2023
өлшемі19,8 Mb.
#106156
1   ...   86   87   88   89   90   91   92   93   ...   532
Байланысты:
Сборник студ конф 22-23г

ФОРМИРОВАНИЕ ГРАММАТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ УЧАЩИХСЯ 11 
КЛАССА С ПРИМЕНЕНИЕМ РЕСУРСА WORDWALL 
 
Калиева Д.С. 
Научный руководитель: Астафьева Юлия Валерьевна, магистр педагогических наук, 
ст. преподаватель 
Кокшетауский университет им. Ш. Уалиханова, г. Кокшетау 
danagulkalieva67@gmail.com
 
Актуальность темы обусловлена необходимостью применения информационных 
технологий в иноязычном образовании. Внедрение цифровых интерактивных технологий 
значительно облегчает процесс организации образовательного процесса, а также повышает 
уровень заинтересованности учащихся в обучении.В настоящее время в условиях 
стремительного развития процессов интеграции значительно возросла необходимость 
изучения иностранных языков. Процесс глобализации, увеличивающаяся динамика прогресса 
современного общества, а также укрепление международных отношений привели к 
распространению английского языка в мире и его укреплению в качестве языка 
межгосударственного общения. 
Цель
данной статьи заключается в анализе эффективности разработанного комплекса 
интерактивных заданий, направленных на формирование грамматических навыков учащихся 
по английскому языку в 11 классе на материале цифрового ресурса Wordwall. 
Говоря о роли технологий в изучении английского языка стоит уделить особое 
внимание цифровым источникам, позволяющим повысить эффективность образовательного 
процесса. Традиционные и комбинированные уроки в сопровождении цифровых 
инструментов позволяют повысить мотивацию к изучению языка, познавательную активность 
и углубить ранее приобретенные знания. Разнообразные формы работы и деятельность 
учащихся активизируют внимание и повышают творческий потенциал личности. [1; с 302–
306]. При этом существенно меняется технология объяснения – учитель комментирует 
информацию, появляющуюся на экране, по необходимости сопровождая ее дополнительными 
объяснениями и примерами. Можно с уверенностью сказать, что правильное использование 
ИКТ в обучении способствует качественному становлению межкультурной коммуникативной 
компетенции у учащихся. [2; с 63] 
В данной статье рассматриваем результативность работы цифровой платформы 
Wordwall. Одним из преимуществ платформы является ее доступность абсолютно каждому, 
кто желает применить технологии на уроке. «Интерактивные задания воспроизводятся с 
помощью любого устройства с веб-интерфейсом, например, на планшете, компьютере, 
телефоне, а также на интерактивной доске. Задание может открыть как учитель на уроке для 
всего класса, так и сами учащиеся на своих устройствах. «Печатные задания можно загрузить 
в виде PDF или распечатать. Они могут быть использованы как вспомогательный материал к 


167 
интерактивным или в качестве самостоятельных учебных заданий. Для создания наиболее 
оптимального ресурса нужно пройти три этапа: выбрать подходящий шаблон, заполнить 
контентом и спроецировать на экран или распечатать.» [3; с. 594-598]. 
Предлагаем рассмотреть эффективность применения данной платформы в обучении 
грамматике на старшей ступени обучения в средней общеобразовательной школе.
«Грамматический навык есть синтезированное действие по выбору модели, адекватной 
речевой задаче в данной ситуации, и правильному оформлению речевой единицы любого 
уровня, совершаемое в навыковых параметрах и служащее одним из условий выполнения 
речевой деятельности» [4; с.150] 
По мнению В.Г. Гака, грамматика является, «во-первых, разделом языкознания, в 
котором изучаются закономерности изменения и сочетания слов, образующих осмысленные 
предложения или высказывания, а, во-вторых, грамматическим строем языка, т. е. системой 
действующих в языке правил.» [5; с. 832] 
Согласно выражению В.М. Филатова, грамматика – «это скелет, на котором держатся 
все слова. Речевые высказывания, тексты… это кровеносная система, которая питает живой 
язык; фундамент, на котором возводится здание под названием «Иностранный язык». [6; с. 74] 
Таким образом, грамматическая составляющая весьма важна в изучении иностранного 
языка, так как она является важнейшим элементом при построении речи.
Для оценки эффективности применения цифровых технологий в обучении 
иностранному языку было проведено исследование, в основе которого находится 
эксперимент. Эксперимент позволяет определить первоначальные знания учащихся, затем 
оценить позитивное, либо негативное воздействие исследования. В данном случае в 
эксперименте принимали участие ученики 11 класса средней общеобразовательной школы. 
Для первичной оценки знаний было проведено диагностическое тестирование, включающее в 
себя задания на проверку грамматических навыков учащихся. В содержание тестирования 
были включены следующие грамматические темы:

Conditional clauses (First Conditional, Second Conditional); 

Future Continuous, Future Perfect, Future Perfect Continuous; 

Defining and non-defining relative clauses; 

Adverbs and adverbial phrases.
Оценивание грамматического теста основывается на оценке каждого из 
представленных заданий. За каждый правильный ответ учащийся получает 1 балл. Таким 
образом, критерии оценивания данного грамматического теста выглядят следующим образом: 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   86   87   88   89   90   91   92   93   ...   532




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет