Қазақстан Республикасының «Атамекен» Ұлттық кәсіпкерлер палатасы 10-11-сыныптар үшін «КӘсіпкерлік және бизнес негіздері» ПӘні бойынша жалпы білім беретін мектептердің
10-11 ҚМЖкәсіпкерлік
- Бұл бет үшін навигация:
- 3-кезең. Рефлексивті-қорытындылаушы
- Ш абадан, ет тартқыш, себет» Шабадан – болашақта қажет болатын ақпараттар Ет тартқыш - ақпаратты өңдеудемін
- Себет – барлығын себетке тастаймын Сабақта алынған ақпараттарды қалай қолданатыныңды таңда
- 58 сабақ. Талдау және синтез
- Сабақтың кезеңі/ уақыт Педагогтің және оқушының әрекеті Ресурстар
- 1-кезең. Ұйымдастырушылық-мотивациялық: Сабақтың басы
- Мұғалім психологиялық көңіл-күйді көтеру үшін «Қағаз ұшақ» жаттығуын өткізеді
|
|
|
Өзін қалай ұстайды? |
|
|
|
Сыртқы түрі қандай? |
|
|
|
Жүріс-тұрысы қандай? |
|
|
|
Бос уақытын қайда өткізеді? |
|
|
|
Оны қандай сөздер мен дәйексөздер арқылы сипаттауға болады? |
|
|
|
«Ойлайды» кестесі: |
|
|
|
Ол не туралы ойлайды? |
|
|
|
Нені уайымдайды? |
|
|
|
Сенімі қандай? |
|
|
|
Кімді пір тұтады? |
|
|
|
Оның пікіріне тағы кім ықпал ете алады? |
|
|
Әдістемелік құрал: Кәсіпкерлік және
бизнес негіздері. 10сыныпқа арналған / С. А. Щеглов, Е. С.
Дүйсенханов,
А.М.Фазылжанова,
А. А. Сейтенова — Алматы: КөкжиекГоризонт, 2019. —
112 бет.
Сабақ презентациясы.
Оқулық,
интерактивті тақта
Түрлі-түсті суреттер, журналдар
«Сезінеді» кестесі:
Қандай сезімде болады?
|
|
|
|
фото . таза |
| |
|
Неден қорқып, алаңдайды? | |||||
|
| |||||
|
Оған не әсер етеді? | |||||
|
| |||||
|
Нені уайымдайды? Неге қуанады? | |||||
|
| |||||
|
2-тапсырмада флипчарттың үлкен парағының ортасына мен ақпаратқа орын қалдырып, қалған кеңістікті төртке бөлеміз Жоғарыдағы кестелерде көрсетілгендей жазып алған соң параққа көшіргендей толтырамыз. Ортасына клиент ің фотосын не суретін салып, қысқаша сипаттаңыз. Кестедегі ақпаратты эмпатия картасының тиісті аймағына көшіріңіз. Нәтижелерді топ болып талқылаңыздар. Персона Бұл құжат эмпатия картасынан кейін толтырылуы керек. Оны толтыру үшін оқушылар: пайдаланушының қажеттіліктері мен тілектерін түсіну, эмпатия картасын қолдана отырып, бастапқы талдау жасау керек. 3-тапсырмада оқушылар «Персона» құжатын толтырады | |||||
|
3-кезең. Рефлексивті-қорытындылаушы: | |||||
|
Сабақтың соңы 10 минут |
Сабақ соңында оқушылар «Персона» құжатын және жеке «Эмпатия картасы» құжатын сынып алдында оқушыларға таныстырады. Егер уақыт қалса, мұғалім пікірталас өткізеді, кері байланыс береді
Ш абадан, ет тартқыш, себет» Шабадан – болашақта қажет болатын ақпараттар Ет тартқыш - ақпаратты өңдеудемін |
Atameken Akademy білім беру онлайнплатформасының материалдары, бейнесабақтар (atameken.co). | |||
|
|
Себет – барлығын себетке тастаймын Сабақта алынған ақпараттарды қалай қолданатыныңды таңда |
| |||
|
Бағалау |
Сабақ барысында өзін-өзі бағалауды және өзара бағалауды ұйымдастыру. Оқушылар үшін onlinemektep.org. платформасында тапсырмаларды орындай отырып, қалыптастырушы бағалау жүргізуге болады | ||||
№58 сабақ. Талдау және синтез
|
Бөлім: |
4-бөлім. Ойлау дизайны | |
|
Педагогтің аты-жөні |
| |
|
Мерзімі: |
| |
|
Сынып: |
Қатысқандар саны: |
Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы |
Талдау және синтез | |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
10.4.3.1 мәселені дұрыс айқындап және сипаттай біледі; 10.4.3.2 сұхбаттан алынған ең маңызды тұжырымдарды анықтайды; 10.4.3.3 ақпараттың маңызды сәттерін бөледі және оларды ары қарай қолдану үшін тиімді рәсімдей алады; 10.4.3.4 сұхбат кезінде алынған ақпаратты топтайды | |
|
Сабақтың мақсаты | Мәселені дұрыс айқындап және сипаттауды үйрену; Сұхбаттан алынған ең маңызды тұжырымдарды анықтау, ақпараттың маңызды сәттерін бөлу және оларды әрі қарай тиімді қолдануды үйрену; • Алынған ақпаратты топтауды үйрену. | |
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңі/ уақыт |
Педагогтің және оқушының әрекеті |
Ресурстар |
|
1-кезең. Ұйымдастырушылық-мотивациялық: |
| |
|
Сабақтың басы 10 мин. |
Мұғалім оқушыларды оқу іс-әрекетіне және жаңа білім алуға бейімдейді, сонымен қатар оқу процесіне ынталандыру үшін жағдай жасайды. Мұғалім психологиялық көңіл-күйді көтеру үшін «Қағаз ұшақ» жаттығуын өткізеді Топ бірнеше командаларға бөлінеді, олардың әрқайсысында жеті адам болған жөн. Мұғалім «қазір әр командаға қарапайым тапсырманы орындау керек — қағаз ұшақ жасау керек» дейді. Бұл жаттығуда бірнеше шарттарды сақтау керек: жұмысты бастағаннан кейін сөйлеуге болмайды; әр қимылды (қағазды бүгуді) екі адам жасайды, олардың әрқайсысы тек бір қолын қолдана алады; жұптар кезекпен жұмыс істейді, әр әрекетте бір рет қана қағазды бүгіп ұшақ жасайды. Жұмысты бастамас бұрын командалар бес минут ішінде тапсырманы орындау стратегиясын талқылай алады. Әр командадан бір өкілден таңдалады, олар қарсылас командасында барлық жағдайлардың сақталуын қадағалайды. Әр ережені бұзу команда үшін айыппұл ұпайы алынады. Нәтижесінде аз айып ұпайларын жинаған және ұшағы алысқа ұшқан команда жеңіске жетеді. Жаттығудан кейін тапсырманы орындауға не көмектескенін және оны орындауға не кедергі келтіргенін, қай стратегия ең сәтті болғанын, жұмыс барысында қандай сезімдер пайда болғанын талқылауға болады. Сабақтың мақсаты мен тақырыбын анықтап, келесіні хабарлайды: «Сонымен, алты кезеңнен тұратын дизайн- |
Кәсіпкерлік және бизнес негіздері. 10- сыныпқа арналған оқулық. 2- бөлім/ Е. С. Дүйсенханов, С. А. Щеглов, Д. Ханин, А.М. Фазылжанова, А. А. Сейтенова. — Алматы: «Көкжиек- Горизонт», 2019., 188 бет |
|
|
ойлаудың екінші кезеңі — «Талдау және синтезге» келдік. Қолымызда көптеген жазбалар, фотосуреттер, бейнематериал, толтырылған кестелер бар. Бұл бөлім үлкен көлемдегі деректерді жүйелеуге, түсініктер тізімін құруға, проблеманы түзетіп, болашақ шешімге қойылатын талаптарды қалыптастыруға бағыт алған». |
|
|
жүктеу/скачать 4,13 Mb. Достарыңызбен бөлісу: 
| ||