Қазақстан республикасының бiлiм жәНЕ

Word текстік редакторын пайдалану

жүктеу/скачать 0,64 Mb. бет 13/30 Дата 16.10.2023 өлшемі 0,64 Mb. #116517 түрі Лекция

Бұл бет үшін навигация:

• Документке графиктік объектіні, дыбыстық жазу және вмдео бөлікті қою. Салынған объектіні құру. 14
• Лекция №7 Мектептегі информатика пәні тарауларының мазмұны мен құрылымы Жоспары
• Жалпы орта білім беретін орта мектептерде информатика негіздерін үздіксіз оқытудың үшкезеңдік құрылымы Информатика пәніне жалпы сипаттама
• Бірінші үрдіс.
• Екінші үрдіс

Word текстік редакторын пайдалану 30 22-23 Word текстік редакторының негізгі. Тексті енгізу, бөліп алу, редактерлеу. Word текстік редакторында құжаттарды жазу, сақтау, ашу және жабу. 2 24-28 Құжатты форматтау: тексі форматтау (шрифт) және тексеру ережесі, тексті жаңа жолдан басау (жол аралығы, екі жақ бөлігін егістеу, тзімдерді нөмірлеу, макрокомандалар жасау), текске беттер қою. Сызғыш. 5 29-30 Word текстік редакторында стильді пайдалану. Стиль көмегімен форматтау. Стильді құру және редакторлеу. 2 31 Текст автоматты түрде формттау. Кіапхана стилі. 1 32 Шаблон құру. 1 33 Колонитулдер. 1 34 Текстің тарауларын қою. 1 35-36 Текстің қосымша мүмкіндіктері: ескертулер, белгілеулер және т.б. 2 37-40 Текстпен практикалық жұмыс жасау 4 41 Кестелерді салу және қою. Автоматты түрде форматтау. 1 42-43 Кестеге тексті енгізу және редакорлеу. Кесте элементтерін өшіру және қою. Ұяшықтар мен бағандардың өлшемін қою. 2 44 Сызықтарды, бояуларды және сызықтармен әсемдеу мүмкіндіктері 1 45 Кестеде есепеулер жүргізу. 1 46-49 Кестелермен практикалық жұмыс жасау. 4 50-51 Word текстік редакторының параметрлерін өзгерту арқылы қалыпты жағдайға келтіру. 2 Оқушылар нені білуі керек Оқушылар нені үйренуі керек құжаттарды жазу, редактерлеу және сақтау ережесін; панель басқару мен мәзірдің (меню) мәнін, автоматты түрде қалыпқа келтіру мүмкіндіктерін және мәнін. Word текстік редакторында құжатты жазу, редкорлеу, форматтау және сақтауды, Word кестесімен жұмыс жасауды, Word редакторының сервистік мүмкіндіктерін пайдалануды. Документке графиктік объектіні, дыбыстық жазу және вмдео бөлікті қою. Салынған объектіні құру. 14 52 Объектіні қоятын команда. Файлдан объект құру. Жаңа объект құру. Объектіні редактерлеу. 1 53-54 Microsoft ClipArt Gallery. 2 55-56 Microsoft WordArt. 2 57-58 Видео және дыбысты пайдалану. Жазуларды қабылдау параметрлерін орнату. 2 59-62 «Сурет салу» құрал тақтасы. Әр түрлі формадағы фигураларды салу. «Автофигуралар». «Іс-әрекет». Сызықтың түрлері және т.б. мүмкіндіктері. 4 63-65 Шығармашылық жұмыс 3 Оқушылар нені білуі керек Оқушылар нені үйренуі керек объектілерді қою тәсілдері; WordArt және ClipArt Gallery-де текспен жұмыс істеу ережесін; «Сурет салу» атты құралдар тақтасын. объектілер редакторлеу мен қоюды, видео жазулар мен дыбыстарды қабылдау параметрлерін қоюды, «Сурет салу» атты құралдар тақтасын пайдалануы. 66-68 Қорытынды сынақ жұмысы 3 Лекция №7 Мектептегі информатика пәні тарауларының мазмұны мен құрылымы Жоспары Жалпы орта білім беретін орта мектептерде информатика негіздерін үздіксіз оқытудың үшкезеңдік құрылымы Орта мектепте информатиканы оқытудың мақсаты «Информатика» пәнінің мектептің оқу жоспарындағы орны Жалпы орта білім беретін орта мектептерде информатика негіздерін үздіксіз оқытудың үшкезеңдік құрылымы Информатика пәніне жалпы сипаттама «Информатика» жалпы орта білім берудегі негізгі пәндердің бірі болып табылады. Орта білім беру жүйесіндегі оның ролі ақпараттық білімнің, ақпараттық орта мен адамның өзара қарым-қатынасын үйлесімді етудегі және жаңа ақпараттық қоғамда кәсіпкерлік қызметтің басты құрамды бөлігі болып табылатын ақпараттық технологияны пайдалану дағдыларын қалыптастырудағы, сондай-ақ оның әлемінің жүйелік-ақпараттық бейнесін қалыптастырудағы алатын орынмен қамтамасыз етіледі.Информатиканың мектепке енуі сонымен бірге педагогикалық ғылымдардың парадигмалық және методологиялық өзгерістерін талап ететін қазіргі қоғамдағы түбегейлі әлеуметтік алмасулар кезеңіне сәйкес келіп отыр. Адамның өмірі, құқығы және бостандығы жоғары бағаланатын жаңа демократиялық және құқық қоғамда білім беруді жаңарту оны ізгілендіру, демократияландыру және гуманитарландыру қағидалары бойынша жүргізіледі. Қазіргі уақыта бүкіл әлемдік білім беру кеңістігінде «Информатика» пәнін оқыуды қалыптасқан екі үлкен үрдіс байқалады. Бірінші үрдіс. Адам қызметіне тек ақпараттарды түрлендірумен байланыстырылатын, білімді «ақпаратқа» толығымен айналдыруды ұсынатын технократтық тәсілмен сипатталады және мұнда информаика «ақпаратты жинақтау, өңдеу және сақтау әдістері» туралы пән ретінде қарастырылады. Бұл үрдісің негізгі кемшілікерінің бірі болып адамның нақы қоршаған орнымен байланысты бірте-бірте жойылып, оның «жорымал» (виртуал) өмірге енуі саналады. Бұл үрдістің «Информатика» мазмұндағы көрінісі болып онда «алгоритмдеу» және «программалау» бөлімдерін оқытуға сағаттың шамадан тыс көп бөлінуі табылады. Екінші үрдіс «ақпараттық» бірліктердің «білімге» айналуымен сипатталады. Бұл әлемнің жүйелік-ақпараттық бейнесін оқушылардың шығармаашылық қабілеттері және құндылық бағдарларын дамыу арқылы қалыптастыруды көздейін, адамның дүниетанымының қоғамды бөлігі болып табылатын интеллектуралды дамуын қалыптастырудың қажетті жолы. Бұл жағдай адам мен ақпараық орынның («мұғалім-компьютер (ақпаратты-үйреу орта) - оқушы»; «оқушы-компьюер-оқушы») арасындағы өзара жеке тұлғалық бағыттағы қарым-қатынасты зерттеуді қажет етеді. Алған екі үрдісен және компьюердің конфункциональды мүмкіндігімен туындайтын, информатиканы басқа пәндердің ішінде интеграциялық мазмұнымен ерекшелейтін «аралық» үрдіс е бар. Бұл бағытың болашағы зор, өйкені информатиканың мұндай синтездеуші мазмұнын оқушылардың ақпаратты қоғамды өмір сүре білуге жан-жақты дайындап, олардың өзіндік анымдық қабілетерін дамыуға жағдай жасайды. «Информатика» пәнін «гуманитарлық парадигма» тұрғысынан оқытуда және оқу тәрбие процесінде компьютерлік техниканы тиімді пайдалануды немесе асыруда білімберу жүйесін технологияландыру маңызды роль атқарады, сондықтан бұл пәннің мазмұны оқытудың педагогикалық технологиясының талаптарына сай болуы қажет. жүктеу/скачать 0,64 Mb. Достарыңызбен бөлісу: