2.2.3.1 – мұғалімнің көмегімен мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойын анықтау.
Сабақтыңмақсаты
Барлық оқушылар мәтінді оқиды, тақырыбын анықтайды, мазмұнын түсінеді. Оқушылардыңбасымбөлігі мұғалімнің көмегі арқылы мәтіндегі негізгі ойды анықтай алады. Кейбір оқушылар мәтіннің негізгі ойын анықтай алады.
Сабақтыңбарысы
Сабақтың кезеңі/ уақыты
Педагогтіңәрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Басталуы 10 мин
Қызығушылықтыояту. Сыныптықалыпқакелтіру. Үйжұмысынсұрау.Сұрақтарғажауап беру. Ойсергек«Есім-акроним».Әр оқушы өз есімінің бастапқы әріптерінен өзін сипаттайтын сын есімдер жазуы керек. Мысалы, Әдемі былай деп жазуына болады.
Ә – әділ, Д – дана, Е – епті,
М – мейірімді, І – іскер.
Уақыт үнемдеу үшін топта, жұпта оқыту.
Тапсырма орындалғаннан кейін оқушылар жазғандарын жариялайды.
Ұтымды жауаптарды мадақтау.
Ортасы 30 мин
Мағынанытану. Ойқозғау 1-тапсырма. Өз басыңнан өткен осындай күлкілі әрі қызықты оқиға болса, есіңе түсір.
Кеше сабаққа неге келмедің?
Ағам ауырып қалды.
Оған сенің не қатысың бар? Әлде емдедің бе?
Жоқ, мен оның велосипедін тептім. Сабақтың мақсатымен таныстыру.
Мақсатқа сәйкес оқушылармен бірлесе отырып, жетістік критерийін құрастыру.
Оқушылар өз басынан өткен қызықты әрі күлкілі оқиға әңгімелейді.
Жаңаұғым:Бұл жолдар осы мәтіннің негізгі ойы болады. Мәтінде осы ой басталып, жалғасып және аяқталады.
Қолдану.
Жазылым. 6-тапсырма. Отбасыңда саған қандай ақыл-кеңес айтады? Мәтіндегі оқиғаға сәйкес нақыл сөздерді белгіле.
Әдептілік – әдемілік.
Талаптыға нұр жауар.
Сәлем – сөздің анасы.
Жақсы ұл – елдің туы.
Оқушыларға нақыл сөздер жазылған парақшалар тарату. Дұрыс жауаптарды осы парақшаларға белгілейді.
Дескриптор:
мәтіндегі оқиға сәйкес бірінші нақыл сөзді белгілейді (1);
мәтіндегі оқиғаға сәйкес екінші нақыл сөзді белгілейді (3). Дескриптор бойынша өзін-өзі бағалайды.
Сергіту сәті. Тереңдет ойыңды, Тiк ұста бойыңды. Құстарға ұқсайық, Қалықтап ұшайық. Шық алға, оң қанат, Шық алға, сол қанат, Шаршаған кездерде Қонайық жорғалап.
(Б. Бөрiбаев) Синтез. Өз басыңнан өткен қызықты оқиға туралы әңгімеле.
Оқушылар орындарынан тұрып қимыл-қозғалыс жасайды.
Соңы 5 мин
Үйтапсырмасы. Нақыл сөздерді жаттап алу.
Рефлексия. Мұғалім талқылауға қатысып, оны қорытындылайды.
Оқушылар кестені толты- рады, оларды топ ішінде немесе сыныппен талқы- лауына болады.
Кесте
Сабақта- ғыжетіс- тіктерім
Себеп- тері
Сабақтағы кемшілік- терім
Себеп- тері
Бөлім:
Өзімтуралы
Педагогтіңаты-жөні
Күні:
Сынып:
Қатысушыларсаны:
Қатыспағандарсаны:
№9-сабақтың тақырыбы
Ақ лағым
Оқубағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
2.1.2.1 – шығарманың мазмұнын дайын жоспар бойынша немесе өз сөзімен мазмұндау, үзіндісін мазмұндау, сахналау;
2.2.6.1 – кейіпкердің сыртқы келбетін сипаттау, мінез-құлқы мен іс-әрекетін бағалау.
Сабақтыңмақсаты
Барлықоқушылар шығарма мазмұнын түсінеді, кейіпкерді сипаттайды. Оқушылардың басым бөлігі кейіпкердің іс-әрекетіне баға бере алады. Кейбір оқушылар салған суреті жайлы әңгімелеп береді.
Сабақтыңбарысы
Сабақтың кезеңі/ уақыты
Педагогтіңәрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Басталуы 5 мин
Қызығушылықтыояту. «Жануарлардысипаттау»ойыны.
Оқушылар өзі қалаған жануарының алғашқы әрпі бойынша 1–2 сөзбен сипаттайды.
Үлгі: Қоян – қорқақ, қоңыр. Жолбарыс – жыртқыш, жолақты т.б.
Мағынанытану. Ойқозғау Айтылым. 1-тапсырма. Лақ сөзін қайда, қай жерден естідің? Лақ сөзі көз алдыңа нені елестетеді? Суреттегі төлдің түсін, көзін, пішінін сипаттап айт. Алда оқитын мәтіннің не туралы екенін болжа.
Сабақтың тақырыбын анықтау. Жетістік критерийлерін құру. Білу. Автортуралымәлімет. Есіңе сақта! БердібекСоқпақбаев(1924–1991) Балалар жазушысы.
Алматы облысында туған.
«Менің атым Қожа» кітабы көптеген тілге аударылған.
Оқылым. тапсырма. Түсініп оқы. Б. Соқпақбаев. «Ақ лақ»
Оқушылар сұрақтарға жауап береді.
Оқушылар мәтінді іштей оқиды.
Оқушылар жоспар бойынша әңгімелейді. Оқушылар бөлік бойынша мазмұндауына болады.
Жұпта отырған оқушылар
Ұтымды, толық жауаптарды мадақтау.
Интербелсенді тақта
«Менің атым Қожа» кітабы
Оқулық
4-тапсырма. Ораздың іс-әрекеті- не өз көзқарастарыңды білдіріңдер.
Саралау: тапсырма бойынша саралау жүргізіледі. Тапсырма барлық оқушыларға ұсынылады, бірақ әртүрлі нәтиже күтіледі. Қабілеті жоғары оқушы қабілеті төмен оқушыға көмектеседі. Жұпта
тапсырманы бірлесіп орындайды.
Сергітусәті. «Қыдырып қайтайық» биі
Жекежұмыс.5-тапсырма. Жақсы көретін күшігің жарақат алды дейік. Сенің іс-әрекетің қандай болады?
Суреттерге қарап әңгімеле.
Жазылым.6-тапсырма. Мәтінге сүйеніп, сурет бойынша 3 сөйлем жаз.
өзара пікір алмасады.
Оқушылар сурет бойынша әңгімелейді.
Әр оқушы дәптеріне 2–3 сөйлем жазады. Жазған сөйлемдерін
оқиды.
Бір-бірін мадақтау сөздері арқылы бағалайды.
Дескриптор:
сурет бойынша сөйлем жазады;
сөйлемнің құрылымын сақтайды.
http://vk.com/video3 35070773_45623901
8
Жұмыс дәптері
Соңы 5 мин
Үй тапсырмасы. Өзің қандай төлді (жан- жануарды) ұнатасың? Суретін сал. Сипаттап айт.
Рефлексия. «Бірсөзбен»бағалауәдісі Оқушылар сабақтан алған әсерлерін бір сөз арқылы сипаттайды.
Бөлім:
Өзімтуралы
Педагогтіңаты-жөні
Күні:
Сынып:
Қатысушыларсаны:
Қатыспағандарсаны:
№10-сабақтың тақырыбы
Меніңсүйікті тағамым
Оқубағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
2.2.9.1 – сұраққа жауапты анықтамалық кітаптардан, жинақтардан, сөздіктерден табу және ақпаратты берілген үлгі кестеге салу;
2.3.4.1 – мұғалімнің көмегімен орфографиялық, пунктуациялық, стилистикалық қателерді табу және түзету.
