Б. Т. Қабатай, Д.Қ. Тлеулесова, В. А
| Оқылым. 2-тапсырма.
Өлеңдерді түсініп оқы. Міржақып Дулатов. «Мектепке», «Мектептен» Сөздік жұмысы. Самауыр (самаурын) – оттығы бар, ішіне шоқ салып, шай қайнататын темір ыдыс. |
Өлеңді мәнерлеп оқиды. | |
|
|
| |
|
Түсіну. Жеке жұмыс. 3-тапсырма. Өлеңнен суреттерге қатысты жолдарды тап. |
Оқушылар сызғыштарын өлеңдегі суретке қатысты жолдардың астына |
Сызғыш |
|
|
|
қояды, яғни белгілейді. Бірнеше оқушы өз жауаптарын оқиды. |
Дұрыс жауаптар мадақталады. |
| ||||||||
|
|
Сергіту сәті. «Қазақша би» |
Оқушылар қимылды қайталап билейді. |
|
https://youtu.be/Sb6f2p0kqdk | ||||||||
|
Талдау. Топтық жұмыс. 4-тапсырма. Екі өлеңді салыстырыңдар. |
|
| ||||||||||
|
|
Өлең қалай аталады? |
Авторы кім? |
Жылдың қай мезгілі туралы айтылған? |
Оны неден аңғардың? Сол өлең жолдарын тап. |
|
Атауларын айтады. Авторын жазады. Жыл мезгілдерін ажыратады. |
|
| ||||
|
|
|
|
1) Таңер- теңгі аяз; 2) ... 3) ... |
| ||||||||
|
|
|
|
1) Үй алдында Майлыаяқ жатыр еді суықтап. 2) ... 3) ... |
|
|
| ||||||
|
|
Саралау: «Тапсырма» әдісі |
|
«Бас бармақ» |
| ||||||||
|
бойынша саралау жүргізіледі. Тапсырма барлық |
әдісі арқылы | |||||||||||
|
оқушыларға ұсынылады, бірақ әртүрлі нәтиже |
мұғалім кері | |||||||||||
|
күтіледі. Қабілеті жоғары оқушы қабілеті төмен |
байланыс | |||||||||||
|
оқушыға көмектеседі. Топта тапсырманы бірлесіп |
ұсынады. | |||||||||||
|
орындайды. |
| |||||||||||
|
|
5-тапсырма. Ойланып, жауап бер. |
Қауіпсіздік туралы айтады. |
|
|
|
Соңы 5 мин |
«Алмаағашы» әдісі Оқушыларға сабақ басында екі түсті «алма» беріледі. Сабақ соңында оны алмаағашына ілу керек. Үй тапсырмасы. Өлеңдерді мәнерлеп оқы. |
Жасыл түсті алма – мен бүгін бәрін жақсы орындадым деп ойлаймын: менің көңіл күйім көтеріңкі. Қызыл түсті алма – мен тапсырманы орындай алмадым, көңіл күйім жоқ. |
|
Алмаағашы, жасыл, қызыл түсті алмалар |
|
Бөлім: |
Менің мектебім | |||||
|
Педагогтің аты-жөні |
| |||||
|
Күні: |
| |||||
|
Сынып: |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: | ||||
|
№31-сабақтың тақырыбы |
Мектептегі оқу | |||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
2.1.3.1 – шығарманың тақырыбы мен үзіндісіне (бастапқы бөліміне) сүйеніп, оқиғаның соңын болжау. | |||||
|
Сабақтың мақсаты |
Барлық оқушылар шығарманың мазмұнын түсінеді. Көптеген оқушылар шығарманың үзіндісіне сүйеніп, оқиғаның соңын болжайды. Кейбір оқушылар шығарманың тақырыбына сүйеніп, оқиғаның соңын болжайды, өз ойын жүйелі, мазмұнды жеткізеді. | |||||
|
Сабақтың барысы | ||||||
|
Сабақтың кезеңі/ уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар | ||
|
Басталуы 5 мин |
Психологиялық ахуал қалыптастыру. Біз қандаймыз, қандаймыз? Шұғылалы таңдаймыз. Күлімдеген күндейміз, Еш уайымды білмейміз. Бүгінгі сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлау. |
Қимылдарды жасайды. Оқушылар қағазды алып, артындағы сандар бойынша топтасады. |
|
|
|
Ортасы 30 мин |
Мағынаны тану. Білу. Ойқозғау Мақал-мәтелдерді түсіндір. (Оқулықтағы мақал-мәтелдердің мағынасын ашады.) Бүгінгі тақырыпты айту. Жетістік критерийлерін анықтау. |
|
|
Оқулық |
|
|
Оқылым. 2-тапсырма. «Ауылға келген мұғалім» («Мағжан Жұмабаев шығармалары» жинағынан) Түсіну. Топтық жұмыс. 3-тапсырма. Мәтіннің әр бөліміне тақырып ойластыр. Қолдану. 4-тапсырма. Салыстыра сипатта. Мәтіндегі сынып бөлмесі. «Сенің сыныбың» Сергіту сәті. Би Жазу жұмысы. 5-тапсырма. Мағжанның отбасы туралы не білдің? Әкесі ... Анасы ... Атасы ... Ағасы ... |
Оқушылар іштей оқиды. 1-топ 1-бөлімге, 2-топ 2-бөлімге, 3-топ 3-бөлімге тақырып ойластырады. «Айгөлек» биін билейді. Дескриптор: − мәтін мазмұны бойынша отбасы мүшесін сипаттайды. |
Дескриптор: − әр бөлімді түсінеді; − әр бөлімге мазмұнына сай тақырып ойластырады. |
|
|
|
Талдау. Айтылым. 6-тапсырма. Сыныбыңда қандай заттар тұрғанына зер сал. Тағы не болғанын қалар едің? Нені артық деп санайсың. Түсіндіріп көр. |
Оқушылар өз ойларын айтады. |
|
|
|
Соңы 10 мин |
«Тазалық» ойыны. Бүгінгі тақырып бойынша алған керекті ақпараттарыңды шабаданға салыңдар (жазыңдар), бүгінгі сабақтағы керек емес болған, артық дүниені қоқыс жәшігіне салыңдар (жазыңдар). Ал бүгінгі ақпараттың ішінде әлі оқуым керек, толықтыруым керек дегендері болса, еттартқышқа салыңдар (жазыңдар). Үй тапсырмасы. Мектеп туралы бес жол өлең жаз. |
Қатысушыларға бір парақ беріледі. Оқушылар ойлана отырып жазады. |
| Шабадан Қоқыс жәшігі Еттарт- қыш |
|
Бөлім: |
Менің мектебім | |
|
Педагогтің аты-жөні |
| |
|
Күні: |
| |
|
Сынып: |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
|
№32-сабақтың тақырыбы |
Оқушы Шоқан | |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
2.2.6.1 – кейіпкердің сыртқы келбетін сипаттау, мінез-құлқы мен іс-әрекетін бағалау. | |
|
Сабақтың мақсаты |
Барлық оқушылар шығарма мазмұнын түсінеді, кейіпкердің сыртқы келбетін сипаттайды. Көптеген оқушылар кейіпкердің іс-әрекетін, мінез-құлқын сипаттайды. Кейбір оқушылар кейіпкердің іс-әрекетіне баға береді. | |
|
Сабақтың барысы | ||
|
Сабақтың кезеңі/уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Басталуы 5 мин |
Психологиялық ахуал қалыптастыру. Ойсергек «Жақсы сөз» ойыны Оқушыларға тақтадағы суретке қатысты 10 сөз айту ұсынылады. Тақтаға кітап оқып отырған баланың суреті ілінеді. Қорытындылау негізінде сабақтың тақырыбы мен оқу мақсаты анықталады. Оқу мақсатын хабарлау |
Оқушыларға суретке қатысты сөздерді параққа жазып, айтады. Оқушылармен бірге жазылған сөздер қорытынды- ланады. – Бұл сөздердің адамның мінез- құлқы мен іс-әрекетіне байланысы болуы мүмкін бе? |
Мұғалімнің қолдауы. |
Сурет |
|
Ортасы 30 мин |
Мағынаны тану. Білу. Сөзжұмбақ шешу. 1-тапсырма. Сөзжұмбақты шеш. Көк торкөздегі сөзді дауыстап оқы. Ол туралы не білесің? |
Оқулықта берілген нақыл сөздердегі көп нүктенің орнына қажет сөзді табу арқылы сөзжұмбақты шешеді. |
«Бас бармақ» әдісі арқылы өзара бағалау. |
Оқулық |
|
|
Автор туралы мәлімет. Есіңе сақта! Сапарғали Бегалин (1895– 1983) Көрнекті балалар жазушысы. Шығыс Қазақстан облысында туған. «Шоқан асулары», «Сәтжан» т.б. кітаптары бар. Түсіну. Оқылым. тапсырма. Мәтінді түсініп оқы. «Оқушы Шоқан» Жазылым. тапсырма. Шоқанның мінезін сипаттайтын сөздерді тауып жаз. Шоқан ... |
Автормен танысады. Іштей оқиды. Дауыстап тізбектей оқиды. |
Дескриптор: – кейіпкердің мінезін сипаттайтын сөздерді табады. |
|
|
|
Жұптық жұмыс. 4-тапсырма. Шоқанның ұстазы кім? Ол туралы мәтінде не айтылған? Жеке жұмыс. 5-тапсырма. Болжа. Шоқан қызыққан кітабын оқи алды ма? |
Оқушылар жұпта бір-біріне өз ойларын дәлелдейді. Оқушылар мәтіннен Шоқанның мінезін сипаттайтын сөздерді теріп жазады. Бірнеше оқушы жазғанын оқиды. Оқушылар ауызша жауап береді. Толық жауаптар қабылданады. |
|
|
|
|
|
жүктеу/скачать 1,09 Mb.
Достарыңызбен бөлісу:
