«Рефлексивный практик: как профессионалы думают в действии» (1983) имела огромное значение в
решении образовательных проблем. его значимым вкладом стало концентрирование категории
«рефлексия» в центр вопросов о том, что делают профессионалы, отвергая приоритет
«технической рациональности» в профессиональных знаниях. Технической рациональности,
как
«доминирующей парадигме» не удалось разрешить дилемму между точностью и
актуальностью, стоящую перед профессионалами. Введенное Шоном понятие «рефлексия в
действии» (иногда именуемое «думать на ногах») предполагает взгляд на опыт, принятие во
внимание используемых эмоции и теории, что влечет за собой создание новых восприятий,
помогающих действовать в изменяющейся ситуации. Далее, при появлении возможности
записывать, общаться с коллегой или наставником, наступает
