Бағдарламасы мұҒалімге арналғАН
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
жүктеу/скачать 11,77 Mb. Pdf көрінісі
|
Руководство для учителя ЛУПС
| 276
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА андерсон Д. Думай, пытайся, развивайся. – Перевод с англ. Общ. редакция и перевод а. Л. Шлионского, Л. М. Шлионского, Н. В. Никифорова. – Санкт-Петербург: азбука. 1996. – 354 с. амонашвили Ш. а. Воспитательная образовательная функция оценки учения школьни- ков. – М. 1997. – 375 с. амонашвили Ш. а. Обучение. Оценка. Отметка. – М. 1980. – 243 с. аубакирова р.ж., Нурбекова М.а. Педагогикалық зерттеу әдiстемесi: Оқу құралы. 2-ба- сылым. - астана: Фолиант, 2011. - 128 б. Әлімов а. интербелсенді әдістемені жОО-да қолдану мәселелері. Оқу құралы – алма- ты, 2013. – 448 б. Әлемдік педагогикалық ой-сана:10томдық/[басред.ж.Қ.Түймебаев].-алматы:Таймас.- (Мәдени мұра). 2009 ж. Бабаев С.Б. жалпы педагогика. алматы. 2013. Бахишева С. М. Педагогикалық жобалау: теориясы мен технологиясы. – алматы : Дәуір, 2011. – 336 б Бейсенбаева а.а. Теория и практика гуманизации школьного образования. алматы: Гылым. 1998. 10. Белкин а. С. Ситуация успеха. Как ее создать: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1991. – 176 с. 11. Бордовской Н. В. Современные образовательные технологии: учебное пособие. – 2-е изд., – М.: Кнорус, 2011. – 432 с. Богоявленская Д. Б. Основные современные концепции творчества и одаренности. – М.: Педагогика, 1997. – 286 с. Бутенко а. В., Ходос е. а. Критическое мышление: метод, теория, практика; Учеб.-ме- тод. пособие. – М.: Мирос, 2002. Бұзаубақова К. ж. жаңа педагогикалық технология. – Тараз: 2003. Воронцов а. Б. Практика развивающего обучения по системе Д. Б. Эльконина – В. В. Давыдова. – М.: ЦПрО «развитие личности», 1998. Выготский Л. С. Проблема культурного развития ребенка, Вестник Московского уни- верситета, Серия 14, Психология. – 1991. – №4. – С. 5–19. Выготский Л. С. Проблема обучения и умственного развития в школьном возрасте. Психологическая наука и образование. – 1996. - №4. – C. 5-18. Выготский Л. С. Психология развития человека (лекции по психологии) – М.: изд-во Смысл; Эксмо, 2005. – 1136 с. Генике е. а., Трифонова е. а. Учитель и ученик: возможность диалога и понимания. – Том 1./ Под общ. ред. Л. и. Семиной. – М.: изд-во «Бонфи», 2002. – 239 с. Гуслова М. Н. инновационные педагогические технологии: учеб. пособие./М. Н. Гус- лова. – М.: академия ж, 2010. – 288 с. Губашева С., а. Отарбай. Тәрбие жұмысының әдістемесі : оқу әдістемелік құрал. – 2-бас. – астана : Фолиант, 2011. – 244 б. Гладкая и. В. Оценка образовательных результатов школьников; Учебно-методическое пособие. Под общ. ред. а.П.Тряпицыной. СПб.: КарО, 2008. Гин а. а. Приемы педагогической техники: Свобода выбора. Открытость. Деятель- ность. Обратная связь. идеальность: Пособие для учителя. – М.: Вита-Прес, 2006. Гребенюк О. С., Гребенюк Т. Б. Основы педагогики индивидуальности: Учеб. пособие. Калининград: изд-во Калинингр. гос. ун-т., 2000. – 572 с. Давыдов В. В. Деятельностная теория мышления. – М.: Научный мир, 2005. – 240 с. Давыдов В. В. Проблемы развивающего обучения: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: издательский центр «академия», 2004. – 288 с. 277 Давыдов В. В. Теория развивающего обучения. – М.: иНТОр, 1996. – 544 с. Джадрина М.ж. Дидактические аспекты дифференциации содержания школьного об- разования. алматы, 2000. алматы: риК КаО им. и.алтынсарина. Дьяченко В.К., Кусаинов Г.М. Основы современной дидактики алматы: Гылым. 1996. Джумагулова Т. Н., Соловьева и. В. «Одаренный ребенок: дар или наказание». – Санкт- Петербург: речь, 2009. жексенбаева У. Б «Балалардың дарындылығын диагностикалау». – Баспа: раДиаЛ, 2005. ISBN: 9965-9800-04. жанпейісова М.М. Модульдік оқыту технологиясы оқушыны дамыту құралы ретінде алматы. 2002. жүсіпова ж.а. Педагогикалық шеберлік. алматы: Дәуір. 2011 Захарова и. Г. информационные технологии в образовании: учеб. пособие. – 5-е изд. – М: академия, 2008. – 192 с. Загашев и. О., Заир-Бек С. и. Критическое мышление: технология развития. – СПб: альянс-Дельта, 2003. Загашев и. О., Заир-Бек С. и., Муштавинская и. В. Учим детей мыслить критически изд. 2-е. – СПб: «альянс «Дельта» совм. с издательством «речь», 2003. Зимняя и.а. Педагогикалық психология. Оқулық. алматы: 2005. – 123 б. исламгулова С.К. Технологизация процесса обучения в школе: теория и опыт //Практи- коориентированная монография и методическое пособие. алматы, 2003 208 с. Калюжный а.а. Психология формирования имиджа учителя. Владос. 2004.- 224 с. Курманалина Ш.Х., Муканова Б.ж., Галымова Ә.У., ильясова р.К. Педагогика: Учеб- ник. - астана: Фолиант, 2012. - 656 с. Кусаинов Г.М. Педагогическая технология современной школы астана: рНПЦ «Учеб- ник». 2012. Копжасарова М.Д. Психологиялық педагогика. алматы. 2010. Кларин М. В. инновации в мировой педагогике: обучение на основе исследования, игры, дискуссии. анализ зарубежного опыта./М. В. Кларин. рига: НПЦ «Эксперимент», 1995. – 176 с. Красноборова а. а. Критериальное оценивание в школе: Учебное пособие. [Мектептегі критериалдық бағалау: оқу құралы] – Пермский государственный педагогический универси- тет.– Пермь, 2010 – 84 с. Ксензова Г. Ю. Оценочная деятельность учителя: Учебно-методическое пособие. – М.: Педагогическое общество россии, 2002. – 128 с. Курганов С. Ю. ребенок и взрослый в учебном диалоге: книга для учителя. – М.: Про- свещение, 2005. Кішібаева Д. ж. жаңа педагогикалық технологиялар. Оқу құрал. – Түркістан қ.: а. Яса- уи атындағы ХҚТУ, 2010. – 113 с. Қадашева Қ. жаңаша жаңғыртып оқытудың ғылыми-әдістемелік негіздері: өзге тілді дәрісханалардағы қазақ тілі: дисс. алМУ. 13.00.02. алматы, 2001. Ландау Э. Одаренность требует мужества. – М.: академия, 2002. Лейтес Н. С. Психология одаренности детей и подростков. – Психология одаренности детей и подростков М.: издательский центр «академия», 1996. – 416 с. Лейтес Н. С. Возрастная одаренность и индивидуальные различия. – издательство: МПСи, МОДЭК Серия: Психологи россии ISBN 978-5-9770-0284-4, 978-5-89395-892-8, 2008. Маркова а. К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте: Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 1983. – 96 с. Маркова а. К., Матис Т. а., Орлов а. Б. Формирование мотивации учения. – М.: Про- свещение, 1990. – 192 с. – (Психол. Наука – школе). Мельникова е. Л. Проблемный урок, или как открывать знания с учениками: пособие для учителя. – М.: аПКиПрО, 2006. – 168 с. 278 Матюшкин а. М. Что такое одаренность: выявление и развитие одаренных детей: клас- сические тексты. – М.: Омега-Л, 2008. – 368 с. Мирсеитова С. Оқыту ізденіс ретінде және ізденіс оқыту ретінде. – Қарағанды: жолдак е.В. жК, 2011. – 201 с. Мирсеитова С. Сыни тұрғыдан ойлау технологиясы. – 1998. Митина Л.М. Психология труда и профессионального развития учителя М.: Флинта, 2004. – 318 с. Мұсаева С.а., Бегалиев Т.Б. жас ерекшелік педагогикасы: Оқулық. - астана: Фолиант, 2006. - 472 б. Мусин К.С. Методология профессиональной подготовки учителей: основные направле- ния и тенденции развития. – алматы, аГУ им. абая, 1999.- 172 с. Моисеев а. П. Коммуникационный менеджмент. Учебное пособие. – Томск: изд-во ТПУ, 2008. Мұқаметқали М. Мұғалімдерді кәсіби педагогикалық инновациялық іс-әрекетке даяр- лау жолдары. – Өскемен: 2004. 63. Мырзабаев а. Оқушылар шығармашылығын дамытуда белсенді оқытудың дидактикалық мүмкіндіктері. – алматы: 2005. Нағымжанова Қ. М. инновациялы-креативті технологиялар. – Өскемен: Медиа альянс, 2005. Оконь В. Основы проблемного обучения. – М: Просвещение, 1968. Оразақынова Н. а. Сатылай кешенді талдау технологиясының ғылыми әдістемелік негіздері. – алматы: 2007. Өстеміров К. Қазіргі педагогикалық технологиялар мен оқыту құралдары алматы. 2007 Панюкова С. В. использование информационных и коммуникативных технологий в об- разовании: учеб пособие/С. В. Панюкова. – М.: академия, 2010. – 224 с. Поташник М. М. Управление профессиональным ростом учителя в современной шко- ле. – М.: «Центр педагогического образования», 2009. – 448 с. ракышова Г. а., игибаева а. К. жаңаша оқыту – жетістік көзі//Вестник КаСУ. – №1. – 2006. – 121 с. Садықов Т.С., Әбілқасымова а.е. Қазіргі заманғы сабақ. Оқу процесін ұйымдастыру. алматы, 2004.-218 б. Сарбасова, Қ.а. инновациялық педагогикалық технологиялар: оқу құралы. -алматы: атлас баспасы - 2001,2006.-176 б. Селевко Г. К. Современные образовательные технологии. Учебное пособие. – М.: На- родное образование, 1998. – 256 с. Синягина Н. Ю. Личностноориентированное развитие одаренных детей [Текст]. – М.: аНО ЦНПрО, 2011. Сластенин, В. а. исаев, е. Н. Шиянов Педагогика: Учеб. пособие для пед. вузов. - 9-е изд., -М.:академия, 2008.-567 с. Тұрғынбаева Б. а. Дамыта оқыту технологиялары. – алматы, 2000. Тұрғынбаева Б. Шығармашылық қабілеттерін дамыту//Қазақстан мектебі. – №4. – 2005. Трайнев В. а. Новые информационные коммуникационные технологии в образовании/В. а. Трайнев, В. Ю. Теплышев, и. В. Трайнев; Университет информатизации и управления. – М.: Дашков и Ко, 2009. – 318 с. Халперн Д. Психология критического мышления/перевод с англ. Н. Мальгиной, С. ры- сева, Л. Царук. – СПб.: Питер, 2000. – 512 с.: ил. – (Серия «Мастера психологии»). Хмель Н.Д. Теоретические основы профессиональной подготовки учителя. — алматы: Гылым, 1998. – 320 с. Хмель Н.Д., Хайруллин Г.Т., Муканова Б.и. Педагогика: Оқулық/абай атындағы Ұлттық Педагогикалық Университетінің педагогика кафедралар авторлар ұжымы.- алматы. 2005.430 б. 279 Зимняя и.а. Педагогикалық психология. Оқулық.алматы-2005.-123б М.Қалиева. Білім беру технологиялары және оларды оқу-тәрбие үрдісінде енгізу жол- дары. алматы.2002. Хуторской а. В. развитие одаренности школьников. Методика продуктивного обуче- ния. Пособие для учителя. – М.: ВЛаДОС. 2000 Цукерман Г. а. Введение в школьную жизнь: Программа адаптации детей к школьной жизни. – М.: Московский центр качества образования, 2010. – 120 с. Цукерман Г. а. Оценка без отметки.– Москва-рига: ПЦ Эксперимент, 1999. Шадриков В. Д. Способность, одаренность, талант / развитие и диагностика способ- ностей. – М.: Наука, 1991. Эльконин Д. Б. развитие личности ребенка-дошкольника. – М.: Педагогика, 1966. – С. 254– 292. Юркевич В. С. Одаренный ребенок: иллюзии и реальность: книга для учителей и родите- лей. – М.: Просвещение, 1996. http://www.u-mama.ru/files/books/odar_reb.zip Якиманская и. С. развивающее обучение. − М.: Педагогика, 1979. Ball, S.J., Maguire, M., & Braun, A. (2011). How Schools Do Policy [Каким образом школы осуществляют основные принципы и стратегии]. London: Routledge. Bates, T., Swennen, A., & Jones, K. (2012). The Professional Development of Teacher Educators [Профессиональное развитие учителей]. Abingdon: Routledge. Blankstein, A.M., Houston, P.D., & Cole, R.W. (2010). Leadership for Family and Community жүктеу/скачать 11,77 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|